单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/2,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-13,#,科学探究,科学探究,1,一项完整的科学探究的步骤,一项完整的科学探究的步骤,2,体验活动,-,调整钟摆,体验活动-调整钟摆,3,如果借助这样一个摆（一根棉线，一个垫圈做成的）来制作一个秒摆，请你预测一下大约需要多长的摆线？,如果借助这样一个摆（一根棉线，一个垫圈做成的）来制作一个秒摆,4,完成以下活动,做一个摆线长为,15,厘米的摆，测出它在,30,秒中的摆动次数。,做一个摆线长为,30,厘米的摆，预测它在,30,秒中的摆动次数。再实际测一测。,再次预测：要制作一个秒摆，它的摆线大约是多少？你预测的依据？,比较两次预测的感受。,完成以下活动做一个摆线长为15厘米的摆，测出它在30秒中的摆,5,继续活动,请你制定一个调整秒摆的操作计划，看哪个小组能在最短的时间内，成功地制作出一个秒摆。,继续活动请你制定一个调整秒摆的操作计划，看哪个小组能在最短的,6,交流与分享,回顾与反思,交流与分享回顾与反思,7,关于猜想和预测,关于猜想和预测,8,课标对,预测技能要求的具体表述,3.1,能应用已有知识和经验对所观察的现象作出假设性的解释,(P9),3.2,能区分什么是假设,什么是事实,(P9),1.4,体验科学探究中运用想象建立假设的重要性,(P9),7.3,能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较,(P9),课标对预测技能要求的具体表述3.1能应用已有知识和经验对,9,教材中要求学生预测的地方很多,三年级材料单元第一次明确要求预测”不同物体在水中的沉浮”开始,预测猜想的字眼就频繁在科学课本上出现了。如预测不同液体的流动快慢、预测不同形状容器中水的多少,四年级预测不同液体的溶解情况,预测声音的变化、预测声音变化与振动的关系、预测不同物体的传声情况,五、六年级要求预测的就更多了，几乎每一课都有，如预测种子的发芽条件、预测绿豆芽的生长、预测蚯蚓对环境的选择、预测影子的变化、预测关光的传播情况、预测光与热的关系、预测各种简单机械的作用、预测纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系,教材中要求学生预测的地方很多 三年级材料单元第一,10,不同年级对预测目标要求不同,三四年级要求学生懂得在决定做什么之前，能先想想可能发生什么，我应该去观察什么。,五六年级在此基础上，还要求学生思考根据我的预测来判断自己该从什么地方开始探究，想想我的预测需要什么证据在支撑,。,不同年级对预测目标要求不同三四年级要求学生懂得在决定做什么之,11,学生预测能力培养的重要性,古语说,:,凡事,预则立,不预则废。,就是说,:,预测假设可以使人在解决问题的时候选定一个方向,确定一种思路。如果问题提出后没有预测和假设这个环节就着手解决，是绝对不可能的，应为你不知道朝哪个方向发展。,学生预测能力培养的重要性 古语说:凡事,预则,12,科学探究活动中预测的意义,科学预测是科学探究中学生思维活动的开始，也可以说是最基本的思维,科学预测决定了下一步探究的方向,科学预测是学生在科学课中主动探究的动力,通过预测,验证活动，可以培养学生勇于探索真理、不怕挫折的精神和随时准备纠正错误的态度,预测可以帮助教师了解学生的已有认知，更好推进教学,科学探究活动中预测的意义科学预测是科学探究中学生思维活动的开,13,目前科学课上预测环节存在的问题：,为预测而预测,预测沦为了胡猜乱想,预测与验证活动、实验结果脱离,目前科学课上预测环节存在的问题：为预测而预测,14,预测环节教学中应注意的问题：,预测要有一定的依据,预测要建立在学生已有经验和知识基础之上，教师在设计让学生预测环节时，一定要弄清他们是否有一定的经验基础；对于低段学生，最有意义的预测是在他们充分活动、拥有了自己的观察基础上提出来的。,让学生结合自己的依据来谈自己的猜测。建议教师多问学生几个“你为什么这么想”。,预测环节教学中应注意的问题：预测要有一定的依据,15,预测环节教学中应注意的问题：,允许多种有依据的预测存在,学生的知识背景不同，思维水平不同，对现象和问题的看法也会有不同，对于学生提出的有依据的推测和假设都应该允许存在。