,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,第十三章嬰幼兒社會行為的發展與保育,第十三章嬰幼兒社會行為的發展與保育,社會行為發展的意義與重要性,社會行為,在環境中不斷與他人接觸,和別人接觸時所表現的行為,。,社會化過程,自然人,：,具與生俱來的慾望且追求慾望立即滿足的快樂,。,社會人,：,表現初期所處文化可接納或讚許的行為,。,社會化過程,自然人,社會人,社會行為發展的意義與重要性社會行為在環境中不斷與他人接觸,社會化過程,包括,學習,社會所讚許的行為,扮演,社會所贊同的角色,1.,社會角色,2.,性別角色,發展,幼兒社會態度,社會化過程包括,社會行為發展的重要性,社會行為具有,持續性,，,幼兒早期的社會,經驗,所形成的,行為,，,一但變成,習慣,，,就會成為人格特質的一部分,，,因此可見其重要性,。,社會行為發展的重要性社會行為具有持續性，幼兒早期的社會經驗所,嬰幼兒社會行為發展的歷程,依戀,嬰,兒尋求並企圖保持與另一個人親密的身體聯繫的傾向,。,行為表現,:,哭,、,笑,、,身體依偎,、,跟隨行為,、,要求抱,嬰幼兒社會行為發展的歷程依戀,依戀行為,分為三期,:,對人,無差別反應,的階段,:,出生三個月,對人,有選擇反應,的階段,:,三個月六個月,積極,渴望與照顧者接近,:,六個月三歲,分離焦慮,當依戀者離開時,，,嬰幼兒會有害怕表情及哭喊之焦慮情緒反應,。,約七個月開始，二歲左右達最高峰。,依戀行為分為三期:,依戀的種類,逃避型的依戀,安全型的依戀,矛盾型的依戀,早期因未能形成安全依戀幼兒會造成對人的不信任,，,這種不信任會一直持續至成人。,依戀的種類逃避型的依戀,培養幼兒獲得安全依戀的方法,父母關心幼兒,當幼兒發出各種社會信號時,父母親應予敏感回應,在分離的時間內,幼兒必須要能得到良好的照顧,對於分離時焦慮的反應,母親不可斥責,培養幼兒獲得安全依戀的方法父母關心幼兒,嬰兒期的社會行為,對成年人的反應,(P126-127),3,個月：,真正社會行為的開始,；不在乎誰陪,4,個月：會要求抱抱,5,個月：笑開始有選擇性，具有社會意義,6,個月：對母親有依戀情結,7,、,8,個月：會玩掩面遊戲,1,歲：喜歡照鏡子,15,個月：喜歡模仿成人,2,歲：能與成人合作玩簡單的遊戲,嬰兒期的社會行為對成年人的反應(P126-127),對其他嬰兒的反應,剛出生的嬰兒：會有,伴哭,，不具社會性，只是,反應聽覺,受刺激,4,、,5,個月：開始注意到別的嬰兒,9,13,個月：簡單的模仿，玩玩具表現合作性,13,18,個月：興趣由玩具 玩伴,18 24,個月：把玩具當作媒介與人建立關係,對其他嬰兒的反應剛出生的嬰兒：會有伴哭，不具社會性，只是反,嬰兒期社會行為的特徵,：,1.,膽怯與害羞,(,自我意識的萌芽,),2.,模仿,(3,個月起,),3.,競爭,4.,合作,5.,反抗,(1.5-2,歲始,),6.,依戀,(6,個月,-3,歲,),嬰兒期社會行為的特徵：1.膽怯與害羞(自我意識的萌芽),幼兒時期的社會行為,幼兒期社會行為模式,反抗,模仿,攻擊,競爭,合作,社會認可,同情,幼兒時期的社會行為幼兒期社會行為模式,反抗,始於一歲半,最高峰,:3-6,歲,，,第一反抗期,第二反抗期,:,青春期,想想,：,引起幼兒反抗的原因,？,對於幼兒的反抗,，,父母應有的態度,：,p122,反抗與意志力的發展,反抗始於一歲半,模仿,模仿周圍成人，學習自己穿衣、吃飯、使用玩具等,模仿模仿周圍成人，學習自己穿衣、吃飯、使用玩具等,攻擊,最高峰,:,4-5,歲,表現方式,:,1.,直接：以身體的攻擊,2.,間接：使用語言,引起攻擊的誘因,1.,模仿,2.,社會文化的,不良刺激,(,電視,分級,p123),3.,引起他人注意,4.,其他,：,如空間太小,、,玩具不,足,、,挫折等,攻擊最高峰:4-5歲,競爭,始於,：,3,-4,歲,。