单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五个苹果六人分,五个苹果六人分,五个苹果六人分,怎么分？,请第一小组的同学来发表意见。,五个苹果六人分怎么分？请第一小组的同学来发表意见。,将苹果切成,6,的倍数，平均分发。,这样公平吗？,将苹果切成6的倍数，平均分发。这样公平吗？,A,：班干，每天为班级管理任劳任怨,。,B,：学习成绩好，从来不违纪。,C,：遵纪守法的学生，认真完成老师,交待的任务，积极参与各项活动。,D,：朴素，道德素质良好，没有特殊贡,献，也没有违纪现象。,E,：偶尔有违纪现象，经老师批评指正，,有所改观。,F,：经常违纪，对班级毫无贡献，屡教不改。,A：班干，每天为班级管理任劳任怨。,怎么分？,请同学们各抒己见！,怎么分？请同学们各抒己见！,公平是承认差距的，它也强调差距存在的,客观性与合理性。如果某个或者某些方面,的某种状态相对差距为零，那么这不是公,平，那叫平均。,公平的含义：公平意味着参与社会,合作的每一个人既要,承担应分担的,责任,又能得到,应得到的利益,。,公平,vs,平均,公平是承认差距的，它也强调差距存在的公平的含义：公平意味着参,你是老师，你如何做？,请同学们各抒己见！,你是老师，你如何做？请同学们各抒己见！,A,：获得一个半苹果。,任劳任怨，担当责任。,B,：获得一个半苹果。,学习刻苦，我辈楷模。,C,：获得一个苹果。,遵纪守法，积极向上。,D,：获得半个苹果。,甘于平庸，无所作为。,E,：获得半个苹果。,亡羊补牢，孺子可教。,F,：没有。,-,没有责任担当，哪来收获？,A：获得一个半苹果。,苹果是老师的心，也是老师的情。,请记住：老师对待每个同学都是公平的。,苹果是老师的心，也是老师的情。请记住：老师对待每个同学都是公,是否公平？,老师不关心我？不问我生活，不问我成绩。,老师总是针对我，老找我谈话批评。,我的位置总是比较靠后，根本不关注我。,为什么我一点点错误总是被你抓住不放呢？,有的人睡觉讲话你不管，老抓我辫子。,不就是课本乱点吗，至于这么说我吗？,老师你的眼里只有成绩好的同学。,老师对我的态度很凶，对别人却和蔼可亲。,老师对我的事情不看不理，对别人却热情。,如果还有这些思想的同学，请从客观出发，,认清现实，积极努力，去争取属于自己的,苹果。,是否公平？老师不关心我？不问我生活，不问我成绩。如果还有这些,大家都想从老师这里得到一个完整的苹果，,但老师的苹果非常有限。,能否得到苹果关键在于自己,是否有付出，,是否有担当，是否有贡献。,大家都想从老师这里得到一个完整的苹果，,我非常希望，我们每个同学都能,获得苹果，都有所成就，让我以你为,自豪。,我非常希望，我们每个同学都能,谢谢！,谢谢！,1,、要有针对性。,它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；,2,、要有说理性。,定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。,3.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,4.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,5.,环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。,6.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,7.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,感谢指导！,1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道,