Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,部编版课件火烧云课件7,火烧云,清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云。,火烧云 清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云,24,火烧云,24 火烧云,作者简介,萧红（,1911,1942,），,原名张迺莹，曾用笔名悄吟、田娣等，黑龙江省呼兰县人。,20,世纪,30,年代中国文坛知名的女作家，被誉为,“,30,年代的文学洛神,”,。,主要作品,：,生死场,呼兰河传,小城三月,牛车上,等。,作者简介 萧红（19111942），原名张迺莹，曾用,听课文朗读，疏通生字词，对课文进行分段，并说说划分的依据。,上来,变化,下去,（,1,、,2,）（,3,6,）（,7,）,划分依据：,火烧云的活动,初读课文,听课文朗读，疏通生字词，对课文进行分段，并说说划分的,紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤,跪着 庙门 一模一样 金灿灿,必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静,紫,檀,色,喂,猪 笑,盈,盈 红,彤,彤,跪,着,庙,门 一,模,一样 金灿灿,必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静,我,会,读,t,n,w,i,y,n,mi,o,t,n,u,字词学习,m,紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤紫檀色 喂猪,檀,盈,喂,庙,彤,跪,收集彩虹,模,檀盈喂庙彤跪收集彩虹模,转,_,婉转,_,转动,zhun,zhu,n,模,_,模样,_,模仿,m,m,转_婉转_转动zhunzhun模_,我会写,必,仔细观察，按照汉字的结构进行归类。,胡,灿,骑,秒,凶,猛,庙,威,武,镇,我会写必仔细观察，按照汉字的结构进行归类。胡灿骑秒凶猛庙威武,半包围结构：,左右结构：,凶,胡,灿,骑,秒,猛,庙,威,独体字：,必,武,镇,半包围结构：左右结构：凶胡灿骑秒猛庙威独体字：必武镇,结构：,部首：,书写指导：,斜钩宜伸展；被包部分小且靠左。,wi,威,重难点字书写指导,半包围,戈,结构：部首：书写指导：斜钩宜伸展；被包部分小且靠左。wi威,结构：,部首：,书写指导：,第二笔略长；被包部分不宜过大。,w,武,半包围,止,结构：部首：书写指导：第二笔略长；被包部分不宜过大。w武半,连一连,笑盈盈,红彤彤,模糊,一模一样,形容很红。,形容完全相同，没有什么两样。,形容满面笑容的样子。,不分明；不清楚。,连一连笑盈盈红彤彤模糊一模一样形容很红。形容完全相同，没有什,乘凉,_,镇静,_,凶猛,_,笑盈盈,_,纳凉,凶猛,_,模糊,_,镇静,_,恍恍惚惚,_,冷静,凶狠,笑呵呵,温顺,清楚,慌乱,清清楚楚,乘凉 _纳凉凶猛 _冷静凶狠笑呵,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大,霞光照得小孩子的脸,_,。,大白狗,变成,_,的了。,_,变成,金,的了。,黑母鸡变成,_,的了。,小白猪,变成,_,了。,白胡子,变成,_,了。,红,填一填,红红的,红公鸡,紫檀色,小金猪,金胡子,景美,人乐,霞光照得小孩子的脸_。红填一填红红的红公鸡紫檀色,天上的云从西边一直,烧,到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,红艳、动态,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了,小组合作读,3,6,自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？,颜色,形状,小组合作读36自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火,读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。,颜色,读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明,红 彤 彤,红 彤 彤,金 灿 灿,金 灿 灿,半紫半黄,半紫半黄,半灰半百合色,半灰半百合色,葡萄灰,葡萄灰,梨黄,梨黄,茄子紫,茄子紫,火烧云颜色变化特别快,五,颜,六,色,五,光,十,色,绚,丽,多,彩,色彩,斑斓,火烧云颜色变化特别快五颜六色五光十色绚丽多彩色彩斑斓,这地方的火烧云变化极多，,一会儿,红彤彤的，,一会儿,金灿灿的，,一会儿,半紫半黄，,一会儿,半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,试着用“一会儿,一会儿,”造句。,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿,结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？,葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。,梨黄：像（梨）一样的黄色。,茄子紫：像（茄子）一样的紫色。,好处：生动形象，引起人们的联想。