单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一部分专题测试,专题测试二 课内文言文阅读,专题测试,（一）,（二）,（三）,（四）,（五）,总分,分数,专题测试,（六）,（七）,（八）,（九）,（十）,总分,分数,第一部分专题测试专题测试二 课内文言文阅读专题测试（,（一）小石潭记（节选）（,10,分）,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼,可,百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，,俶尔,远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，,斗折蛇行，明灭可见。其岸差互，不可知其源,上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而,去,。,（一）小石潭记（节选）（10分）,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。（,3,分）,（,1,）潭中鱼,可,百许头（）（,2,）,俶尔,远逝（）,（,3,）乃记之而,去,（）,大约。,忽然。,离开。,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。（,4,分）,（,1,）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,_,_,。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂,（,2,）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,_,_,（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。,1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）大约。忽然。,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）（,3,分）,A.,文章写出了小石潭幽深冷寂的氛围，表现了作者孤独、忧伤和苦闷的心情。,B.,作者感情由“乐”变“凄”：作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；感受到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。,C.,文章第,2,段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，勾画了一幅生动的画面，目的是表现鱼的活跃和可爱。,D.,柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。,C,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）（,（二）北冥有鱼（,10,分）,北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；,怒,而飞，其翼若垂天之云。,是鸟也，海运则将徙于南冥。,南冥者，天池也。,齐谐,者，,志,怪者也。,谐,之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，,抟,扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。,天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,其视下也，亦若是则已矣。,（二）北冥有鱼（10分）,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。（,3,分）,（,1,）,怒,而飞（）,（,2,）,志,怪者也（）,（,3,）,抟,扶摇而上者九万里（）,振奋，这里指用力鼓动翅膀。,记载。,盘旋飞翔。,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。（,4,分）,（,1,）是鸟也，海运则将徙于南冥。,_,_,（,2,）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,_,_,这种鹏鸟，在海水运动时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南海。,天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？,1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）振奋，这里指用,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（,3,分）,A.,作者运用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，以此赞美大鹏的神异。,B.,本文意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。,C.,作者在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，与之相呼应的，作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述“物皆有所待”的道理。,D.,作者极尽想象夸张之能事，营造浩大的声势和广阔的意境，蕴含了自己对理想的热烈追求。,A,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A,(,三）记承天寺夜游,(10,分）,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，,欣然,起行。,念,无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，,相与,步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。,(3,分）,(1,）,欣然,起行,(,）,(2,）,念,无与为乐者,(,）,(3,）,相与,步于中庭,(,）,高兴的样子。,考虑,想到。,共同，一起。,(三）记承天寺夜游(10分）1.解释下列加点词语在句子中的,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分）,(1,）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,_,(2,）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,_,_,月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。,哪夜没有月光,?,哪里没有绿竹和翠柏,?,只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分）月光照在庭院里,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）,(3,分）,A.,文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。,B.,文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。,C.“,闲人”既指具有闲情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。,D.,作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。,D,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）D,(,四）生于忧患，死于安乐,(10,分）,舜发于畎亩之中，傅说,举,于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒,过,，然后能改；困于心，,衡,于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患而死于安乐也。,(四）生于忧患，死于安乐(10分）,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。,(3,分）,(1,）,举,于版筑之间,(,）,(2,）人恒,过,(,）,(3,）,衡,于虑,(,）,选拔、任用。,犯错误。,同“横”，梗塞、不顺。,1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分）选拔、任用。犯,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分）,(1,）所以动心忍性，曾益其所不能。,_,_,(2,）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,_,所以用这种方法来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。,（一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有势力、地位相当的国家和敌国外患，这个国家往往会走向灭亡。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分）所以用这种方法,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）,(3,分）,A.,文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是要经历艰苦的磨炼，引出论题。这样排比说理，气势磅礴，力度非凡。,B.,孟子从个人事例对比推理，归结到统治者的治国方式上，故“生于忧患，死于安乐”在当时主要是针对最高统治者而言。但这一观点现在的使用范围更广，几乎深入到所有领域。,C.,作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”，篇末得出中心论点。其中“入则无法家拂士，出则无敌国外患”是对历史上大量亡国事例的高度概括。,D.,忧患与安乐相伴而生，在安乐中思忧患，在忧患中求上进。范仲淹也正是站在历史的高度，学习孟子这样的古仁人，以居安思危的“忧乐观”，鞭策自己和友人，也告诫后人。,B,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）,（五）湖心亭看雪,(10,分）,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱,绝,。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得,更,有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，,客,此。及下船，舟子喃喃曰：“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,（五）湖心亭看雪(10分）,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。,(3,分）,(1,）湖中人鸟声俱,绝,（）,(2,）湖中焉得,更,有此人（）,(3,）问其姓氏，是金陵人，,客,此（）,消失。,还。,客居。,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分）,(1,）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,_,(2,）莫说相公痴，更有痴似相公者。,_,冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的一片。,不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！,1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分）消失。还。客居,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）,(3,分）,A.,本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人等，共同构成了一个画面感极强的艺术境界。,B.“,大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从听觉方面写景，描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，表现出作者孤寂的情怀。,C.,作者以议论的表达方式收束全文，画龙点睛。舟子的喃喃之语是引俗人之见，以正面描写表现“相公”之痴。,D.,作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。,C,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）(3分）C,(,六）爱莲说,(10,分）,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，,中通外直，不,蔓,不枝，香远益清，,亭亭,净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也,;,牡丹，花之富贵者也,;,莲，花之君子者也。噫,!,菊之爱，陶后鲜有闻。,莲之爱，同予者何人,?,牡丹之爱，,宜,乎众矣。,(六）爱莲说(10分）,1.,解释下列加点词语在句子中的意思。,(3,分）,(1,）不蔓不枝（）,(2,）亭亭净植（）,(3,）宜乎众矣（）,生藤蔓。,耸立的样子。,应当。,2.,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分）,(1,）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,_,(2,）莲之爱，同予者何人？,_,我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。,对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？,1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分）生藤蔓。耸立的,3.,下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）,(3,分）,A.,选文以爱莲之情表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了他对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。,B.,文章浓墨重彩地描绘了莲的气度和莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。,C.,文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理、行为端正的高尚品质。,D.,陶渊明“独爱菊”表现了他面对污浊的环境不随波逐流的高洁品质，表达了作者对爱菊者的高度赞美之情。,D,3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）(3分）D,(,七）曹刿论战,(10,分）,十