单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习课,中山中学 钟继明,福建武平梁野山瀑布,相信自己，永不放弃,第十二章 内能和热机,内能与热机,温度与温度计,燃料的热值,内 能,比 热 容,内 燃 机,热 机 效 率,例题与练习,结束,温度及温度计,定义,：,单位：,温度计,温度,表示物体的冷热程度,（1）国际单位制,：,热力学温标,单位是：开尔文（K）,（,2）常用单位,：,摄氏度（C）,规定：在1个标准大气压下，_ 的温度为0 C，_的温度为100 C，在0到100之间平均分成100等份，每一份就是1 C,。,0,0,0,（3）,两者区别,冰水混合物,沸水,0,温度及温度计,定义：,单位：,温度计,温度,（1）国际单位制,：,（,2）常用单位,：,（3）两者区别,（,3）使用方法,：,（,1）作用,：,（,2）原理,：,（4）测量步骤,（5）种类,实验用温度计,体温计,寒暑表,温度的测量工具。,使用前,，要弄清_、_,液体的热胀冷缩,使用时,：温度计的玻璃泡要_浸入被测液体中,不能接触容器底或容器壁；待温度计示数_后才读数；读数时,不能将温度计从被测物体中拿出来，玻璃泡,要继续留在被测液体中,，视线与温度计内液面,_。,估、选、放、读、取。,利用,水银的热胀冷缩,的性质制成,分度值_，量程_,使用前要将液柱甩回玻璃泡，为啥？,.,区别,量程,分度值,完全,稳定,相平,0.1 C,35-42 C,0,0,结构,返回,摄氏温标与热力学温标的区别,不同,摄氏温标,热力学温标,物理符号,单位,单位符号,规定,数量关系,0,摄氏度 C,t,T,开尔文,C,0,K,冰水混合物0 C,1atm沸水100 C,0,0,以绝对零度为,起点-273 C,0,T=273-,t,T=273+t,以下关于温度计使用正确的是（）,A,B,C,D,E,给体温计消毒,B,温度计测水温实验中，请你写出合理的实验步骤,A、选取温度计，观察温度计的量程和分度值,B、把温度计的玻璃泡完全浸没水中,C、估计被测水的温度,D、观察并记录温度计示数,E、从水中取出温度计,CABDE,体温表玻璃泡上方有一很细的缩口，当体温计离开人体后遇冷收缩，在,缩口处断开,，上方均匀细管中的水银来不及退回玻璃泡内，仍指示,上次测量结果。,体温表使用前要将液柱甩回玻璃泡，为什么？,请用力学知识解释向下甩能将液柱退回玻璃泡内的原因？,向下甩时，玻璃外壳和水银原来都是向下运动的，当外壳突然由运动变为静止，而水银因惯性仍要保持向下运动状态不变，所以水银就退回玻璃泡内了。,实验用的温度计与体温计的区别,不同,实验用温度计,体温计,原理,量程,分度值,内部构造,外形及横截面,使用时,液体的热胀冷缩,水银,的热胀冷缩,较大,35-42 C,0,1-2 C,0,0,玻璃泡上均匀细管,玻璃泡上方有一缩口,圆柱体,圆形,严格按照规则,使用前先甩一下,读数,不能离开液体,可以离开人体读数,三棱体、三角形（圆弧表面起,放大,作用）,0.1 C,内能,定义,内能大小的因素：,单位,改变内能的途径,做功,热传递,热量（Q）,温度、内能和热量三者的联系：,内能与机械能的区别,对物体做功,物体对外做功,实质,形式,条件,方向,实质,特点,量度,量度,等效,的,返回,1、定义,：物体内,所有,分子由于热运动而具有的_和分子之间的_的总和叫做物体的内能。,2、影响内能大小的因素,：,物体的_、状态、质量、体积和物质的种类。,物体分子热运动的剧烈程度与温度有关。同一物体温度越高时内能越_。,温度高的物体内能一定大（）。,物体内能越大，温度一定越高（）,3、内能的单位：,焦耳（J）,所有能量的单位与功单位都是相同的,二、内能,分子动能,分子势能,温度,大,4、改变内能的两种途径,：_和_.两种途径在改变物体内能上是等效的。,（,1）做功,：1）对物体做功，物体内能会,，,把,能转化,为,能。