单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,芦花鞋,第,1,课时,统编版语文四年级（下）,芦花鞋第1课时统编版语文四年级（下）,他就是作家曹文轩，我想大家一定非常熟悉。下面请你说一下你都读过他的,哪些,作品呢？,他就是作家曹文轩，我想大家一定非常熟悉。下面请你,我读过他的,五个小鬼,和,黑鸽子,。,我读过他的,杜夏老师,和,大声呼喊,。,我读过他的,草房子,和,石头城,。,我读过他的,青铜葵花,和,根鸟,。,要点提示：,我读过他的五个小鬼和黑鸽子。,看,青铜葵花,封面，说说人物印象。,请仔细观察右面图书封面上的图画，从这个画面你推测到了什么？,看青铜葵花封面，说说人物印象。请,要点提示：,故事发生的背景，就是在这样一个水乡，这个地方有一个好听的名字，叫大麦地。,要点提示：故事发生的背景，就是在这样一个水乡，这个地方有,看,青铜葵花,的目录，浏览小说主要故事。,看青铜葵花的目录，浏览小说主要故事。,小说的主要故事：,小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。,看看,芦花鞋,在小说中的位置：,点拨：,芦花鞋,在整部小说中的第四章。,小说的主要故事：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项,要点提示：核心人物是青铜。,大人们已经开始盘算着孩子开学后所需要的各种费用。,按照默读提示，快速默读，整体感知故事内容。,两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。,点拨：木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、不屑一顾,两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。,被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。,生平介绍:曹文轩，1954年出生于江苏盐城,当代著名儿童文学作家。,总结：在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。,“屑”的读音是xi，在字典中有三种解释：碎末。,大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄还在校外游荡的。,分享自己在识字过程中的收获。,芦 花 鞋,曹文轩,要点提示：核心人物是青铜。芦 花 鞋,生平介绍,:,曹文轩,，,1954,年出生于江苏盐城,当代著名儿童文学作家。,1979,年,曹文轩开始发表文学作品。,2016,年,4,月,曹文轩获得“国际安徒生奖”。,主要作品,:,草房子,根鸟,青铜葵花,山羊不吃天堂草,等。,作者简介,生平介绍:曹文轩，1954年出生于江苏盐城,当代著名儿童文学,初读课文，感知故事情节,1.,按照默读提示，快速默读，整体感知故事内容。,集中注意力，快速默读课文。,圈画出不认识的生字。,边读边思考：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？出现了哪些人物？,初读课文，感知故事情节1.按照默读提示，快速默读，整体感知故,y,w,xi,cu,q,我会认,搓,葵,祈,遗 憾 污 屑,ku,h,n,ywxi cuq我会认搓 葵 祈,识字方法,加一加识记法,差+扌=搓 组词：搓手,斤+礻=祈 组词：祈求,贵,+,辶,=,遗 组词：遗产,感+,忄,=憾 组词：遗憾,亏+氵=污 组词：污染,肖+尸=屑 组词：纸屑,识字方法加一加识记法差+扌=搓 组,2.,分享自己在识字过程中的收获。,（,1,）“屑”的读音及字义。“屑”的读音是,xi,，在字典中有三种解释：碎末。细碎。认为值得。在本课“雪屑”一词中的意思是。,联系语境理解：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑”中“雪屑”指的是碎末般的雪。,联系生活理解：说说哪些词语中含有“屑”。,点拨：,木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、不屑一顾,2.分享自己在识字过程中的收获。（1）“屑”的读音及字义。“,（,2,）“搓”的读音和字义。,“搓”是平舌音，读作：,cu,。试着做“搓”的动作来理解。“搓”指用手掌来回擦。,（2）“搓”的读音和字义。“搓”是平舌音，读作：cu。试着,3.,认识芦花鞋。,说一说：你想象中的芦花鞋应该是什么样的？,读一读：文中关于芦花鞋描写的片段。,那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。,3.认识芦花鞋。说一说：你想象中的芦花鞋应该是什么样的？,看一看：芦花鞋的图片,看一看：芦花鞋的图片,4.,梳理故事中的人物与主要事件。,故事中的人物,相关事件,奶奶、爸爸、妈妈、葵花,做芦花鞋,青铜,捋芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋,城里人,买芦花鞋,围炉烤火的人,劝青铜进屋烤火取暖,4.梳理故事中的人物与主要事件。故事中的人物相关事件奶奶、爸,要点提示：,核心人物是青铜。,同桌间互相说一说：在这些人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？,主要事件,是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。,要点提示：核心人物是青铜。同桌间互相说一说：在这些人,1.,说一说列小标题有哪些方法？,浏览课文，列出故事的标题,可以用“谁干什么”这样的句式。,可以用文中的关键语句。,可以引用故事中人物的语言。,可以用关键词语概括。,1.说一说列小标题有哪些方法？浏览课文，列出故事的标题可以,2.,尝试为每部分列出小标题。,用关键词：编芦花鞋、卖出九十双芦花鞋、卖出十双芦花鞋、卖出脚上的芦花鞋等。,用简洁的句式：全家一起制作芦花鞋、青铜大雪天坚持卖芦花鞋、最后十双芦花鞋幸运卖出、青铜卖出自己脚上的芦花鞋等。,2.尝试为每部分列出小标题。用关键词：编芦花鞋、卖出九十双,用文中的关键语句：编织一百零一双鞋、青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里、城里人二话没说，就付了钱、青铜的赤脚踏过积雪等。,用文中的关键语句：编织一百零一双鞋、青铜拿起最后十双芦花鞋,3.,概括故事内容,.,温馨提示：,利用自己列的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。,青铜一家人为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋，在一个大雪天里青铜不顾家人的劝说坚持去镇上买芦花鞋。在青铜忍着严寒坚持卖芦花鞋的时候，几个城里人买了最后十双芦花鞋，最后青铜把自己脚上的芦花鞋也卖掉了，赤脚回家了。,3.概括故事内容.温馨提示：利用自己列的小标题，按照,提问质疑，感知故事的特别之处,1.,思考：青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让你们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文你们产生了哪些疑问？,提问质疑，感知故事的特别之处1.思考：青铜葵花的童年和你们的,关于芦花鞋的制作：芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？芦花鞋的芦花是暴露在外面的吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？为什么编织芦花鞋，不做棉布鞋？,关于芦花鞋的制作：芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓,关于芦花鞋的重要性。,为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢？青铜有一双芦花鞋，那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么呢？这笔收入重要到什么程度呢？,关于芦花鞋的重要性。,关于青铜。,青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？,关于青铜。,2.,补充片段，了解人物的成长环境。,大人们已经开始盘算着孩子开学后所需要的各种费用。虽然数目不大，但对大麦地的大多数人家来说，确是一笔非同小可的开支。大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的,欠学费，学校在不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠学费交齐，老师就会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。”,2.补充片段，了解人物的成长环境。大人们已经开始盘算,这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。家里原先是准备了一笔钱的，那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。,从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，,这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心,背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。,爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。望着这一堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。,背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一,读了这一片段之后，你觉得青铜葵花的童年生活是,_,的。,艰苦,现在，你能自己解释刚才的疑问了吗？,总结：,在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。下节课我们将走进课文深处，去细细品味这种精神。,读了这一片段之后，你觉得青铜葵花的童年生活是_,