单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/26,#,5.4,解方程（一）,五,认识方程,北师大版解方程（一）,PPT,教学课件,北师大版解方程（一）,PPT,教学课件,5.4 解方程（一）五 认识方程北师大版,1,学习目标,通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；了解等式性质是解方程的根据。,会用等式的性质解形如,x,+5=12,的简单方程。,学习目标通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象,2,新课引入,2g,5g,10g,5g,2g,5,5,5,2,5,2,2g,10g,2g,12,12,12,2,12,2,10g,g,10,5g,5g,5,10,5,5,15,5,5,15,5,新课引入2g5g10g5g2g5552522g10g,3,例题解读,观察下图，你发现了什么规律？,等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。,例题解读观察下图，你发现了什么规律？等式两边都加上（或减去）,4,例题解读,你能运用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？,x,2,10,解：,x,2,2,10,2,x,8,例题解读你能运用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？x2,5,例题解读,解方程。,y,7,12,解：,y,7,7,12,7,23,x,45,y,19,解：,23,x,23,45,23,x,22,19,7,12,，,y,19,对了。,23,22,45,，,x,22,对了。,例题解读解方程。y712解：y7712723,6,小结,等式的性质,1,等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。,根据等式的性质,1,解形如,x,a=b,的方程,解形如,x,a,=,b,的方程可根据等式的性质,1,，在方程两边同时减去（或加上）,a,，使方程左边只剩下未知数,x,，方程右边的数,b,a,就是,x,的值。,小结等式的性质1等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成,7,随堂小测,1.,看图列方程，并解方程。,y,+20=80,解：,y,=80,2,0,y,=60,随堂小测1.看图列方程，并解方程。y+20=80解,8,随堂小测,2.,解方程。,解：,x,19,19,2,19,x,21,解：,x,=,16.1,x,12.3,12.3,3.8,12.3,随堂小测2.解方程。解：x1919 21,9,随堂小测,3.,看图列方程，并解方程。,随堂小测3.看图列方程，并解方程。,10,随堂小测,x,4,19,解：,x,4,4,19,4,x,15,x,62,486,解：,x,62,62,486,62,x,548,y,+60+50=180,解：,y,+110-110,180-110,y,70,随堂小测 x419 解：x,11,随堂小测,4.看图回答问题。,图中哪一段长度是（,200,x,）米？,图中哪一段长度是（,200,y,）米？,根据上图，你能列出两个不同的方程吗？,150,米那段,500,米那段,150+,x,=200,200+,y,=500,随堂小测4.看图回答问题。图中哪一段长度是（200 x）米,12,课后作业,1.,从课后习题中选取。,课后作业1.从课后习题中选取。,13,1.,人，就要永不知足，永远追求新的高度,2.,换一个山头，又是一片风光,3.,人生就是探索，是追求，反对不思进取,4.,真实描述自己熟悉的农民工形象并表达自己的感悟；,5.,反思自己或他人对农民工的言行举止，社会现象，表达自己的思考；,6.,记叙看到的或记忆中的农村风光、美好记忆或存在的问题、解决的方法；,7.,记录自己在农村生活的点点滴滴。,1.人，就要永不知足，永远追求新的高度,14,