,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,植树的牧羊人优秀教学ppt课件,2,2,3,3,植树的牧羊人,4,植树的牧羊人4,学习目标,1.,默读课文，能完整的复述故事情节。,2.,精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。,3.,结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。,5,学习目标1.默读课文，能完整的复述故事情节。5,有这样一部作品，在,1987,年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届,(1987),奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了,150,万棵树。这部作品就是,植树的男人,，选入课本改名为“植树的牧羊人”。,6,有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈,【,走近作者,】,让,乔诺,（,18951970,）,法国作家、电影编剧,。作品,植树的男人,虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。,7,【走近作者】7,自学指导,1,默读课文，感知文章内容，独立思考：课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？（默读时要求首先标注段落序号，不动唇、不指读、不回读，一气呵成读完全文）,时间：,4,分钟,8,自学指导1默读课文，感知文章内容，独立思考：课文写了一个什么,读读写写,栋,拣,戳,慷,慨,帐篷,废,墟,坍塌,呼,啸,滚烫 张扬,溜,达,琢磨,微,薄,酬,劳 硬朗,水,渠,流淌 光秃秃 不毛之地,刨,根问底 沉,默,寡言,dng,jin,chu,ki,x,tnt,xio,li,zumo,b,chu,q,po,m,9,读读写写栋 拣 戳,用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。,文章讲述了一位,50,多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，,37,年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。,“,我”在文中起什么作用？,“,我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。,10,用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。文章讲述了一位5,课文,按时间顺序,，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，完成思考探究一的表格。,11,课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高,一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。,毫无生气；无边无际的荒野，沦为废墟的村落；干涸的泉水、干旱的土地。,12,一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断,身体还很硬朗；不再放羊，开始养蜂；依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。,八十七岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。,景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的面貌。,乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。,13,身体还很硬朗；不再放羊，开始养蜂；依然心无旁骛地种树，依然沉,小结：（,1,）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。（,2,）前后的景物描写构成对比。（,3,）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。,14,小结：（1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理,分析牧羊人人物形象,（,1,）默读课文，找出有关对牧羊人的描写，议论的语句，适当做批注。,（,2,）结合示例，以“牧羊人是一个,的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）,示例：见课后,15,分析牧羊人人物形象15,【,交流点拨,】,他是一个,充满自信、意志果断,的人；,他是一个,有着非凡的毅力和坚定的信念,的人；,他是一个,不计名利、不图回报、毫无私心,的人；,他是一个,勤劳,的人；,他是一个,有着心灵的伟大节操,的人；,他是一个,值得敬佩,的人；,他是一个,单纯,的人；,16,【交流点拨】16,本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。,首先，他是,一个普通人，创造了伟大的事业,，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。,只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不谢的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。,这是作者的信念，通过主人公表现了出来。,其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说,他是一个具有奉献精神的人。,牧羊人的形象具有怎样的象征意义？,17,本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物,其实，我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。,18,其实，我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的,日本有一对恩爱的老夫妻，,84,岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻子重拾往日笑容，花了,2,年时间种植出一片粉红色芝樱花海。,19,日本有一对恩爱的老夫妻，84岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻,绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。,担任林场负责人的多年间，杨善洲不要分文报酬，带领工人植树造林万多亩，林场林木覆盖率超过,20,绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心,品析语言：文章多处运用比喻，描写非常生动,使语言更具有表现力。请找出比喻句，并赏析。,1.,狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的,野兽发出吼叫。,2.,风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。,3,一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。,4.,这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年,一样。,这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切,，也符合写景的整体气氛。第三、四两句写景，,前者是远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇,的比喻，不仅写出了心生的白桦林的外形，而且,写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的,神韵。,21,品析语言：文章多处运用比喻，描写非常生动1.狂风呼啸着穿过破,迁移拓展,结合自身经历与阅读体验，说说牧羊人的故事给你怎样的启示？,我们的身边有没有这样无私奉献的人？,人与自然的关系,满怀无私的大爱，具有不懈的毅力和精神，,可以创造奇迹。,22,迁移拓展 结合自身经历与阅读体验，说说牧羊人的故事给你怎样的,1.,我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；,想得到属于自己的太多了，想为世界去增添太少了；,想祖先的辉煌太多了，想努力地去创造灿烂太少；,想着把自己说成价值连城太多了，贡献着，直到死去都默默无闻太少 了。总之，艾力泽太少了！,2.,我们的手里都有“铁棒”和“木棍”，与其埋怨生活，不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去种植。,我们也可以活得像个上帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！,我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。,选自梅子涵,童年书,23,1.我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；23,