单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骨科品管圈成果汇报PPT 提高出院患者健康宣教的落实率,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,骨科品管圈成果汇报PPT 提高出院患者健康宣教的落实率骨科品管圈成果汇报PPT 提高出院患者健康宣教的落实率11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果此PPT下载后可自行编辑修改,提高出院患者健康宣教的落实率,骨科品管圈成果汇报,开始啦!请将手机调成静音,如有疑问可以随时打断我!,多年的班主任工作实践，让我们对初中班主任工作的思考似乎回到了当初的原点，即培养学生良好的行为习惯。之所以说是回到了原点，是因为在这些年的班主任工作中，这一最为本质的内容被许多新的词汇所遮蔽了，而当我们抹去浮华时，却发现其实这才是班主任工作最为重要的组成部分。因此，我们今天仍然要从头梳理一下有关学生行为习惯及其养成的有关要点。,一、行为习惯有多大的力量,即使不谈教育理论，就从我们的班务工作经验出发，我们也能下一个结论，那就是说学生的行为习惯对学习结果的影响，要超过其它许多所谓重要的因素。当我们将经验的目光射向学习成绩优异的学生时，会发现这些孩子能够很好地安排自己的时间，能够清晰地知道自己什么时候该做什么事情；而当我们将目光锁定在那些所谓的学困生身上时，我们同样可以发现他们当中很多学生并不是智力低于别人，更多的是因为他们对学习的理解，他们在学习行为中表现出来的习惯要远逊于前者。因此，很多经验丰富的班主任在描述这一现象时，将汪中求的那句名言改为“习惯决定成败”！行为主义者认为，行为习惯是指学生经过长期的练习（如在校定时的作息等）形成的具有自动性的行为。无论是哪种理解，习惯的形成都离不开重复性，习惯的结果都具有自动性。根据有研究者对部分学生的调查研究，发现在成绩优异者的身上，习惯对学习的影响超过了兴趣，而对于学困生而言，习惯与兴趣对学习的影响几乎持平。这说明行为习惯对学习的影响力是巨大的。因此，行为习惯的养成就应当成为班主任工作的重心。且必须强调的是，这种重心应当是不因为教育理念的更新而发生变化的，其应当是永恒的。,二、行为习惯的养成途径,尽管我们强调行为习惯的养成应当成为班主任工作的重心，但在具体的行为习惯培养的方式上，我们却不能因循守旧。因为面对今天的初中学生，很多曾经有效的手段方式已经不再奏效，因此班主任在培养学生良好行为习惯上面临的最大挑战，就是怎样运用符合学生实际的手段，去培养学生的行为习惯。笔者对此也进行了思考，尤其是借鉴了课程改革的理念，提出如下一些培养良好行为习惯的思路，收到了较好的效果。,一是创设良好的情境。情境是课程改革提出的新理念之一，强调学习要在情境中进行。而学生良好行为习惯的养成从心理学的角度来看，可以看作是动作技能和认知策略的学习，因而相当一部分学习理论也是适用的。很明显的一点是，今天的学生用枯燥的理论说教已经起不到任何作用，但如果能够让学生处于一种情境当中，那学生往往就生成属于自己的想法，从而积极地影响自身的行为习惯。那么，良好的情境具有什么样的特征呢？笔者经过总结，认为应当具有这样的两点：其一，情境要具有实体的性质。本质上讲，情境在班务工作中是具有明显的虚拟性质的（即不在眼前发生），但情境中的素材以及各种细节，要尽量来自于实际，也就是说情境应当是实际具有教育意义事件的抽象与简化，但不能杜撰或编造，否则就失去了教育的效用，自然也就无法对学生产生信服的力量；其二，情境应当能够让学生对号入座。