单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第一节,宽容让生活更美好,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康,1,学习目标,1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。,2.理解宽容的意义。,3.初步形成宽容他人的良好品质。,学习目标1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。,故事导入,生阅读关于宽容的故事并交流：,古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。,思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？,故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流：,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。,”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！,朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.,提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。,有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。,提示：宽容让我们生活得健康、愉快。,”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。,使人们内心平和、安定，生活健康、愉快,事例三老人与车主，谈谈你如何看待车主的宽容做法。,如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,提示：谢谢车主的宽容。,通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。,当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.,想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？,通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。,宽容美好生活的基础,2人与人之间存在各种各样的差异。,提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。,提示：谢谢车主的宽容。,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。,如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。,朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.,1.宽容美好生活的基础,结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？,提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。1.宽容美,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：,事例一“我”与张南，谈谈你如何看待“我”妈妈的宽容做法。,提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：,事例二“我”与邻居，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。,提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：,事例三老人与车主，谈谈你如何看待车主的宽容做法。,提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,活动园,1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢,1.宽容美好生活的基础,你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。,意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。,1.宽容美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容,2.游览“宽容城”,许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：,“大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人”,。你是怎样理解这幅对联的？,提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。,2.游览“宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：,2.游览“宽容城”,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。,提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。,静心 包容 礼让,2.游览“宽容城”请欣赏课本P13“宽容城”三个特别,小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。,”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。,提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。,（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。,”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。,使人们内心平和、安定，生活健康、愉快,宽容美好生活的基础,如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。,因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。,全怪我咳嗽没和你打招呼。,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。,生阅读关于宽容的故事并交流：,意义：美好生活的基础,朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.,通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。,意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。,叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。,宽容是一种美好的境界。,如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情,2.游览“宽容城”,请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？,提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少,小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。2.游览“宽容城”,2.游览“宽容城”,读教材P13“阅读角”宽容健康的“维生素”，谈谈自己的感悟。,提示：宽容让我们生活得健康、愉快。,2.游览“宽容城”读教材P13“阅读角”宽容健,（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。,叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。,“和而不同”，求同存异 B.,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.,提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。,邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。,对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。,宽容美好生活的基础,小组内讲一讲关于宽容的典型故事。,使人们内心平和、安定，生活健康、愉快,如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,全怪我咳嗽没和你打招呼。,初步形成宽容他人的良好品质。,当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.,想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？,不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。,想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。,想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,3.宽容他人我践行,小组内讲一讲关于宽容的典型故事。,提示：,如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。,拓展,（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。3.宽容他人我践行,3.宽容他人我践行,小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。,宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。,拓展,3.宽容他人我践行 小组内结合关于宽容的典型故事，,2.游览“宽容城”,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。,（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。,提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。,2.游览“宽容城”情景演示：在班级里，两个学生因挤,”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。,小组内讲一讲关于宽容的典型故事。,情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。,读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。,宽容是一种美好的境界。,全怪我咳嗽没和你打招呼。,作用：使社会生活环境和谐、友善,”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！,全怪我咳嗽没和你打招呼。,宽容是我们和谐、美好生活的（）。,当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.,对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情,如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。,如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。,（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。,对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情,宽容让我们生活得（）。,提示：人们烦恼多，开心少；,（1）难过、伤心、委屈；,提示：谢谢车主的宽容。,有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。,通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。,2.游览“宽容城”,小组合作，我来帮帮你：,你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？,提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。,”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。2.,课堂总结,通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。,课堂总结 通过具体事例，体验,板书设计,第二课 学会宽容,宽容让生活更美好,意义：美好生活的基础,作用：使社会生活环境和谐、友善,使人们内心平和、安定，生活健康、愉快,板书设计第二课 学会宽容宽容让生活更美好,课堂练习,一我知道,1.宽容是我们和谐、美好生活的（,）。,2.宽容让我们生活得（,）。,二.选