单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让幼儿在共同生活中学习做人,学习做人,学习做事,学习快乐生活,知识观:视知识为动态变化的,是一个幼,儿主动建构、感知和体验获取经,验的过程。,儿童观:遵循幼儿的学习特点开展需要,,以幼儿为中心,真正让幼儿做为,学习主体。,核心价值:,是培养幼儿积极地生活心态和良好的个性,品质,为幼儿一生的快乐生活而奠基;为教师,进一步转变课程观念、树立正确的幼儿学习观,和开展观,做有思想的幼儿教师而指引。,主题和教育活动总数,项目,小班,中班,大班,总数,主题活动,13,14,16,43,教育活动,76,98,139,313,总体特点:,一、目标式框架突出了主题设置的针对性,身体锻炼,生活自理,健康保健,社会交往,爱心同情心,社会环境与劳动,社会规那么与责任感,目标一:身体锻炼,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班p1,愉快地参加户外活动,在有趣的游戏中充分锻炼,自然协调地走、跑,并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作,1.参加户外活动,的兴趣,2.发展基本动作,(自然协调),好玩的体育游戏要素2 户外玩具真有趣要素1,快乐体操,3个,中班p1,积极主动地到自然环境中充分活动,不怕寒暑。在跳、爬、钻、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。,1.能主动活动,2.发展动作协调性,3.环境的适应能力,有趣的体育游戏要素1,户外游戏真快乐,要素2.3,欢动体操,3个,大班p1,精力充沛地坚持参加各种体育锻炼,动作协调、灵活,具有对环境和气候的适应能力,体验创造性地进行体育活动的乐趣。,1.坚持性,2.挑战性,3.创造性,丰富的体育游戏,要素123,户外锻炼真精彩,要素123,激情体操,3个,目标二:生活自理,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班,P24,学习洗手、洗脸、整理衣物,喜欢自己进餐、,入厕、入睡,有一定的独立性,养成喝水的,习惯形成基本的生活自理能力,学会使用筷,子,独立有序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床,铺,正确使用手绢、毛巾(餐巾)、便纸,等,有做事的成功感。逐步养成认真盥洗,,主动喝水,愉快安静进餐和物归原处的习惯,1.生活习惯培养,2.生活环境中的,自我服务,学着自己做,要素1.2,1个,中班,p24,注意保持仪表整洁,能与同伴保持环境清,洁,会动手整理自己的生活场所,有自信,心,养成良好文明的金灿、睡眠、排泄、盥,洗等生活卫生习惯。学习洗手、洗脸、整理,衣物,喜欢自己进餐、入厕、入睡,有一定,的独立性,养成喝水的习惯。,1.具有独立的生活自理能力,2.养成文明好习惯,我会做了,要素1.2,1个,大班,p30,形成基本的生活自理能力,学会使用筷子,独立有序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺,正确使用手绢、毛巾(餐巾)、便纸等,有做事的成功感。逐步养成认真盥洗,主动喝水,愉快安静进餐和物归原处的习惯。,1.文明生活习惯,2.主动整理有自信,我能做好,要素1.2,1个,目标三:健康保健,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班p35,了解自己身体各种器官及功能,直到身体不舒服是要告诉成人,乐于接受疾病的预防和治疗。爱吃各种事物。接受成人有关安全的提示,学习避开活动中可能出现的危险因素。,1.了解五官的,保护方法,2.营养饮食,3.安全保护,我很可爱要素1,我是健康宝宝,要素2.3,躲开危险要素3,3个,中班,P42,了解自己身体的主要器官及功能,乐意配合疾病的预防和治疗。爱吃各种事物,知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保护自己,对危险的标志与信号能做出及时地反应。,1.了解器官的,保健常识。,2.疾病预防和,治疗,3.不同营养,4.学习保护自己,爱护身体少生病,要素1.2,绿色小菜篮要素3,我会保护自己要素4,3个,大班,p43,了解身体主要器官及自身生长的需要,并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法。对食物的营养有初步的认识,具有初步自我控制饮食的意识。学习沉着地处理日常生活中能出现的紧急情况。,1.身体生长要素,2.自我保健方法,3.食物营养控制,饮食,4.处理紧急情况,健康加油站要素1.2,小小营养师要素3,保护自己方法多要素4,3个,目标四:社会交往,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班,p70,日常生活中愿意与人交往,知道轮流玩,初步体验与老师、小朋友相处,共同游戏时的乐趣。,1.愿意交往.,2.