单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,10,动词命令式体的用法,一、教学目的及要求：,要求学生掌握动词命令式的构成及动词命令式的体的意义和用法。,二、教学方法：比照法,情景教学法,三、教学手段：视图,四、学时分配：4学时,五、重点及难点：命令式与假定式的联系,六、作业布置：P212-9书面,七、辅导安排：课间进行辅导，答疑。,八、教学内容：,一动词的式,陈述式 表示实际存在的动作。动词的现在时、过去时和将来时的各种形式都是陈述式。,命令式 表示说话人所祈求或希望发生的动作，包括命令、希望、要求、建议、号召、请求、劝告、警告等意义。命令式分第一人称命令式、第二人称命令式、第三人称命令式三种。,1.第一人称命令式的构成用复数形式，表示说话者本人要和谈话对方一起进行某动作。人称词尾为的形式。复数可在后加-：,!,1动词复数第一人称，例：!,2+未完成体动词不定式，例：,!,3+未完成体动词不定式或完成体动词形式，例：,!,4运动动词复数过去时完成体形式，例：!,2.第三人称命令式表示说话人通过别人让第三者进行某动作。常用。,1)+第三人称形式，主语在句中出现，常为现在时或将来时。例：,()()!,2在标语，口号或祝词中也可用+第三人称形式，表祝愿。例：,!,3.第二人称命令式 表示说话人对谈话对方的命令，祈求等。,1第二人称命令式的构成,注：带前缀-的完成体动词的重音永远在前缀上，例：,2)第二人称命令式的特殊形式：,.-结尾的动词，例：,.(,)变位时有-的动词，例：,.,3)第二人称命令式的用法：,.谈话对方为一人时用单数，表尊敬时您用复数；两个或多个人时用复数(-。通常句中不出现第二人称代词。,.当表示缓和的命令或者进行比照时，可用第二人称代词。例：,!,!,.军训，体育等的口令中，习惯用单数形式。例：,!立正，向右看齐。,假定式 表示说话人虚拟假设的动作。用加动词过去时或不定式构成。没有时间的区分，可用于三种时间的句子中，动词常用完成体。,1.在单句中，假定式表示：,1说话人的意愿，并希望实现的动作，例：,!,2假设，委婉的建议，劝告或谦虚地表达意见。例：,!,2.在从句中，假定式表示：,1)“本来，用在并列从句中。例：,.我本来想去，但没有时间。,2)非现实性条件，实际上结果已经明了了。例：,!要是我有时间的话我昨天就去剧院了。,二动词命令式的体的意义和用法,未完成体,完成体,1.表经常的动作和行为：,!,1表一次的动作和行为：,!,2.回答询问时无所谓态度：,!,2回答询问时表赞赏，同意，支持：,！!,3.邀请：!,要求马上做?!,请求继续中断行为：?,!,祝愿：!,强调行为特征：!,建议：!,命令：!,请求：!,同意,:,?,!,与连用 一般意义的动词表提醒,!,与连用不好意义的动词表提醒，警告 !,三动词假定式的体的意义和用法,假定式动词常用完成体。例：,.,!,但与连用时，假定式动词体的用法与命令式+结构的用法相同。如：,.一般意义的动词 .不好意义的动词,！,