我们强调情境不应空心化，要让学生在情境中感觉到对自己有感召作用，一个很重要的着力点就是要让学生在情境中感觉自己的存在，即总有一点能够让学生对号入座。,二是行为习惯应当在重复中形成。很多时候我们发现一些班主任并不缺乏优秀的创意，但这些创意最终很难收到预期的作用，其中最为重要的原因就在于没有持之以恒。即班主任只将教育放在班会课上，班会课一结束，教育也就结束了。针对这一不足之处，笔者往往以一学期或一学年为一习惯培养周期，在学期初确立了一个行为习惯培养的思路并在班会课上得到了学生的认同之后，一个简单且有效的策略就是在以后的学校生活中给予坚持，这种坚持某种程度上讲就是重复。但初中学生的心理毕竟是不喜欢重复的，班主任本身有时也容易为重复所懈怠，于是笔者的另一思路就是在核心目标不变的情况下，通过改变努力的形式，让行为习惯得到养成。,三、行为习惯的养成需要沟通,学生在校是处于一种共同体状态中的，学生的行为习惯其实很容易受到同学尤其是亲近的同学影响的。如果忽略了这一点，那班主任的努力就有可能被具有不好行为习惯学生的影响所消除，因此班主任要做的一个很重要的工作，就是坚持与学生进行沟通，确保学生处于班主任自身的“教育场”之内。其实不仅是作业习惯，包括预习习惯、听课习惯、卫生习惯、就餐习惯，甚至细到课前书本和文具的准备习惯，理科课堂上草稿纸的准备习惯，文科课堂上的写字习惯等，均是如此。总的来说，初中学生有着自身的心理特点，初中阶段是行为习惯养成的重要阶段，初中阶段行为习惯的养成对于学生一生的发展具有重要影响，因此班主任要发挥班级领头羊的作用，充分利用与学生接触多的有利条件，结合每一个学生的特点，认真有效地培养他们良好的行为习惯。要时刻记住这样的一句话：行为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。,随着世界经济一体化和文化多元化格局的日益明显，教育尤其是基础教育阶段关注对学生人文素质培养和提高，是时代发展的大势所趋。历经千载而流传下来的经典，是古代先民馈赠给现代中国人最宝贵的精神物质财富，我们对此要珍视并善加利用。小学阶段是人生启蒙的关键时期，在语文教学中加入经典诵读，是一件有利于学生个体成长和国家发展的大事。,一、经典诵读与小学语文教学,经典，原指可作为典范的儒家书籍，现指古代文化典籍著作。中华传统文化是华夏民族文明智慧的结晶，是内涵博大精深且为中华民族世世代代所继承发展的珍贵文化财富。经典正是承载这些宝贵财富的重要载体。提倡经典诵读对于提高小学语文课堂教学有着积极的作用。首先，小学入学，孩童方六七岁之时，正是古人的“开蒙”之期。据儿童教育心理学研究表明，这一时期学生的机械记忆能力十分强大，如果能够引导他们多接触和诵读一些优秀的文化典籍，必将为其今后的人生发展奠定坚实的基础；其次，“少年强则国强”，从中华传统文化的传承的角度来说，在基础教育的初级阶段，引导小学生诵读识记文化经典，是继承和发扬中国古代优秀文化的有效途径。在小学语文教学中关注和强调经典诵读，是顺应教育教学规律和时代发展的重要举措。,二、经典诵读对小学生发展的重要作用,如前所述，在小学语文教学中关注经典诵读，对于培养和提升小学生的人文素养以及中华民族的兴衰发展有着重大意义：,1.滋养心灵,文以养心，中华文明博大精深、奥妙无穷，而经典著作历时千年淘洗，其间更是蕴涵了先人们对个体人生、人类社会、宇宙自然的感悟与思考，对于现代人而言有积极的启发意义。当小学生们吟诵着“人之初，性本善”的质朴，品读着“弟子规，圣人训”的教诲，感受着“慈母手中线，游子身上衣”的温暖，体味着“小时不识月，呼作白玉盘”的乐趣，他们的心灵之窗得以打开，心灵世界得以丰富，与传统文化和外部世界建立起了一种必然的联系，从而走向更广阔的现实人生。