体验愉快,一起玩真快乐,(一起玩、轮流玩),1个,中班,p94,主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让,能感受同伴的喜和忧。愿意参加各类活动,大胆地表达自己的见解,保持积极、愉快的情绪。初步学习简单评价自己与同伴的行为。,1.礼貌、合作、,谦让,2.学习评价同伴,做个好朋友,1个,大班,p105,能文明、大方的与人交往,以极极恰当的方式参与或发起活动。能说真话,尊重别人的意愿,比较自觉地控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷,并学会评价自己与他人,愿意学习同伴的优点,与同伴建立起友好的关系。,1.积极交往、主,动参与活动,2.能说真话,3.学习同伴优点、,友好交往,交朋友要素1.3,做个诚实的好孩子要素2,2个,目标五:爱心同情心,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班p83,初步体验到亲人和老师对自己的爱。喜欢老师和小朋友,初步感知他人的快乐和痛苦。,1.亲人的爱,2.老师的爱,爸爸妈妈很爱我要素1,老师像妈妈,要素2,2个,中班p115,学习关心与自己密切相关人的情绪、情感,逐步与他们建立起亲密的感情。甭感受别人的悲喜忧伤,会用简单的方式表达自己的爱心。,1.关心他人的情感,2.用简单方式表达,亲亲一家人要素1,爱要说出来要素2,2个,大班,p138,能察觉到周围人的情绪、情感变化,理解、尊重他人,感激父母、老师为自己付出的劳动。能运用较恰当的方式帮助和安慰老人、残疾人和有困难人。,1.感激父母老师,2.关心老人残疾,有困难的人,再见了老师要素1,浓浓的亲情要素1,爱心小使者要素2,3个,目标六:社会环境与劳动,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班,p106,熟悉幼儿园的环境,初步了解工作人员的劳动与自己的关系,懂得尊重他们。能从事简单的自我服务劳动,爱护玩具、图书及生活用品。,1.了解幼儿的,人和环境,2.从事简单的,自我服务,爱护,玩具图书,我的幼儿园真好要素1,小手真能干,要素2,2个,中班,p147,了解社区环境中的主要设施,接触与自己生活有关的不同职业的人,知道他们与人们生活的关系。学做一些力所能及的事,爱惜衣物和劳动成果。,1.了解不同职业,的人,2.做力所能及的,事,社区是一家,要素1,学做值日生,要素2,2个,大班,p194,了解社会机构及成员的劳动与人们的生活关系,尊重、热爱劳动者。主动从事力所能及的劳动,懂得爱惜公物,养成爱惜劳动成果的习惯。,1.尊重劳动者,,爱惜劳动成果,2.力所能及劳动,要素1,他们真了不起,要素2,劳动小能手,2个,目标七:社会规那么与责任感,年龄班,纲要目标,目标要素,主题活动,主题数,小班,p132,在日常生活及游戏中,初步懂得并遵守游戏规则。自己的事情能坚持完成。,1.遵守规则(生活、游戏),2.自己的事坚持做完,应该这样做,指向全要素,1个,中班,p178,学习自觉地遵守生活常规和游戏规则。初步学习克服困难,与同伴一起有始有终地做事。,1.遵守规则,2.初步学习克服,困难,有始有,终地做事。,守规则的好孩子要素1,有困难,我不怕要素2,2个,大班,p239,懂的各种规则的重要性,在学习、生活中遵守必要的行为规范,并能提醒他人。能完成简单的任务,有一定的责任感,逐步形成集体荣誉感。,1.守规则,2.完成简单任务、集体荣誉感,遵守规则好处多要素1,学做小学生,要素2,2个,二、主题的实施关注各领域的渗透性和幼儿需要,各领域间的相互渗透:,主题实施我们力求各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展。使不同的课程领域之间产生有机联系,实现课程的整合。,幼儿开展和学习需要,大班p125?做个老实的好孩子?,做错事不找理由,做错事说还是不说,好孩子要老实,学习弥补,三、教育活动的设置突出了教师的可操作性和创造性,项目,小班,中班,大班,总数,原,新,原,新,原,新,原,新,主题活动,8,13,8,14,9,16,25,43,教育活动,25,76,22,98,21,139,68,313,四、教育活动的具体设计表达了教学的生活化,内容源自幼儿生活和幼儿的生活需要,形式以幼儿的生活环境为“大课堂,方法注重幼儿的感知体验在前,在与同伴共活动中习 得能力和习惯。,五、?共同生活?的使用建议,1、上下学期的主题安排,时间,主题名称,上学期,下学期,小班,1,我的幼儿园真好,家人真爱我,2,老师像妈妈,做健康的好宝宝,3,学着自己做,小手真能干,4,我很可爱,躲开危险,5,一起玩真快乐,应该这样做,时间,主题名称,上学期,下学期,中班,1,做个好朋友,亲亲一家人,2,我要说出来,爱护身体少生病,3,我会做了,我会保护自己,4,绿色小菜蓝,学做值日生,5,守规则的孩子,社区一家人,6,有困难我不怕,时间,主题名称,上学期,下学期,大班,1,交朋友,浓浓的亲情,2,我能做好,健康加油站,3,爱心小使者,做个诚实的好孩子,4,劳动小能手,小小营养师,5,守规则好处多,他们真了不起,6,保护自己方法多,学做小学生,7,再见了老师,2因地制宜合理利用当地资源,3与共同生活幼儿辅助读物配合使用,谢谢,