,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、情景预设 激发兴趣,1、,青藏高原好听吗？哪个学生唱一唱，我们会发现后面很难唱出来？为什么？,2、在我们这里，经常可以看到放烟火，你一般是不是离的很近观看呢？,一、情景预设 激发兴趣1、青藏高原好听吗？哪个,1,八年级物理,声音的特性,法泗中学 张武庆,八年级物理声音的特性法泗中学 张武庆,2,二、自主探究,1、学生自行看书，自己总结以下的问题：,（可以交流讨论）,（1）、声音的三个特性各是什么？每个特性各指声音的什么的？,（2）、声音的每个特性与什么因素有关？,小结：声音的三个特性指的是：,_、_、_。,响度,音调,音色,二、自主探究1、学生自行看书，自己总结以下的问题：响度音调音,3,三、知识导学,导学一：音调,1、探究实验一,：仔细阅读演示实验，参照课本图，同学们做一做。,1,做课本演示实验，注意以下几方面：,(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。,(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）,(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。,（声音的高低）,三、知识导学导学一：音调1、探究实验一：仔细阅读演示实验，,4,小结：尺子伸出长，尺子振动_，你听到的声音音调_；尺子伸出短，尺子振动_、你听到的声音音调_，由此可知，音调高低受物体振动_影响，我们把振动的快慢用_表示，频率：物理学里用_，单位：_符号：_。那么，当振动频率高时，音调_，频率低时，音调_。,慢,低,快,高,快慢,频率,每秒内振动的次数,赫兹,HZ,高,低,小结：尺子伸出长，尺子振动_，你听到的声音音调_,5,活动一：想一想,如果我敲打下面不同的几支音叉，它们的声音有何不同？,活动一：想一想如果我敲打下面不同的几支音叉，它们的声音有何不,6,2、比较音调不同的音叉输入示波器中，波形有什么不同？,我们发现，音调越高的，波形越_，也就是振动的_,音调越低的，波形越_越少，也就是振动的_,密集,越快,疏松,越慢,2、比较音调不同的音叉输入示波器中，波形有什么不同？我们发现,7,频率不同的音叉发出声音的波形,音调高,音调低,频率不同的音叉发出声音的波形音调高音调低,8,3、练习：,（1）拿张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它,从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（）,A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同,（2)弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗,细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音,调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，,音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越_，,音调越高。（可看书本P36弦乐器）,A,短,紧,细,3、练习：A短紧细,9,4、人的听觉频率,同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率,范围是多少？,小结：人的听觉频率是_至_.低,于,HZ的声音叫次声波，高,_,HZ的声,音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。,20HZ,20000HZ,20,20000,所以，为什么狗在夜里乱叫，而我们人却看不到任何东西。蟋蟀、蝗虫、蛾子、蚯蚓、老鼠和鲸鱼等动物，是用超声波进行通信联系的；大象是用次声波交流的。,4、人的听觉频率同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率2,10,人,狗,猫,蝙蝠,海豚,20Hz,20 000Hz,15Hz,50 000Hz,60Hz,65 000Hz,1000Hz,120 000Hz,150Hz,150 000Hz,人和一些动物的听觉范围,人狗猫蝙蝠海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000H,11,导学二：响度,1、探究实验二,：同学们要使老师拿的盆子发出声音，怎样做呢？要使声音更响些，又要怎样做呢？,（声音的大小）,学生猜想，你们认为声音的响度可能与什么因素有关呢？“盆声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示盆面振动幅度大小的方法吗？,小结：物理学上声音的振动幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，_越大，响度越大。除了与振幅有关，还与什么有关呢？请同学们看书本p35.学生得出结论：声音的响度还与_有关。,振幅,距离发声体,的远近,导学二：响度1、探究实验二：同学们要使老师拿的盆子发出声音，,12,2、,比较用不同的力敲打的音叉输入示波器中，波形有什么不同？,我们发现，响度越响的，波形振动的_越大。,振幅,2、比较用不同的力敲打的音叉输入示波器中，波形有什么不同？我,13,不同响度发出的波形图,响度大,响度小,不同响度发出的波形图响度大响度小,14,理解:用不同的力敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，听声音的大小,物理学中用,振幅,描述,物体振动的幅度,。,响度与振幅有关，振幅越大，响度越大,理解:用不同的力敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，听声音的大小,15,练习：1、女高音与男低音中的“高”,与“低”指声音的_不一样，是由,声源的振动_决定的；“引吭,高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指,声音的_不一样，是由声源振,动的_决定的。,振幅,音调,频率,响度,练习：1、女高音与男低音中的“高”振幅音调频率响度,16,导学三：音色,“,闻其声，知其人”，老师在学校说话，很多,同学不看就能知道。这是因为各人发出的,声音具有不同的音色，我们才可以区别出,他们。”,声音的品质与特征,比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一,听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不,同知道的。,导学三：音色“闻其声，知其人”，老师在学校说话，很多声音的品,17,2、,比较不同的乐器输入示波器中，波形有什么不同？,小结：不同的乐器波形的形状是不同的,2、比较不同的乐器输入示波器中，波形有什么不同？小结：不同的,18,3、不同乐器的波形图,3、不同乐器的波形图,19,巩固练习：,1、“震耳欲聋”反映了声音的,很大。,2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的,不同。,3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的,高，这是因为女同学说话时声带振动比较,的缘故。,4、人耳的听频范围是,。,响度,音色,音调,快,20Hz20000Hz,巩固练习：1、“震耳欲聋”反映了声音的,20,地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象，这种异常现象表明（）,A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波,B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动,C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波,D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息,5、,还记得吗？在本章开始时“大象可以用人类听不到的声音进行交流”？,这是因为，大象的语言对人类来说是一种,次声波,。,C,地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象，这种异常现象表明（,21,例6生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（）,A音调 B音色,C响度 D音色和响度,B,A,护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。,温馨提示,A,例6生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部,22,例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（）,A用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些,B改变频率高一些的鼓来敲击,C离击鼓处远一些，听到的声音就会强些,D击鼓击得快些,A,例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台,23,例8红楼梦中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（）,A说话的响度不同,B说话的音调不同,C说话的音色不同,D说话的语气不同,C,例8红楼梦中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听,24,9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（）,A音调和响度 B音色和响度,C音色和音调 D音调和音色,温馨提示,调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听出对方的声音依据的就是音色,B,9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了,25,10、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（）,A、保持不变 B、变高,C、变低 D、无法确定,C,10、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的,26,核爆炸,导弹发射,次声,次声波的危害,核爆炸导弹发射次声次声波的危害,27,火山,地震,风暴与海啸,次声,火山地震风暴与海啸次声,28,小结：声音的特性,一、音调,1、指声音的高低,2、由发声体振动的频率决定,二、响度,1、指声音的强弱,2、由发声体的振幅决定还与距离发声体的远近有关,三、音色,1、指不同物体发出声音的特色,2、由发声体的材料、结构决定,小结：声音的特性一、音调,29,再 见,再 见,30,