单击此处编辑母版文本样式,第二章,章末归纳总结,成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修5,单击此处编辑母版文本样式,第二章解三角形,成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修5,成才之路,数学,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,北师大版 必修5,成才之路 数学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索北师大版,解三角形,第二章,解三角形第二章,第二章,章末归纳总结,第二章章末归纳总结,知 识 整 合,2,知 识 结 构,1,专 题 研 究,3,知 识 整 合2知 识 结 构1专 题 研 究3,知 识 结 构,知 识 结 构,解三角形章末归纳总结课件,知 识 整 合,知 识 整 合,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,2剖析斜三角形的类型与解法,正弦定理、余弦定理的每一个等式中都包含三角形的四个元素(三角形有三个角和三条边，三角形的边与角称为三角形的元素)，如果其中三个元素是已知的(至少要有一个元素是边)，那么这个三角形一定可解关于斜三角形的解法，根据已知条件及适用的定理，可以归纳为以下四种类型(设三角形为,ABC,，,A,、,B,、,C,所对的边分别为,a,、,b,、,c,)：,2剖析斜三角形的类型与解法,已知条件,应用定理,一般解法,一边和两角,(如,a,，,B,，,C,),正弦定理,由,A,B,C,180，求角,A,；由正弦定理求出,b,与,c,，在有解时只有一解,两边和夹角,(如,a,，,b,，,C,),余弦定理,正弦定理,由余弦定理求第三边,c,；由正弦定理求出一边所对的角；再由,A,B,C,180求出另一角，在有解时只有一解,已知条件应用定理一般解法一边和两角 正弦定理由AB,特别提醒：在用正弦定理求角、用余弦定理求边的时候常出现增解的情况，因此需根据三角形中边、角的关系进行取舍,已知条件,应用定理,一般解法,三边,(,a,，,b,，,c,),余弦定理,由余弦定理求出角,A,、,B,；再利用,A,B,C,180，求出角,C,，在有解时只有一解,两边和其中一边的对角(如,a,，,b,，,A,),正弦定理,余弦定理,由正弦定理求出角,B,；由,A,B,C,180，求出角,C,；再利用正弦定理或余弦定理求,c,，可有两解、一解或无解.,特别提醒：在用正弦定理求角、用余弦定理求边的时候常出现增解的,解三角形章末归纳总结课件,4解读判断三角形形状的两种方法,判断三角形的形状，应围绕三角形的边、角关系进行思考，此类题目一般采用以下两种方法求解：,(1)利用正弦定理化边为角，通过三角运算判断三角形的形状,(2)利用余弦定理化角为边，通过代数运算判断三角形的形状,注意：根据余弦定理判断三角形的形状时，当,a,2,b,2,c,2,，,b,2,c,2,a,2,，,c,2,a,2,c,2,，,b,2,c,2,a,2,，,c,2,a,2,b,2,中有一个关系式成立时，并不能得出该三角形为锐角三角形的结论,4解读判断三角形形状的两种方法,解三角形章末归纳总结课件,6点击正、余弦定理解几何问题的注意点,(1)几何图形中几何性质的挖掘往往是解题的切入点，或是问题求解能否继续的转折点,(2)根据条件或图形，找出已知，未知及求解中需要的三角形，用好三角恒等变形公式，正弦定理，余弦定理，或是综合运用这两个定理,(3)要有应用方程思想解题的意识，还要有引入参数，突出主元，简化问题的解题意识,6点击正、余弦定理解几何问题的注意点,7细解正、余弦定理解实际应用题的步骤,实际应用题的本质就是解三角形，无论是什么类型的题目，都要先画出三角形的模型，再通过正弦定理或余弦定理进行求解解三角形应用题的一般步骤是：,(1)读懂题意，理解问题的实际背景，明确已知和所求，理清量与量之间的关系,(2)根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形模型,(3)选择正弦定理或余弦定理求解,(4)将三角形的解还原为实际问题，注意实际问题中单位、近似计算要求,7细解正、余弦定理解实际应用题的步骤,专 题 研 究,专 题 研 究,正、余弦定理与三角函数的综合,解三角形与三角函数有着必然的联系，这类问题不但要用到正弦定理、余弦定理等基础知识，同时还需利用三角公式进行恒等变换，这是高考的热点试题之一，三角形中的三角变换，除了三角公式和变换方法外，还要注意三角形自身的特点,正、余弦定理与三角函数的综合 解三角形与三角函数有着必然的联,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,三角形形状的判断,三角形形状的判断,(2)常用的思考方向,是否两边(或两角)相等；,是否三边(或三角)相等；,是否有直角、钝角,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,例2在,ABC,中，若,B,60，2,b,a,c,，试判断,ABC,的形状,分析,解决本题有两种方法：一是将角化成边，一是将边化成角,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,方法总结在边角混合条件下判断三角形的形状时，可考虑将边化角，从角的关系判断；也可考虑将角化边，从边的关系判断,方法总结在边角混合条件下判断三角形的形状时，可考虑将边,ABC,中，若,b,2,sin,2,C,c,2,sin,2,B,2,bc,cos,B,cos,C,，试判断三角形的形状,ABC中，若b2sin2Cc2sin2B2bccosB,解三角形章末归纳总结课件,在高考中解三角形问题常与平面向量知识(主要是数量积)结合在一起进行考查判断三角形形状或结合正弦定理、余弦定理求值，这也是高考命题的新趋势,解三角形与平面向量的综合应用,在高考中解三角形问题常与平面向量知识(主要是数量积)结合在一,分析,本题主要考查以向量知识为载体的正弦定理、余弦定理的应用，解题的关键是数量积的转化，边角关系的转化,分析本题主要考查以向量知识为载体的正弦定理、余弦定理的,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,三角形中的几何计算实际体现了三角形的几何性质的应用我们在利用正、余弦定理求解三角形问题时，是通过代数运算去判断三角形的边角关系数形结合思想是通常情况下解决数学问题的途径，如果我们能从图形中寻找其几何关系，并构造相应的三角形，则几何图形之间的关系就可以转化为解三角形的问题解决,三角形中的几何计算,三角形中的几何计算实际体现了三角形的几何性质的应用我们在利,例4如图所示，已知,MON,60，,Q,是,MON,内一点，它到两边的距离分别为2和11，求,OQ,的长,分析,由,Q,点向,MON,的两边作垂线，则垂足与,O,，,Q,四点共圆，且,OQ,为圆的直径，由此可得,OQ,的长,例4如图所示，已知MON60，Q是MON内一点,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,解三角形章末归纳总结课件,