,如：压缩气体做功；摩擦生热，克服摩擦做功等。,2）物体对外做功，物体内能会,，,能转化,为,能。,常会伴有白烟生成,。,3）做功改变内能,实质,是：,内能,与其他形式的能间的相互,转化,4）量度：,用功来量度,（,2）热传递,：能量（内能）从高温的物体向低温物体传递的过程。,条件,：_。,形式,：_、_、_,实质,是：_。,方向：,_物体将_向_物体传递,直至物体_相同(称为热平衡).,特点,：高温物体的内能传递给低温物体，高温物体内能,，温度,，_热量；低温物体内能,，温度,，_热量。,量度：,吸收热量的多少或放热多少,二、内能,做功,热传递,增加,机械,内,减少,内,机械,温度差,热辐射,热传导,对流,内能的转移,内能,高温,低温,温度,减少,降低,放出,增加,升高,吸收,你对做功和热传递在改变内能上是等效的，怎样理解？,一个物体内能增大可以是：对物体做功，也可以是吸收热量。,一个物体内能减少可以是：物体对外做功，也可以是物体放出热量。,5、热量（Q）：物体通过热传递方式所,改变,的内能叫做热量。单位是焦耳（J）。,热量是过程量，不能说有、含有、具有等，只能说：吸收或放出,6、温度、内能和热量三者的联系：,（1）物体温度升高，内能_，_吸收热量.,（其它影响因素同时温度高内能大）（做功和热传递改变物体内能等效的）,（2）物体内能增大，温度_ 升高,_吸收热量.,（晶体熔化和液体沸腾时内能增大但温度不变）（做功和热传递改变内能等效的）,(3)物体吸收热量,内能_,温度_升高.,（热传递是改变物体内能方式之一）（温度不是影响内能的唯一因素，如晶体熔化和液体沸腾（状态改变）。,二、内能,增大,可能,不一定,可能,一定增大,不一定,内能与机械能的区别,相同点：,都是能量的一种形式,不同点：,（1）一切物体都有内能，内能不可能为0；机械能可以为0。,（2）内能：物体内所有分子的分子动能和分子势能的 总和,机械能：物体动能和物体势能的统称,（3）内能与物体内部分子的热运动和相互作用有关,机械能与整个物体的机械运动有关,二、内能,返回,比热容,定义,单位,物理意义,物质特性,热量的计算,实验探究,水比热容较大的应用,进,进,进,进,进,1、烧开一壶水比烧开半壶水需加热时间长,三、比热容：,（,一）、实验探究,实验探究,结论：,在升高温度和物质种类和状态（C）相同时，吸收热量的多少与,质量,有关,2、烧开一壶水比烧温一壶水需加热时间长,结论：,在质量和物质种类和状态（C）相同时，吸收热量的多少与,升高的温度,有关,（控制变量法）,3、实验探究：物体吸收热量与物质种类（C）的关系,思考：,怎样判断物体吸收热量的多少？,相同加热器加热时间的长短，长则吸收热量多，短则加热时间短。,三、比热容：,3、实验探究：物体吸收热量与物质（C）的关系,阅读课本第28页后回答,器材,：烧杯、电源、导线、两相同的电加热器、两温度计、水、煤油还需,钟表和天平,记录：,课本表格,初温、时间和对应的温度,物理方法：,控制变量法,方法一：,控制m和,t相同，让物质不同比较Q,吸,（加热时间）,结论：,在m和t相同时，不同物质吸收的热量不同。,方法二：,控制m和Q,吸,（加热时间）相同，让物质不同比较升高的温度t。,结论：,在m和Q,吸,相同时，不同物质升高的温度不同。,返回,（一）、实验探究,在不计热损失时，Q,吸,=Q,放,=W=Pt，在通电时间相同时，控制Q,吸,相同。,如果某同学把结论写成：,在m和t相同时，不同物质,加热时间,不同。,你认为正确吗？,错误的，应把“,加热时间,”改为：“,吸收热量,”,（三）比热容：,思考：本实验中，为什么要用两个相同的电加热器？,返回,O,t,温度/C,0,时间/min,A,B,t,A,t,B,思考:,在实验中,某同学绘成的图像如图,则 比热容大。,分析：,在沸点前取一相同时间（表明吸相同），读取t,B,T,。