单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一只贝,作者：贾平凹,一只贝作者：贾平凹,一只贝解析课件,知道它们是谁吗,?,对，它们就是贝壳！,知道它们是谁吗?对，它们就是贝壳！,自读课文，整体感知：,1.,画出生字新词，多读两遍，遇到长句子难读的词多读两遍。,2.,能正确流利地朗读，试着读出韵味读出感情。,3.,文中的这只贝给你留下什么印象？,自读课文，整体感知：,咸 涨 虹 泽 稀,罕 拢 漂 案,xin zhng hng z x,hn lng pio n,咸 涨 虹 泽 稀 xin zhng,读读下列生字：,咸,咸蛋,咸鱼,咸菜,拢,靠拢,收拢,汇拢,合拢,虹,彩虹,漂,漂亮,漂亮话,长虹,案,立案,图案,方案,6,读读下列生字：咸咸蛋咸鱼咸菜拢靠拢收拢汇拢合拢虹彩虹漂漂亮漂,稀,稀疏,稀少,稀罕,稀奇,泽,光泽,沼泽,罕,稀罕,罕闻,罕见,7,涨,涨潮,涨价,稀稀疏稀少稀罕稀奇泽光泽沼泽罕稀罕罕闻罕见7涨涨潮涨,涨,zhng,zhng,(涨潮),(头昏脑涨),漂,pio,pio,(漂浮),(漂亮),多音字,涨zhngzhng(涨潮)(头昏脑涨)漂piopio,咸鱼,玩腻,荣耀,旋涡,瓦砾,稀罕,围拢,棱角,漂亮,图案,光泽,荣耀,起伏,普通,咸鱼玩腻荣耀旋涡瓦砾稀罕围拢棱角漂亮图案光泽荣耀起伏普通,文章讲述了（）因为（）的介入而饱受折磨，无法像（）那样成为一只（）的贝壳，却孕育出了一颗（）的珍珠的故事。,课文的主要内容是什么？,一只贝,一颗石子,其他贝,美丽,美丽稀罕,文章讲述了（）因为（）,1一只贝，和别的贝一起，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力。这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。,这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。,作者的想象，告诉我们光洁的贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予的。,1一只贝，和别的贝一起，长年,这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。,有感情地朗读,这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色,这壳上曾经投影过（），还有（）的（），也曾经显示过（）和（）的（）。现在它们的生命（）！这（）的壳上还留着这（）和（）。,试着背诵,这壳上曾经投影过（），还有（,2孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。,人们都说：,多,（）的孩子！,多,漂亮的（）！,漂亮,贝壳,1.朗读这句话,语气要自然,，“多”和“贝壳”读,重音,。,2.这句话是人们对空空的贝壳的,赞美,。这是作为贝壳的,荣耀,。,2孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿,3但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。,因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。,这两句话写贝和沙子的“较量”，采用了,（拟人）,的手法，生动形象地说出贝壳在肉体和心灵受的痛苦和折磨。,这只贝没有被孩子们捡起的是因为,“它失去了做贝的荣耀”指的是,和,。,它不漂亮,外表美丽的光泽,图案,3但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海,3但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。,因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。,最能体现“这只贝”可贵品质的一句话是：,实际是作者是借这句话来赞美,的人。,“它失去了做贝的荣耀”的原因是什么？用,画出来。,对于“这只贝壳”，你想怎样评价它？,默默奉献、不求回报,3但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海,4它被埋在沙里。海水,又,涨潮了，潮,又,退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。,从两个“又”字可体会到孩子们,可以想象这只贝从来不被人,。,经常来沙滩上玩，找寻贝壳,关注,从两个“又”字可体会到孩子们,5孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只,瓦砾似的贝壳，,用脚,踢飞了,。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。,“瓦砾似的贝壳”可见这只贝壳十分,“用脚踢飞”可见可见孩子们,。,十分丑陋,讨厌它,“瓦砾似的贝壳”可见这只贝壳十分,6“这是什么东西？”,7“这是,珍珠,！嘿，多,稀罕,的一颗,大,珍珠！”,B.从,“稀罕”,和,“大”,两词看出珍珠,的珍贵,！,A.朗读这句话时要读出人们发现这颗,珍珠时的,惊喜,和,赞叹,。,6“这是什么东西？”B.从“稀罕”和“大”两词看,8“珍珠？这是哪儿来的呢？”,9“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。,这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。,”,“可怜的”,是因为它经受了内在的折磨，失去了外表的美丽,。,“可敬的”,是因为它用自己的血和肉将沙子磨成一颗闪光的大珍珠。,8“珍珠？这是哪儿来的呢？”“可怜的”是,10啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。,这自然段绝不是作者随意之笔。当人们想到这只奉献大珍珠的贝时，它连壳都消失了，它牺牲了自己却奉献了珍贵的东西，这时人们对这只贝产生深深的敬意。,凡是像“一只贝”那样，不惜牺牲自己，默默奉献的人，都是可敬的人。,返回,10啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，,返回,主要梗概,一.其它贝,二.一只贝,一粒沙,一颗大珍珠,血和肉磨制,可敬,返回主要梗概一.其它贝二.一只贝一粒沙一颗大珍珠血和肉磨制可,借贝言志,凡是像“一只贝”那样，不惜牺牲自己，默默奉献自己的人，都是可敬的人,借贝言志 凡是像“一只贝”那样，不惜牺牲自己，默默,这篇文章的作者是（），作者借（,）,来歌颂（）的人。,贾平凹,一只贝用自己的血和肉磨制成一颗珍珠,默默奉献、不求回报,这篇文章的作者是（），作者借（,根据梗概给文章分段,一（1-2）：写大海里的贝壳被海潮送到 岸边后，只剩下贝壳，孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装饰品玩。,二（3-4）：写一只贝没有被孩子捡起，,因为它不漂亮。,三（5-10）：写孩子们发现了这只贝壳里有一颗大珍珠。,根据梗概给文章分段一（1-2）：写大海里的贝壳被海潮送到,近义词,发现-发觉 陈列-陈设,稀罕-稀奇 普通-平凡,立即-马上 围拢-聚集,憧憬-向往 担保-保险,荣耀-光荣 严肃-严厉,漂亮-美丽 可怜-怜悯,狭小-狭窄 欢快-欢乐,反义词,横-竖 漂亮-丑陋,咸-淡 罕见-常见,结束-开始 坚强-软弱,狭小-宽阔 严肃-温和,广阔-狭窄,课后拓展,近义词发现-发觉 陈列-陈设反义词横-竖 漂亮-,