单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 师生之间,1.,教师的职业特点。,P61-62,2.,为什么老师会有不同的风格？,P63,3.,如何面对不同风格的老师？,P63-64,6.1,走近老师,一、了解教师职业,孔子，春秋时期的思想家、,教育家,，被后人尊称为“至圣先师”。,孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。,他提出的,“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”,等教育思想对后世影响深远。,教师是一个古老的职业,孔子,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,无论什么风格的老师都应该受到尊重。,2、发现不同风格老师的优点。,2、你如何看待这些差异？,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,为什么老师会有不同的风格？P63,师者，所以传道授业解惑也。,韩愈,知行合一,王阳明,张载,为天地立心，,为生民立命，,为往圣继绝学，,为万世开太平。,千教万教，,教人求真，,千学万学，,学做真人。,陶行知,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，,是人类文明的主要传承者之一,。,资格和任用,在现代社会，教师已发展为一种,专门职业,。教师是履行教育教学职责的,专业人员,，承担教书育人使命。,1,有理想信念,2,有道德情操,3,有扎实学识,4,有仁爱之心,现代对老师的更高要求,1.,教师的职业特点,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。,时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。,1,、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,2,、你如何看待这些差异？,我喜欢的老师,我喜欢的老师,真实坦诚,：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。,我喜欢的老师,见解独到,：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。,我喜欢的老师,幽默开朗,：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。,2.,为什么老师会有不同的风格？,由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式都不同，由此呈现出不同的风格。,我们要承认老师之间的,差异,，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,无论什么风格的老师都应该受到,尊重,。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,3.,如何面对不同风格的老师？,面对风格不同的老师,1,、承认老师的差别。,2,、发现不同风格老师的优点。,3,、了解老师教育行为的目的。,4,、主动交往。,方法与技能,1.,如何理解教学相长？,P66,2.,怎样建立教学相长的师生关系？,P66-67,（怎样正确对待老师的表扬和批评？）,3.,师生交往的良好状态是怎样的？,P68,4.,如何与老师建立亦师亦友的师生关系？,P68-69,6.2,师生交往,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,怎样建立教学相长的师生关系？P66-67,我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。,尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,我觉得老师和学生间要平等相待，首先要尊重对方的人格，老师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,师生共同创建班级博客,师生一起讨论,师生一起打球,老师和同学及家长一起交谈,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一、教学相长,教学相长,一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,二、建立教学相长的师生关系,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,二、建立教学相长的师生关系,二、建立教学相长的师生关系,师生交往的良好状态是怎样的？,1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。,四、建立亦师亦友的师生关系,我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。,我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,无论什么风格的老师都应该受到尊重。,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,2.,怎样建立教学相长的师生关系？,P66-67,面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。,亦师亦友,三、亦师亦友，良好的师生关系,3.,师生交往的良好状态是怎样的？,我觉得老师和学生间要平等相待，首先要尊重对方的人格，老师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。,我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异、相互关爱。老师教学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。,我觉得师生间要多交流沟通，作为学生要好好的上课听讲，积极回答问题，认真完成作业，这是对老师劳动成果的尊重。课后多跟老师交心谈心。,我觉得作为学生要主动跟老师问好，言行讲究文明礼貌，跟老师交往要注意场合，勿失分寸。,四、建立