,让学生在预测环节相互质疑，共同分析，让存在的预测有更充分的依据。,预测环节教学中应注意的问题：允许多种有依据的预测存在,16,预测环节教学中应注意的问题：,所有预测都应指向实验实证,在培养学生大胆猜想的基础上，还要让孩子懂得大胆猜想不是目的，只是手段。科学学习和研究不能只停留在猜测和假说阶段。要达到目的，还需要的有严谨的实验证明过程。,预测环节教学中应注意的问题：所有预测都应指向实验实证,17,预测环节教学中应注意的问题：,关注预测与实验设计的联系,学生必须明白：预测后的实验设计必须是围绕着证明自己的预测是否正确而展开的。,预测环节教学中应注意的问题：关注预测与实验设计的联系,18,预测环节教学中应注意的问题：,关注学生预测与实验结果的对照反思,实验后学生必须反思：,我的预测与实验结果是否一致？,如果一致：学生再次肯定自己,如果不一致：我的猜想被证明的程度如何？,下一步该做什么？,调整设计，再次实验,调整预测，再次验证,预测环节教学中应注意的问题：关注学生预测与实验结果的对照反思,19,预测环节教学中应注意的问题：,关注学生获得新知后提出的新的预测,随着研究的不断深入,猜测和假说可以被多次修正、调整；而每一次调整是建立在学生的新认识之上，必定带来下一步研究方案的变化。,预测环节教学中应注意的问题：关注学生获得新知后提出的新的预测,20,关于观察,关于观察,21,苹果的观察,苹果的观察,22,从这张图片看苹果,你看到了关于苹果的哪些信息,?,把它记录下来,.,苹果图片,从这张图片看苹果,你看到了关于苹果的哪些信息?把它记录下来.,23,回忆我们看过的真正的苹果,你,看到过什么,?,把它记下来,.,回忆我们看过的真正的苹果,你,24,如果现在让你去看真正的苹果,你打算怎样去看,?,还能看到些什么,?,把你看到的记录下来,.,如果现在让你去看真正的苹果,你打算怎样去看?,25,当我们想了解得更多、知道得更多时，带着这样的目的，借助一些方法，按照一定的顺序去看真实的物体的时候，我们的科学观察就开始了。,当我们想了解得更多、知道得更多时，带着这样的目的，借助一些方,26,“,看”和“科学观察”有什么不同？,目的性,全面性,计划性,“看”和“科学观察”有什么不同？目的性,27,苹果的观察,观察方法,观察到的内容,苹果的观察观察方法观察到的内容,28,“,看”和“科学观察”有什么不同？,目的性,全面性,计划性,方法性,获得的信息的多少,“看”和“科学观察”有什么不同？目的性获得的信息的多少,29,分 析,我们的科学观察中存在的问题,分 析,30,科学探究-ppt课件,31,科学探究-ppt课件,32,观察,科学研究的基础，一切的科学研究都是在观察的基础上展开和深入。,在小学阶段，科学探究的主要目标应放在最基础的“观察”环节上，让学生在科学学习中，掌握科学观察，养成科学观察的好习惯。,从科学教材的编写结构，可以找到教材中逐步培养并提升学生观察能力的发展线索,.,观察科学研究的基础，一切的科学研究都是在观察的基础上展开和,33,（,1,）“运用感官”观察事物,借助实验观察,（,2,）独立观察比较观察,（,3,）静态观察动态观察,（,4,）短期观察长期观察,大树、叶 蜗牛、蚂蚁 材料、水和空气,（动态、短期）（动态、长期）（比较、借助实验）,以培养学生,“,科学观察能力,”,为主要推进目标和线索,以培养学生“科学观察能力”为主要推进目标和线索,34,学生的观察中存在的问题,：,不够,精确：注意大致特征。,没有顺序：零乱，不系统。,目标容易偏离：容易受到干扰。,客观性不强,:,容易受到主观因素的影响。,观察描述不够科学。,学生的观察中存在的问题：不够精确：注意大致特征。,35,学生观察能力的培养策略：,精心选择，准备观察材料,加强观察方法指导,加强具体细节的指导,运用多种形式培养观察兴趣和能力足够、适合的时间,学生观察能力的培养策略：精心选择，准备观察材料,36,学生观察能力的培养策略：,重视语言（描述）在观察中的作用,教师的语言,-,聚焦观察范围，明确目的，指向观察对象，引导注意隐蔽细节等。,学生的语言,-,用语言描述和整理观察到的各种现象,学生观察能力的培养策略：重视语言（描述）在观察中的作用,37,谢 谢,谢 谢,38,在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的,那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所