,了解,最大、最好、第一,的意義,，,有了競爭心,。,對競爭應有的正確意義,1.,不可將大人的價值及虛榮心加在幼兒身上,2.,強調活動的過程非結果,3.,了解每個幼兒的個別差異,4.,強調自我競爭,5.,提供幼兒良好的學習環境,，,於無形的競爭中產生信心,競爭始於：3-4歲。,合作,合作行為加強的程度與其參與其他幼兒遊戲之機會成正比,社會認可,：,先要求大人後同伴,善加誘導,，,逐漸學習是非善惡的標準及理想的社會行為,合作合作行為加強的程度與其參與其他幼兒遊戲之機會成正比,同情,能設身處地 表現同情心,發展同情心的基礎,:,1.,成熟,2.,親身經歷,3.,健全人格,4.,教育,(,教師,、,父母多示範,、,鼓勵,),同情能設身處地 表現同情心,影響嬰幼兒社會行為發展的因素,一,.,本身因素,1.,健康,2.,語言,3.,情緒,4.,人格特質,5.,智力,二,.,家庭因素,1.,父母感情,2.,家人間的關係,3.,父母的,教養方式,4.,家庭經濟,5.,出生序,影響嬰幼兒社會行為發展的因素一.本身因素,影響嬰幼兒社會行為發展的因素,三,.,社會因素,1.,社會環境示範,2.,社會活動機會,3.,教學設備的效用,4.,行為的社會效果,四,.,學校,因素,1.,老師對幼兒的態度,2.,園所經驗,影響嬰幼兒社會行為發展的因素三.社會因素,評量幼兒社會行為的方法,一,.,學前兒童利社會行為觀察表,目的,:,評估幼兒在幼稚園利社會行為的表現。,編製者,:,趙宗慈,參考李昭玲,(,民,75),對學前兒童利社會行為的分類項目編製而成。,內容,:,根據研究者的操作型定義,共分三個項目,，,幫助行為,、,分享行,為,、,安慰行為,。,幼兒利社會行為,.tif,評量幼兒社會行為的方法一.學前兒童利社會行為觀察表,評量幼兒社會行為的方法,二,.,幼兒行為的觀察與了解,在園所實習時，利用觀察描述幼兒說的,話，,進行活動內容可觀察的行為,，,以了解幼兒的,社會,行為,。,三,.,社會互動關係測量法,目的,:,研究兒童社會關係。,編製者,:,莫里諾,(J.L.Moreno),1932,內容,:,研究少年感化院中的幼兒的社會行為。,評量幼兒社會行為的方法二.幼兒行為的觀察與了解,繪製社會互動關係圖的程序,擬訂問卷,訪問幼兒,收回問卷,繪製社會互動關係圖,社會互動圖,.tif,（老師編排號碼）,社會接納的程度依序,為,明星,、,被接受者,、,攀附者,、,邊緣者,、,忽視者及孤立者,。,社會接受,.jpg,繪製社會互動關係圖的程序 擬訂問卷,社會技巧與社會地位,影響社會地位,最重要的因素,可能是孩子的,社會技巧,。,受歡迎孩子在社會互動中的特色,。,（,p144-145,）,學習社會技巧的方式,：,示範學習、增強、教導,。,社會技巧與社會地位 影響社會地位最重要的因素可能是孩子的社會,學習社會技巧的方式,示範,：讓孩子觀察模仿楷模所表現的一些良好行為。,增強,：,使用社會或物質增強,來塑造孩子的社會技巧以及這些行為出現的頻率。,教導,：,可能是,最常被使用的訓練方式,主要是口頭指示哪些行為是對的與哪些行為是錯的,;,包括,行為或技,巧,之所以,有效的討論,、,提供孩子,角色扮演,的機會,。,對訓練,攻擊性或,社會退縮性,孩子有其效果,。,學習社會技巧的方式示範：讓孩子觀察模仿楷模所表現的一些良好行,補充,布雷吉士社會發展量表,K.M.B.Bridges,用觀察法觀察二歲至五歲半的幼兒行為,經分析研究,發現幼兒社會行為的發展有一定的層次。,補充布雷吉士社會發展量表,輔導孤立者原則,1.,找出孤立的原因,2.,父母檢討及改進教養態度,3.,如因攻擊行為而造成,非志願的孤立者,，則應避免接觸暴力影片及停止體罰,輔導孤立者原則1.