单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江山代有才人出，,各领,风骚,数百年。,【清】赵翼,江山代有才人出，,1,此句中“风”即指诗经中之“国风”，而“骚”则指楚辞中之离骚。分别为中国现实主义与浪漫主义文学的源头。自古“风骚”并称，代表“文学”。,语文版-高中语文-必修4-第2单元-离骚(节选)课件,2,语文版-高中语文-必修4-第2单元-离骚(节选)课件,3,天问千声悲故国，,江咽万语吊斯人。,沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风。,天问千声悲故国，沉思高举洁白清忠,4,知人论世了解屈原,屈原,（约公元前340约前278），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。,屈原是中国文学史上第一个有巨大成就的爱国诗人。,1953年，他被列为世界,四大文化名人之一,。,（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁),知人论世了解屈原 屈原（约公元前340约前278）,5,对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张,联齐抗秦,，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。,但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于,沅,、,湘,二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，,屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。,作为政治家的屈原,对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，,6,离骚天问九歌九章,等。,这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。,作为大诗人的屈原,离骚天问九歌九章等。作为大诗人的屈原,7,“楚 辞”释义：,“楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。,楚辞是我国继诗经后的又一部诗歌总集,，突破了诗经以四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，,充满浪漫主义的精神,，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”。,“楚 辞”释义：“楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、,8,1、司马迁解释为“离忧”，认为屈原之作离骚“盖自怨生”（发愤抒情）。班固进而,释“离”为“罹”,，以“离骚”为“遭忧作辞”（,遭遇,忧患苦难而作辞）。,2、王逸则说：,“离，别也；骚，愁也。”,把“离骚”释为离别的忧愁。,“离骚”释义：,1、司马迁解释为“离忧”，认为屈原之作离骚“盖自怨生”（,9,“兮”使有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽相同。,用在句中，表语音的延长；,用在句间，表语意未尽，待下句补充；,用在句尾，表感叹意味。,就课文来看，“兮”字均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。,兮,用在句中，表语音的延长；兮,10,诵读指导,楚辞以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：,长太息/以/掩涕兮，哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/鞿羁兮，謇/朝谇/而/夕替。,模仿上面所举诗句节奏，朗诵离骚诗章。,诵读指导 楚辞以六、七言为主，兼,11,整体感知：,屈原离骚一诗博大精深，课文节选部分共13节、52句。作者在文中抒发自己被贬的愤懑，请找出体现诗人情感变化的词语。,哀-怨-悔,整体感知：哀-怨-悔,12,既然“哀”，诗人后悔吗？,作者为何而“哀”？,1.人生多艰-进言被贬,美好德行,2.民生多艰-生活困苦,虽九死其犹未悔,追求美好理想矢志不渝，宁死不悔,哀,既然“哀”，诗人后悔吗？作者为何而“哀”？1.人生多艰-,13,作者有何怨？,君王不察-灵修浩荡,朝臣不正-众女谣诼,朝廷昏暗-时俗工巧,面对这样的现实，作者心情处境如何,？,忳郁邑-忧愁郁闷失意,穷 困-出境困窘,怨,作者有何怨？君王不察-灵修浩荡 面,14,作者失意困窘时，想过妥协吗？从哪些句子可以看出来？,没有,宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。,鸷鸟之不群兮，自前世而固然。,何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？,这些句子表达了诗人怎样的品质？,作者用“鸷鸟不群，方圆不周，异道不安”三个比喻表达了作者不会与世同流合污的高洁情操。,作者失意困窘时，想过妥协吗？从哪些句子可以看出来？没有这些句,15,作者有何悔？你怎么理解？,悔相道之不察兮：“悔”是对现实的反思他认识到自己对朝廷政治形势认识不清、不深,作者并不后悔自己的选择与做法,思考之后，作者有何打算？用一字概括。,退将复修吾初服 退,悔,作者有何悔？你怎么理解？悔相道之不察兮：“悔”是,16,这句话包含了下文的哪些内容？有什么深意？,制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。,高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。,佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。,作者以香草为佩饰，让原本追求美好德行的自己更加高洁。,这句话包含了下文的哪些内容？有什么深意？制芰荷以为,17,合作探究,1讨论诗人追求的是怎样的美好理想？,美人、美政,高洁品行：蕙纕、茝、芰荷、芙蓉（美人）,国富民强：哀民生之多艰,君明臣贤：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。,众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。,政治清明：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错,。,合作探究1讨论诗人追求的是怎样的美好理想？美人、美政,18,2自始至终作者有没有改变自己的追求？从哪些句子可以看出作者为了理想宁死不屈，甘愿牺牲自我的高尚情操？,2自始至终作者有没有改变自己的追求？从哪些句子可以看出作者为,19,表现屈原,高尚品质和爱国情怀,诗句：,刚正不阿，一身正气：,伏清白以死直兮，固前圣之所厚。,疾恶如仇，不同流合污：,宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！,洁身自好，自我完善：,民生各所乐兮，余独好修以为常。,坚持真理，献身理想：,亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。,忧国忧民，热爱祖国：,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。,表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：刚正不阿，一身正气：,20,拓展延伸,结合文本，说说你心目中的屈原形象。,离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”,拓展延伸结合文本，说说你心目中的屈原形象。离骚为我们塑造,21,其次，他具有鲜明的思想性格。,第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。,第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。,第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。,其次，他具有鲜明的思想性格。,22,君不圣相空贤苦求美政感天地,信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒,结语,谢谢大家,君不圣相空贤苦求美政感天地结语谢谢大家,23,