单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/15,#,6,骑鹅旅行记,（节选）,部编版,六年级语文下册,部编版骑鹅旅行记（节选）精品课件,部编版骑鹅旅行记（节选）精品课件,6 骑鹅旅行记部编版六年级语文下册部编版骑鹅旅行记（节选）,1,一、创设情境,揭示课题。,1.,乘汽车、飞机、船能出游旅行,。,但是骑鹅旅行,，,我还头一次听说,，,大家想不想到书中一探究竟呢,？,一、创设情境,揭示课题。1.乘汽车、飞机、船能出游旅行。但是,2,2.,简介作者,。,本课选自,骑鹅旅行记,，,作者瑞典女作家拉格洛芙,，,因为这本书而获得了诺贝尔文学奖,。,这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品,。,这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书,，,一本和作者同时印在纸币上的图书,，,是她唯一为儿童写的长篇童话,。,现在已被译成,50,多种文字,，,还曾被改编为动画片,。,2.简介作者。本课选自骑鹅旅行记，作者瑞典女作家,3,作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历,，,描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山,，,书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说,，,让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国,，,并获得了丰富的地理和历史知识,。,作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了,4,二、初读片段,找到变化。,小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人儿后发生了怎样的变化,？,身体上,：,变成了小人,；,二、初读片段,找到变化。小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人,5,地位上,：,被教训,；,思想上,：,知道自己错了,，,为他人着想,。,地位上：被教训；,6,我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，究竟是不是这样呢,？,我们再细读片段。,我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，究,7,三、细读课文,感悟人物形象。,1.,男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大的小人,。,读到此处,，,你会想到了什么,？,他为什么会被小狐仙变成小人的?,三、细读课文,感悟人物形象。1.男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只,8,2.,浏览课文,，,可以通过什么细节来推想其中的原因,？,院子里的麻雀,。,麻雀此时是高兴还是难过,？,为什么,？,读过全文后可知,是,高兴,，,因为尼尔斯再也不会欺负她了,。,2.浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？院子里的麻,9,院子里的鸡,。,公鸡,：,他活该,；,你活该,！,你活该,鸡们为什么会这么说,？,因为,尼尔斯曾经欺负过它们,。,院子里的鸡。公鸡：他活该；你活该！你活该鸡们为什么会这,10,院子里的猫,。,但不等于说我愿意告诉你,。,是不是因为你经常揪住我的尾巴,？,可以看出猫也不愿意帮助他,。,可见尼尔斯的顽皮让他们受到了伤害,。,院子里的猫。但不等于说我愿意告诉你。是不是因为,11,“好了,，,这回够了,，,看在女主人的面子上,，,这次我饶了你,。,我只想让你知道,，,咱们俩究竟谁厉害”,。,体现出猫只是想教训一下顽皮的尼尔斯,，,也看出猫的善良,。,“好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。,12,院子里的牛,。,牛们很正直,，,善良,。,尼尔斯对妈妈做的事,，,对吗,？,院子里的牛。尼尔斯对妈妈做的事，对吗？,13,3.,从这些动物的言行中,，,你能做出什么结论,？,尼尔斯经常欺负这些动物,，,他很顽皮,。,可以说,，,他是个“坏孩子”,。,3.从这些动物的言行中，你能做出什么结论？尼尔斯经常,14,4.,大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿,？,因为尼尔斯老是欺负动物,，,太顽皮,，,小狐仙把它变成小人,，,让他也尝尝被欺负的感觉,，,好让他改掉这些毛病,。,4.大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿？因,15,5.,再识人物,。,尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗,？,再回到这个片段当中,。,“过去对他们不好,，,现在后悔了,以后再也不捣蛋了”,“父母从教堂回来时,，,发现雄鹅不见了,，,他们会伤心的”“你可千万不要飞走啊!”,5.再识人物。尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？,16,四、课堂小结。,片段中的尼尔斯可以变小,，,动物们可以说话,，,可以表达自己的情感,，,可以让我们对这本书爱不释手,，,这就是童话的神奇与魅力,。,四、课堂小结。片段中的尼尔斯可以变小，动物们可以说话,17,五、布置作业。,1.,看来院子里是呆不下去了,，,尼尔斯在无意中骑上了鹅背,，,开始了八个月的旅行,。,回来后,，,他会变成一个什么样的孩子呢,？,请你大胆的猜想一下,，,并简要的说说你的理由,。,五、布置作业。1.看来院子里是呆不下去了，尼尔斯在无意中骑上,18,2.,尼尔斯这八个月的时间,，,骑着这只鹅去旅行,，,究竟发生了哪些事情,，,让他有了这么巨大的改变,？,请阅读原著,尼尔斯骑鹅记,。,2.尼尔斯这八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事,19,课后练习。,一、文学知识填空。,本文选自,，作者是来自,的,。,骑鹅旅行记,瑞典,塞尔玛,拉格洛芙,课后练习。一、文学知识填空。本文选自,20,二、原文填空。,1.,他爬到长满,和,攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着,。那是一座用,砌成的墙、,做支架的白色小房，好像被那,的草顶压进了地里。,荆棘,黑莓藤蔓,自己的家,石头,木头,高而陡,二、原文填空。1.他爬到长满 和,21,2.,如前所说，这天天气格外,，空气,，春风,，这时飞行真是一种,。随着,的大雁飞过，,越来越心动了。他们中间有几只扇着翅膀,，但是一只老母鹅总是说：,“,。,”,晴朗,清新,拂面,享受,一群一群,家鹅,跃跃欲试,别犯傻！你们一定会受冻挨饿的,2.如前所说，这天天气格外 ，空气 ，春风,22,谢谢观看,谢谢观看,23,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积,370,多平方米，内部安装有,100,多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！,走进“大看台”,过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情,24,