,结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什,请用不同的形式填写表示颜色的词语：,红彤彤：,_ _ _ _,葡萄灰：,_ _ _ _,百合色：,_ _ _ _,半紫半黄：,_ _ _,黄澄澄,红艳艳,白嫩嫩,绿油油,玫瑰红,翡翠绿,宝石蓝,柠檬黄,玫瑰色,水仙色,桂花色,桃花色,半黑半白,半红半绿,半青半紫,请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤：_,读第,4,6,自然段，说一说：火烧云的形状具有怎样的特点？,形状,读第46自然段，说一说：火烧云的形状具有怎样的特点,一会儿,，天空出现,一匹马,过了,两三秒钟,，那匹马,忽然,又来了,一条大狗,接着,又来了,一头大狮子,可是,一转眼,就变了,形状,奇,变化,快,一会儿，天空出现一匹马形状奇变化快,想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？,就在这时，天空中又来了（）,想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的,请你用一个词概括火烧云的形状。,变化多端、千姿百态、形态各异,请你用一个词概括火烧云的形状。变化多端、千姿百态、形态各异,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,模糊，看不真切,火烧云要消失了,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不,完成下面图表,：,多,奇,快,完成下面图表：多奇快,结构梳理,火烧云,火烧云上来了,霞光映红万物,天空像着了火,整体渲染,火烧云的变化,颜色：色彩绚丽,形状：变化多端,具体描写,火烧云下去了 看不清了 很快消失,五光十色真绚丽,千姿百态变化快,结构梳理火烧云火烧云上来了霞光映红万物天空像着了火整体渲染火,课堂小结,本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对,大自然景观的喜爱与赞美,之情。,课堂小结 本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象,火烧云的成因,早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。,拓展延伸,火烧云的成因 拓展延伸,随堂练习,一、选择正确的读音打“”。,紫檀,（,t,n d,n,）,色,笑盈,（,y,n y,n,）,盈,模,（,m,m,）,糊,随堂练习一、选择正确的读音打“”。紫檀（tn dn）,二、“还有些说也说不出来、见也没见过的,颜色。”这句话说明了（）,A.,火烧云的颜色很多。,B.,火烧云变化很快。,A,二、“还有些说也说不出来、见也没见过的A,三、拓展阅读。,与云有关的气象谚语：,空中鱼鳞天，不雨也风颠。,朝霞不出门，晚霞行千里。,天上钩钩云，地上雨淋淋。,早晨浮云走，午后晒死狗。,三、拓展阅读。与云有关的气象谚语：,课后习题参考答案,朗读指导：,本文是一篇优美的写景之作，朗读时，要情感酣畅，有如身临其境。语气要热情亲切，要读出美感，仿佛在读一首抒情诗。,朗读课文。背诵第,3,6,自然段。,课后习题参考答案 朗读指导：本文是一篇优美的写景之作，,背诵指导：,背诵的顺序要按作者记叙的顺序进行。第,36,自然段的记叙顺序，先写颜色的变化，抓住“一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,”这些重点词语练习背诵；再写形状的变化，先是变成“马”，接着写“马”的样子、变化；再写变成“狗”“狮子”,背诵指导：背诵的顺序要按作者记叙的顺序进行。第36,说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。,参考答案：,写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第,3,自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第,46,自然段可以看出火烧云的形状变化多端。,说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。,读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。,红彤彤,金灿灿,葡萄灰,茄子紫,半紫半黄,半灰半百合色,读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。红彤彤葡萄灰半紫,老师指导：,这三组词语都是表示颜色的词语。第一组词语是,ABB,式的叠词，第二组词语是事物名称加颜色构成的词语，第三组词是两种颜色并列组成的词语。先抓住这三组词语的构成特点，然后再仿写。,参考答案：,蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝,老师指导：这三组词语都是表示颜色的词语。第一组词语是,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,搜集、整理表示颜色的词语。,仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。,课后作业,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。课后作业,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,