据,m t,可知,提示：同样吸热或放热时及质量相同时，也可用,C大,的,t 小,来判断,（一）、实验探究,三、比热容：,1、定义,：单位质量的物质温度升高（降低）_C所吸收（放出）的热量为该物质的比热容，符号“,C,”。,思考,:,“1Kg的物质,在1 C,时吸收的热量叫这种物质的比热容”说法正确吗?,不正确,在,在1 C,为状态量,升高（降低）1 C,是过程量.,2、单位,：_.,3、物理意义,：水的比热容C水=_,物理意义,:_,0,1,0,0,0,J/(Kg.C),0,4.2,10,J/(Kg.C),0,3,区别,J/Kg.C,0,1Kg的水温度升高(降低)1C时吸收(放出)的热量是4.2,10J,0,3,判断:,1、1Kg的水温度在1C时吸收(放出)的热量是4.210J,2、1Kg的水温度升高(降低)1C时吸收(放出)的热量是4.2,10J/(Kg.C),0,0,3,3,错误，没有区分过程量和状态量。,1Kg的水温度升高(降低)1C时吸收(放出)的热量 是4.2,10J/(Kg.C),0,3,返回,错误，热量的单位应是,J而不是,J/(Kg.C),（二）、定义、单位、物理意义,主语,谓语,宾语,0,0,0,4、比热容是物质本身的特性,只跟,物质种类,和,状态,有关.,比热容表示物质的,哪种,特性？,质量和升高温度相同时，不同种物质吸收的热量不同,。,每种物质都有自己的比热容。,不同种物质,一般,不同,（水和煤油相同），,同种物质与,状态,有关,（冰与水同种物质但状态不同比热容不同）,思考：,还有哪些物理量能表示物质的某种,特性？,比热容C：,表示体积相同时不同物质,质量,一般不同，只与,种类,和,状态,有关。,表示燃料的化学特性，只与燃料的,化学成分（种类）,有关,表示导体电学特性，只与,材料、长度、横截面积和温度,有关,匀速直线运动的特点，与路程和时间无关,三、比热容：,密度,：,热值q：,电阻R,：,速度v：,（三）、物质特性,特别注意：,比热容C、,热值q、电阻R、速度v,都不能据定义式说成与分子成正比，与分母成反比。（密闭气体,除外）,三、比热容：,提示：,它们的图像也一定要掌握，望课后自己总结,思考：有哪些物理量表示物体的,属性,或相关知识,？,质量,：,表示物体的属性，与形状、状态和位置的改变无关。,惯性,：,一切物体都有惯性，大小与质量有关,内能：,一切物体都有内能。,返回,（三）、物质特性,在同样吸热或放热时，C大的温度变化小,（四）、水比热容较大的应用,为什么？,据t=Q/Cm可知，在Q和m一定时,C大则t 小.,1、人们为什么用冷水冷却发动机？,在m和t相同时，据Q,吸,=C m t可知，水的C大能吸收更多的热量,2、人们为什么用热水取暖？,在m和t相同时，据Q,放,=C m t可知，水的C大能放出更多的热量,3、沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差不大的原因？,沙漠多沙石少水分，沿海地区水分多。在白天，在太阳同样照射时，据t=Q,吸,/C m可知，在Q,吸,和m相同时t小，升高的温度小。在夜间放出热量，据t=Q,放,/C m可知，在Q吸和m相同时t小，升高的温度小。因此，沿海地区昼夜温差小。,三、比热容：,（四）、水比热容较大的应用,早春时节，气温较低，应提高秧苗的温度使秧苗生长的快。,早上放水，当白天太阳照射时吸收热量，利用少水分，C较小，据t=Q吸/C m可知，在在Q,吸,和m相同时t大，升高的温度高。,傍晚充水，当夜间放出热量时，利用水的C大，据t=Q,放,/C m可知，在在Q,吸,和m相同时t小，降低的温度少，温度高。,4、在早春时节，播育秧苗时，早上需,水，傍晚时,需,水，为什么？,放,充,返回,5、图像题的应用：,三、比热容：,1、Q=C m t,t,升,=t-t,0,t,降,=t,0,-t,三、比热容：,（五）、热量的计算,升高（了）或上升（了）,t,升高,到,或上升,到,或加热,到,t,3、t=Q/Cm,降低（了）或下降（了）,降低,