找出孤立的原因,嬰幼兒社會行為發展與輔導,在家庭方面,:,(1),和諧的家庭關係,(2),教養態度一致,(3),有耐性,(4),給於隸屬感,(5),給於發展的機會,(6),培養穩定的情緒,群性陶冶方面,:,(1),滿足幼兒對友伴的需求,(2),給於參加團體的機會,德性培養方面,:,(1),培養禮節,(2),尊重別人,(3),利社會行為的培養,嬰幼兒社會行為發展與輔導在家庭方面:,嬰幼兒遊戲行為的發展,遊戲的意義,遊戲的目的,遊戲的發展,柯門紐斯,、,盧梭、斐斯泰洛齊、福祿貝爾,：,強調以遊戲為兒童學習的媒介,。,杜威：,遊戲是兒童生活的主要活動,。,嬰幼兒遊戲行為的發展遊戲的意義,遊戲與幼兒發展的關係,一,.,促進認知的發展,自由自在,，,沒有任何壓力下自由地探索,、,觀察,，,認知及發展,。,二,.,啟發想像力,想像性遊戲,(?,歲,，,單獨,)(),性遊戲,(?,歲,),?,歲達最高峰,三,.,發洩不愉快情緒,(,移情作用,、,遊戲治療,),四,.,促進身心健康與發育,合作,遊戲與幼兒發展的關係一.促進認知的發展合作,五,.,培養社會品德,，,學習與別人建立良好社會關係,六,.,培養幼兒注意力,、,記憶力,、,觀察力,、,思考力,、,自信心和發表能力,七,.,擴充幼兒生活經驗,五.培養社會品德，學習與別人建立良好社會關係,嬰幼兒遊戲的發展階段,嬰兒時期遊戲行為的發展,以,【,動作,、,感覺,】,為認識外在環境的主要方式,屬,【,感覺運動試驗,】,的遊戲,嬰幼兒遊戲的發展階段嬰兒時期遊戲行為的發展,嬰兒時期遊戲行為的發展,2,月前,主要用眼睛探索,3,月內,喜吸吮,.,觸摸玩具及拳頭,常手足舞蹈,4-5,月,使注意手部動作,宜提供軟球抓握,喜躲貓貓遊戲,5-6,月,需觸摸及感覺事物,喜填充偶,.,球,.,飄浮玩具,以及至戶外走走,6-9,月,喜爬行,.,碰觸所有物品及簡單易操作織物,嬰兒時期遊戲行為的發展2月前主要用眼睛探索3月內喜吸吮.觸摸,嬰兒時期遊戲行為的發展,9-12,月,使擴大活動範圍,喜敲打,、,推拉物品且喜與大朋友玩,12-18,月,喜探索事物性質,發現走路樂趣及功能,宜供平衡木馬,、,小腳踏車,、,敲打玩具,18,月,-2,歲,操弄性行為增加,適合培養專注習慣,喜戶外活動,、,好奇,嬰兒時期遊戲行為的發展9-12月使擴大活動範圍,喜敲打、推拉,幼兒期遊戲行為發展,2,歲,模仿性漸明顯,玩法由操弄進入創造,強烈喜愛拆散,、,組合玩具,大圖片故事書,喜塗鴉,3,歲,好奇,.,幻想達最高峰,喜沙,、,水,、,美術活動,4,歲,模仿性遊戲大增,藉幻想得到,替代,滿足,(,供娃娃家,),5-6,歲,一群小朋友遊戲,喜競賽,宜供多方面教具及玩具,幼兒期遊戲行為發展2歲模仿性漸明顯,玩法由操弄進入創造,強烈,群性行為的發展與遊戲型態,派頓,（,Parten,1932,）,不專注者：無所事事,旁觀者,單獨遊戲,平行遊戲,聯合遊戲,合作遊戲,發現,：,不是所有兒童都依此順序發展。,遊玩的類別,群性行為的發展與遊戲型態派頓（Parten,1932）遊玩的,皮亞傑,依身心發展,：,一,.,練習性遊戲,(0-2,歲,),沒目的一無主題,是一種自然發生的練習動作而已,二,.,表徵性遊戲,(2-5.6,歲,),心,像,的存在為前提,三,.,規則性遊戲,(6-8.9,歲,),規,則競賽,.,分工合作,皮亞傑依身心發展：,史密蘭斯基,，,1968,將認知遊戲分為四類,1.,功能性遊戲,(,出生,-2,歲,),2.,建構性遊戲,(2,歲起,),建,築性遊戲,3.,戲劇性遊戲,(2-7,歲,),4.,規則性遊戲,(7-11,歲,),史密蘭斯基，1968將認知遊戲分為四類,影響嬰幼兒遊戲的因素,1.,智力,2.,年齡,3.,性別,4.,健康,5.,動作能力的發展,6.,環境,1,家庭社經地位,2,自然地理環境的影響,3,園所的環境影響,影響嬰幼兒遊戲的因素1.智力,嬰幼兒遊戲的輔導方法,1.,配合嬰幼兒發展給於適當的玩具與遊戲設備,2.,遊戲需適合嬰幼兒的能力,3.,鼓勵幼兒多與同伴遊戲,4.,父母或老師應樹立對,遊戲,的正確概念,5.,讓嬰