单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代诗歌五首,游山西村,七年级语文,下 新课标,人,古代诗歌五首游山西村七年级语文下 新课标人,古诗导入,同学们，我们学过很多田园诗，你还记得哪些？与同学们讨论一下。,今天我们学习陆游的一首非常著名的田园诗,游山西村,。,古诗导入 同学们，我们学过很多田园诗，你还记得哪,整体感知,在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。,莫笑,/,农家,/,腊酒浑,丰年,/,留客,/,足鸡豚。,山重,/,水复,/,疑无路,柳暗,/,花明,/,又一村。,箫鼓,/,追随,/,春社近,衣冠,/,简朴,/,古风存。,从今,/,若许,/,闲乘月,拄仗,/,无时,/,夜叩门。,整体感知在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。,关于作者,陆游,(1125,1210),，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。一生力主北伐，忧怀国事。代表作品有,示儿,诉衷情,等。,关于作者陆游(11251210)，字务观，号放翁，南宋爱国,关于作品,此诗写于宋孝宗乾道三年,(1167),，在此之前，陆游极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，乡村淳朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重水复”“柳暗花明”一联。,关于作品此诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游极,律诗,是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律、七律和排律三种。一般情况下，一首律诗共八句，每两句为一联，共四联，第一联,(,第,1,、,2,句,),称“首联”,(,或起联,),，第二联,(,第,3,、,4,句,),称“颔联”，第三联,(,第,5,、,6,句,),称“颈联”，第四联,(,第,7,、,8,句,),称“尾联”,(,或结联,),。律诗的容量比绝句增加了很多，所以可写更多的事或景，可抒发更多更细致的情感。,古体诗,是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体等。以五言古诗和七言古诗最为常见。,律诗和古体诗,律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律、,关于背景,此诗写于宋孝宗乾道三年,(1167),，在此之前，陆游极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，乡村淳朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重水复”“柳暗花明”一联。,关于背景 此诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，,感知古诗,这首诗我们反反复复读了这么多遍,你们感受到诗人这一趟山西村之游的心情如何呀,?,(,怀疑、着急,高兴、惊喜,),感知古诗 这首诗我们反反复复读了这么多遍,你们,理解诗意,原文,:,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,游山西村,不要取笑农家过年的酒不好，丰收年他们请客人也会菜肴丰足。（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像没了路，,【,对偶,】,正迷惘间，（忽然眼前一片）绿柳成荫，繁花似锦，又出现一个村落。将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣着朴素，古风犹存。从今以后如果允许趁着月明来闲游，我拄着拐杖随时都会在夜里敲你家的门。,理解诗意原文:莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,理解诗意,思考并解决：,1.,“山重水复”和“柳暗花明”的意思。,2.,体会诗人的心情,并读出两种不同的心情。,理解诗意思考并解决：,赏析内容,诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”两句乃是一联脍炙人口的千古名句。它的妙处,不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧,而是在于“等闲语言变瑰奇”,出语自然天成,又富于哲理,耐人咀嚼。但七年级学生却不易领悟诗中暗含的哲理,为了突破这一难点,教学中我借助课件,链接了陆游一生的坎坷经历,引导学生了解陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,却始终心存希望,矢志不渝的坚定信念。再回到诗句,水到渠成地交流出诗中的哲理,那就是,:,面对困境和挫折时,我们应该保有正确的态度,心存希望、坚持不懈、永不言弃、奋发前行,赏析内容 诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,品评语言,了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含的哲理。,a.,结合诗人的处境、坎坷来谈。例如,:,诗人陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路”的境地。,b.,赞美陆游的心境。在人生的道路上,陆游一次又一次跌倒,一次又一次遭受挫折,面对这样的困境,陆游是怎样做的,?,他始终心存希望,相信总有一天会,:,柳暗花明又一村。,c.,这两句诗仅仅是在写景吗,?,原来写的是生活的哲理呀,;,告诉我们在面对困境的时候,要怎样,?,品评语言 了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含,品评语言,联系生活实际谈感受,学会运用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”造句。,例,:a.,当我们遇到困难,心灰意冷时,我们就可以给自己鼓鼓劲儿,说“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。,b.,当我们的同学遇到困难,垂头丧气时,我们也可以用这两句诗来鼓励同学,那就是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。,c.,当我们正视困难,不断努力,走出困境的那一瞬间,我们也可以感叹这真像是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村啊,!,是啊,同学们,在我们平时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难,这就是诗人要与我们分享的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。,品评语言联系生活实际谈感受,学会运用“山重水复疑无路,柳暗,思考：,1.,游山西村首联渲染了一种什么气氛？,【,答案,】,渲染出农家丰收后的欢乐气氛和好客,的习俗。农民生活本来贫苦，但遇到丰年也要,酿点酒，宰鸡杀猪，庆祝一番，同时也要邀朋,友来共庆。这是多么淳厚的乡风。“莫笑”一,句表现出农民的厚道。,2.,本诗表达了诗人怎样感情？,【答案】,对田园生活的喜爱和向往。,思考：【答案】,板书设计,游山西村,首联：农家,丰年足食,民风,淳朴,颔联：村外,景色优美,颈联：村民,民风古朴,尾联：希望,随时做客,板书设计游山西村首联：农家丰年足食民风颔联：村外景色,谢 谢,谢 谢,