,2.丰富知识,经典是古人思考和感悟的忠实记录，其中也蕴藏了丰富的文化知识。经典诵读，将极大地丰富和完善学生的知识体系，夯实和强化学生的文化底蕴。当学生从“清明时节雨纷纷”中了解到清明等二十四节气的知识，从“遍插茱萸少一人”体会到重阳节对家人团聚的渴望，在“父母在，不远游，游必有方”之句中明确人伦大义，一点一滴的积累中，学生们不断成长和进步，并走向成熟和成功。,3.锤炼品格,中华民族是一个历经苦难但却始终坚韧不屈的优秀民族，在经典中饱含着中华民族传承千载的气度风骨。有在“自强不息、厚德载物”中所表现出来的宽厚博大精神、“修身、齐家、治国、平天下”中所描绘的人生理想、“舍生取义、杀身成仁”的慷慨激昂、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神、“父慈子孝、兄友弟恭”的社会伦理导向以及“天人合一、以和为贵”中所推崇的人与众生、宇宙的和谐如一，正是源远流长的中华民族优秀文化的积淀与升华。这些精神对于小学生道德体系和自我人格的确立，有十分重大的意义。,三、提升经典诵读有效性的具体策略,小学生年龄偏小，他们天真烂漫、淳厚质朴，热情有余而持久性较差，教师要针对学生的这些特点，采取有效策略更为有效地开展经典诵读。,1.重视积累，以跬步致千里,小学生正处于思维活跃、记忆力佳的黄金时期，正是积累和背诵的关键阶段。首先，教师要教会学生掌握经典诵读的正确方法，引导他们通过声情并茂诵读法、回忆记忆法、理解识记法和复习记忆法来提高诵读的效果；其次，要帮助学生养成良好的诵读习惯，引导学生发现自己的最佳识记时间、最适合的学习方法，并建立起记忆背诵经典的习惯机制。教师引导学生更为广泛地接触经典典籍，提高他们的诵读效率，使学生的知识经验体系得到丰富和完善。,2.强调人文，以精华养心灵,在经典诵读中，教师要强化学生对所背诵的语言材料的理解和感悟。小学生的人生阅历不足、人生经验比较少，对于经典著作的理解能力尚待提高。教师要正视这一点，通过讲解和启发，以中华民族文化中最精华的部分来滋养学生的心灵。首先，教师要通过深入浅出的讲解，使学生了解经典中事件所发生的背景和环境，使学生“知其然，并知其所以然”；其次，教师可以采用多媒体教学技术手段，为学生营造良好的诵读环境，例如，借助画面图像，使学生实实在在地看到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美丽之景，或是播放悠扬的音乐，使学生在音乐声进入到古文经典诵读的美好情境之中，充分享受到诵读经典的愉悦之美。,3.突出兴趣，以活动提效率,兴趣是最好的老师，对于活泼好动的小学生来说，开展丰富多彩的诵读经典活动，将会最大限度地提高诵读的效率。笔者所在班级就开展了经典诵读挑战赛、音乐诵读比赛活动，由教师指定或班委自选诵读比赛的内容，并由教师、班委和学生代表组成评委团，公正客观地评选出“最美之声”、“记忆大王”、“古代文化达人”，等等。这些活动点燃了学生主动参与诵读的热情，夯实了经典诵读教学的效果。,四、结语,文学经典名著作为中国传统文明的精髓集萃，陶冶了一代又一代人的中华儿女。在小学语文教学中大力倡导经典诵读教育，对于培养具有完善知识体系和丰厚人文素养的优秀接班人有着积极的意义。小学语文教师要顺应语文教学改革和时代发展的浪潮，借助新课改革推进的东风，在日常教学实践中采取积极有效的策略，提高小学经典诵读的实效性，为祖国的繁荣和进步培养高素质的继承者。,骨科品管圈成果汇报PPT 提高出院患者健康宣教的落实率11、,1,此PPT下载后可自行编辑修改,提高