单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/15,#,第四章幼儿人际交往能力的发展与教育,第四章幼儿人际交往能力的发展与教育,1,第一节,幼儿,人际交往的概述,第三节,36,岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施,第二节,幼儿,人际交往能力发展的年龄特征,第一节第三节第二节,2,娃娃,家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手一叉对兰兰说：“我要当,妈妈,，照顾宝宝，你去当姐姐或者阿姨吧！”兰兰不,愿意。玲玲说,：“兰兰，你昨天已经当过妈妈了，今天应该换我！我也想照顾宝宝！”兰兰,“回击”道,：“前两天都是你在当，我才当了一天，不公平！今天还是我来当！”在争执得,不可开交,的时候，玲玲一气之下伸手推了一把兰兰，兰兰一下子摔在地上。爬起来的兰兰脸上,气呼呼,的，头一回就不理玲玲了。,过,了一会儿，两个人都冷静下来，玲玲抱着娃娃家的宝宝找到了兰兰，并且跟,兰兰说,：“我们一起来照顾这个宝宝吧。”释出了歉意。兰兰看了看宝宝，也感受到了玲玲,的歉意,，就点点头，两人一起照顾宝宝，不一会儿就和好如初了。,案例导入,娃娃家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手一叉,第一节,幼儿人际交往的概述,第一节幼儿人际交往的概述,人际,交往也称人际沟通，指个体,通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将,某种信息传递给其他个体的过程,。,一、幼儿人际交往的概念和主要类型,人际交往也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢,（一）亲子,交往,（二）同伴,交往,（三）师幼,交往,（四）与其他,社会,成员,的交往,一、幼儿人际交往的概念和主要类型,（一）亲子交往一、幼儿人际交往的概念和主要类型,（,一）同伴关系的,涵义,同伴,是指彼此之间有同等地位的人。,二、幼儿同伴交往的概述,（一）同伴关系的涵义 二、幼儿同伴交往的概述,（二）同伴关系的,功能,有助于,幼儿社交技巧的,获得,有助于幼儿安全感和归属感的,形成,有助于幼儿自我概念和人格的发展,二、幼儿同伴交往的概述,（二）同伴关系的功能 二、幼儿同伴交往的概述,第二节,幼儿,人际交往能力发展的年龄特征,第二节幼儿人际交往能力发展的年龄特征,第一阶段是客体中心阶段,，婴儿,6,个月,之前,第二阶段是简单交往阶段,，婴儿,6,个月,之后,第三阶段是互补性交往阶段,，,1,岁以后,一、,03,岁婴儿同伴关系的发展特点,第一阶段是客体中心阶段，婴儿6个月之前一、03岁婴儿同伴,（一）小班（,34,岁）幼儿人际交往能力的,特点,（,1,）以自我为中心,阶段,（,2,）喜欢和熟悉的人,交往,（,3,）交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，常用动作来解决，容易产生独霸和,争抢,玩具,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（一）小班（34岁）幼儿人际交往能力的特点二、36岁,（二）中班（,45,岁）幼儿人际交往能力的,特点,（,1,）喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,。,（,2,）开始尝试和自己喜欢的人主动交往，能主动参与自己感兴趣的活动,。,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（二）中班（45岁）幼儿人际交往能力的特点二、36岁,（,3,）交往中大多能与同伴合作、互助、分享和轮流,。,（,4,）交往技能较欠缺，遇到问题常常退缩或出现攻击性行为，或者喜欢告状，寻求成人,的帮助,。,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（3）交往中大多能与同伴合作、互助、分享和轮流。二、3,（三）大班（,5 6,岁）幼儿人际交往能力的,特点,（,1,）有固定的玩伴，喜欢与同性别的伙伴一起玩,。,（,2,）能主动发起或加入同伴的游戏或活动。,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（三）大班（5 6岁）幼儿人际交往能力的特点二、36,（,3,）基本上都是有组织、有规则、有分工和有“小组领袖”的,共同,活动和合作游戏,。,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（3）基本上都是有组织、有规则、有分工和有“小组领袖”的共,（,4,）在共同游戏和活动中能与同伴协商和讨论，发表自己的想法，能耐心倾听同伴的意见,和建议,，出现矛盾和问题时大多能自己协商解决,。,（,5,）当被别人欺负时能据理力争，看到好朋友被人欺负时也能帮助辩护或打抱不平。,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,（4）在共同游戏和活动中能与同伴协商和讨论，发表自己的想法,二、,36,岁幼儿同伴关系的发展特点,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（一）社会行为特征,三、同伴关系的影响因素,（一）社会行为特征 三、同伴关系的影响因素,（,二）性格,特征,（,三）外貌,特征,（四）社会认知能力,三、同伴关系的影响因素,（二）性格特征 三、同伴关系的影响因素,第三节,36,岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施,第三节36岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施,人际,交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对,外界,信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。,一、创设人际交往情境,人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周,一是,直接呈现,法，就是,让幼儿直接接触人际交往,技巧,二,是间接呈现,法，这是指,教师通过呈现一些反面事例,二、学习和运用人际交往技巧,一是直接呈现法，就是让幼儿直接接触人际交往技巧 二、,（一）行为训练,法,（二）认知训练,法,（三）情感训练法,三、幼儿社会认知能力和社交技能的训练,（一）行为训练法三、幼儿社会认知能力和社交技能的训练,