单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物多样性保护,生物多样性保护,1,教学目标,教学目标,2,一、生物多样性的概述,由物种多样性、遗传多样性和,生态系统多样性,三部分组成。,指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体。,1,、概念：,2,、层次：,一、生物多样性的概述 由物种多样性、遗传多样性和,3,3,、生物多样性的价值,（,1,）经济价值：提供食物和木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业产品。人类生存与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样的生物。,（,2,）生态价值：维系能量的流动、净化环境、改良土壤、涵养水源和调节小气候。丰富多彩的生物与它们的物理环境共同构成 人类赖以生存的生物支撑系统。,（,3,）社会价值：千姿百态的生物给人以美的享受，是,科学发明和,艺术创造,的源泉。人类文化的多样性很大程度上起源于生物及其环境的多样性。,3、生物多样性的价值（1）经济价值：提供食物和木材、纤维、,4,4,、生物多样性的现状,（,1,）数量：地球上大约由,500-5000,万种生物。,（,2,）分布：约,3/4,生活在热带地区。,热带雨林和珊瑚礁,-,最丰富,（,3,）寿命：物种的寿命约为,500,万年。,（1）数量：地球上大约由500-5000万种生物。（2）分布,5,北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑,北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑,6,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024 9:53:26 AM,11,、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Nov-24,17-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,17 十一月 2024,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,16,、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。,2024/11/17,2024/11/17,17 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,You have to believe in yourself.Thats the secret of success.,人必须相信自己，这是成功的秘诀。,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,7,渡渡鸟,基奈山 狼,世界已灭绝野生动物,南极狼,渡渡鸟基奈山 狼 世,8,北美候鸽,袋 狼,世界已灭绝野生动物,袋狼,北美候鸽袋 狼 世界,9,麋鹿,新疆虎,我国已灭绝的野生动物,麋鹿新疆虎我国已灭绝的野生动物,10,中国已灭绝野生动物,中国犀牛,普氏野马,中国已灭绝野生动物中国犀,11,物种灭绝现象正常吗,？,物种灭绝现象正常吗？,12,二、物种灭绝现象正常吗,物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程，即,物种都有一定的寿命。经研究表明，地球历史上生存过的物种，,至少有,90%,已经演化为别的物种，或者永远消失了。地球历史,最近,2,亿年以来，每百万年平均,90,万个物种灭绝，平均,1.1,年,灭绝一个物种。,1,物种灭绝本来是一种正常的自然现象,二、物种灭绝现象正常吗物种和它的个体一样，也有发生、发育和,13,2,、物种灭绝的自然原因,近亲繁殖,，使物种退化。,自然条件的变化，使野生生物不能适应于环境；,生物之间的激烈竞争，也影响着某些物种的繁衍和生存；,2、物种灭绝的自然原因自然条件的变化，使野生生物不能适应于,14,近亲繁殖加速猛犸象灭绝,近亲繁殖加速猛犸象灭绝,15,1,、,300,年来世界人口数量变化的趋势怎样？世界物种灭绝数量变化的趋势怎样？,2,、世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性？,3,、由此你得到什么结论或推论？,1、300年来世界人口数量变化的趋势怎样？世界物种灭绝数量变,16,1,人口数量与物种灭绝数量的相关性,三、人类活动加速了物种灭绝,人口数量不断增加；物种灭绝数量也不断增加世界人口和物种灭绝数量是正相关。,1人口数量与物种灭绝数量的相关性三、人类活动加速了物,17,2,、人类活动对物种灭绝速度的影响,据统计，,1950,年前的,2000,年里所灭绝的兽类和鸟类中，约有,1/3,是,19,世纪以前灭绝的。另外，有,1/3,是,19,世纪中灭绝的，其余,1/3,则是,20,世纪上半叶灭绝的。,说明：灭绝相同数量的物种所需要的时间越来越短。,2、人类活动对物种灭绝速度的影响 据统计，1950年前,18,2,、人类活动对物种灭绝速度的影响,据统计，,1975,年前后每年灭绝的物种为几百种，,1985,年前后增加到每年几千种，,1990,年增加到,1,万种。据科学家们估算，,20,世纪最后,25,年内，全世界损失的物种可能达到,50-100,万种，占现存生物物种的,10%-20%,，其中大部分是植物和昆虫，而且相当一部分尚不为人所知。,说明：随着时间的推移，物种灭绝的速度越来越快。,2、人类活动对物种灭绝速度的影响 说明：随着时间,19,2,、人类活动对物种灭绝速度的影响,加速作用,2、人类活动对物种灭绝速度的影响加速作用,20,3,不同时期人类活动与物种灭绝关系,3不同时期人类活动与物种灭绝关系,21,4,、生物多样性丧失的主要人为因素,（,1,）栖息地的改变和破坏,（,2,）人类掠夺性开发,（,3,）环境污染,（,4,）生物入侵,4、生物多样性丧失的主要人为因素,22,保护生物多样性我们能做什么,？,保护生物多样性我们能做什么？,23,人教版高中地理选修6第四章第四节-生物多样性保护课件,24,25,人教版高中地理选修6第四章第四节-生物多样性保护课件,26,保护生物多样性需要每个公民、每个地球人真心地投入行动,保护生物多样性需要每个公民、每个地球人真心地投入行动,27,小结,1,、,生物多样性的三个层次,：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,2,、,生物多样性的价值,3,、,生物多样性丧失的因素,：自然因素和人为因素,小结1、生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系,28,1.,下列叙述中，正确的是（）,A.,物种灭绝是一种偶然的不幸事件,B.,地球上的物种以生活在热带雨林和珊瑚礁中的物种最丰富,C.,化石证据表明，物种的平均寿命大约为,600,万年,D.,迄今人们还未能确切知道地球上的物种有多少，但生物学家估计有,5,亿种,2.,下列关于人类活动与物种灭绝关系的叙述，不正确的是（,）,A.,人类的狩猎和采集活动加速了物种灭绝,B.,人类活动的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝,C.,人类活动加速了物种灭绝,D,人口数量多少与物种灭绝速度无关,3.,杂交水稻专家袁隆平培育的水稻良种是利用我国西南深山的野生水稻基因杂交产生的，野生水稻基因的成功利用，反映了（）,A,要保护全球各种生态系统的平衡,B.,保护地球上的生物多样性，是人类资源储备的一种方式,C.,各种自然资源之间，是相互联系、相互影响、相互制约的,D,生物资源的人口承载力是无限的,比一比,D,B,B,1.下列叙述中，正确的是（）比一比DBB,29,作业,将课本,P69,页,1-3,题，写在作业本上。,作业,30,下课啦！,下课啦！,31,