电子产品组装与工艺说课课件,电子产品组装与工艺说课课件,说课内容,课程教学组织设计,课程开发与资源利用设计,课程教学单元设计,课程学习效果评价设计,课程整体设计,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程特色,说课内容课程教学组织设计课程开发与资源利用设计课程教学单元设,-,专业定位,课程设置设计,培养从事电子产品的整机装配、调试与检验、设备维护维修，电子整机产品的生产工艺管理、操作与使用，或从事电子产品的销售和售后服务等工作，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。,专业定位,电子产品检验员,电子产品装配员,电子技术应用,电子产品调试员,电子产品工艺技术员,PCB,制图员,长沙航空职业技术学院中职师资培训,-专业定位课程设置设计培养从事电子产品的整机装配、调,课程设置设计,知识目标,了解电子企业采用的主要电子产品制造工艺，以及各种电子产品制造工艺的特点；掌握电子产品制造工艺基本理论，电子产品制造工艺基本技术要求，电子产品制造生产管理内空和方法，电子产品调试与检测的工艺要求。,能力目标,能根据生产任务及规格要求完成电子产品的组装及制造工艺实,施方案设计与电子产品制造作业设计；能够根据电子产品制造,工艺技术规程，选择合适的电子产品制造工艺技术应用于电子,产品的制造；能编写电子产品调试与检测的相关工艺文件。,素质目标,具有解决问题的能和制定工作计划的能力；具有创新思维能力和科学,工作方法；具有与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力；具有较,强质量安全意识；具有团队协作和组织管理能力。,长沙航空职业技术学院中职师资培训,-,专业能力定位,课程设置设计知识目标了解电子企业采用的主要电子产品制造工艺，,课程设置设计,电子技术应用专业的课程体系,学习领域构架,长沙航空职业技术学院中职师资培训,电子技术应用专业高素质技能型专门,人才,思想政治课程,英 语,语 文,计算机基础,入学教育,军训,数学,就业指导,社会能力,方法能力,基 于 行 动 导 向 教 学 原 则,教学方法,能力提升,顶岗实习,专业能力、社会能力,电工技术与应用,电子技术与实训,电子产品生产与检验,电子产品组装与工艺,电子产品维修,电路,PCB,图绘制,1,、课程适用范围：,适用于高职电子技术应用专业。,2,、学时分配：,理论课共计,20,学时、实践课共计,52,学时，模拟仿真课,8,学时。共计,80,学时。,3,、实施条件,：,本课程实施要充分运用校内（教室、电子实验室、微机室）、外实习实训条件。充分运用网络教学平台等教学资源。,前续课程,电工技术与应用,电子技术与实训,后续课程,电子产品维修,电路,PCB,图绘制,电子产品组装与工艺,课程标准,课程设置设计电子技术应用专业的课程体系长沙航空职业技术学院中,课程设置设计,-,课程及能力定位,课程定位,电子产品组装与工艺,是电子技术应用专业的专业核心课程。本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子产品制造、电子产品工艺管理、电子产品工艺编制电子产品测试与管理的基本知识和基本技能,为后续课程的学习准备必要的知识。,能力定位,常用仪器使用能力 电子元器件识别能力,电路板安装制作能力 电路图识读能力,仿真工具使用能力 自学能力,电路,PCB,板绘图能力 电子产品调试检测能力,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程设置设计-课程及能力定位课程定位电子产品组装与,课程教学组织设计,-,课程任务模块,任务模块,SMT,基本理论与操作,电子产品组装工艺必备知识,直流稳压电源组装与调试,音频收音机的组装与调试,音频收音机的工艺文件编写,融合教、学、做一体完成可见的成果,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学组织设计-课程任务模块任务模块SMT基本理论,以模块式教学法开展课程教学，,提升学生职业能力。,以具体的电路检测与制作为载体,。,融合认知、安装、调试和检测等内容，实现教、学、做一体化教学。,突出课程的职业性、实践性和开放性。,以学生为主体，采取多样化教学方法。,教学模式,授课方式,课程特色,课程设计,理念,课程整体设计,-,课程设计方案,长沙航空职业技术学院中职师资培训,以模块式教学法开展课程教学，提升学生职业能力。以具体的电路检,课程教学组织设计,-,课程组织与实施,切入点,以常用电工仪器仪表和常用电器设备元器件识别和测量作为课程的切入点。,载体,以典型单元电路、小型,实用电路和收音机整机,制作、分析与,调试、工艺文件编写,为载体。,目标,以企业电子产品的组装与调试、检测，相关工艺文件编写为目标。,实施,以学生为主体,，,学习过程与工作过程相结合,，,采取教、学、做一体化教学,模式,。,课 程 组 织 与 实 施,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学组织设计-课程组织与实施切入点以常用电工仪器,课程教学组织设计,-,课程教学思路,要突出学生主体、教师引导的作用,现在,以工作过程为导向，以模块任务为载体,手段,理论先行、理论为主、教师为中心,原来,采用“教学做一体”教学形式,方法,课程教学思路,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学组织设计-课程教学思路要突出学生主体、教师引,课程教学组织设计,-,课程教学方法,项目导向法,明确每一次课程的学习任务，强调学生核心职业能力的培养。,教学方法及手段,启发教学法,提高学生的主动分析、解决问题的能力，,培养学生的自学能力。,合作教学法,培养学生协作交流，使学生在小组或小团体中开展互助的学习、相互沟通、共同负责达到共同目标的能力。,模块教学法,通过一定的模块任务让学生完成电路的组装、产品调试、工艺文件的编写，从而提高学生分析和解决问题的能力。,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学组织设计-课程教学方法项目导向法明确每一次课,课程教学组织设计,-,课程教学设计,教、学、做合一的教学模式,教学设计,情境设计,教学讲,明确任务,展示音频收音机,5,分钟,教师演,播放,PPT,、仿真演示,制作原理,20,分钟,教师做,简单示范做,音频收音机操作演示,20,分钟,学生做,准备器件,三人一组,10,分钟,学生做,连接电路,学生操作,60,分钟,学生做,电路调试,学生调试,60,分钟,学生自学,作业报告,学生填写报告,60,分钟,学生学,分析思考,学生讨论,20,分钟,师生互动,交流提问,对学生提问解答,20,分钟,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学组织设计-课程教学设计 教、学、做合一的教学,课程开发与资源利用设计,-,制作指导书及任务书,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程开发与资源利用设计-制作指导书及任务书长沙航空职,课程开发与资源利用设计,-,课程实训,计算机互联网络,一,实训条件,二,计算机室仿真实验,三,电子实训室,校内实训条件,实训条件,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程开发与资源利用设计-课程实训计算机互联网络一实训,课程开发与资源利用设计,-,课程实训,校外实训条件,校外相关企业,认识实习,Text,in here,顶岗实习,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程开发与资源利用设计-课程实训校外实训条件校外相关,课程学习效果评价设计,-,课程考核方式,考核方式：平时成绩,+,实际操作,+,理论考核,课程成绩,考核方式,100%,平时成绩,30%,实践操作,40%,理论考核,30%,为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖模块任务全过程，主要从五方面进行考核。,考核重点,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程学习效果评价设计-课程考核方式考核方式：平时成绩,课程学习效果评价设计,-,课程考核方法,模块,编号,考核点及分值比,考核方式,评价标准,优,良,及格,收音机整机组装与调试及工艺文件编写,1.,根据任务识别,元件、分析电路、,了解电路参数指,标（,5%,）,教师评价,+,互评,能正确识别、筛选元,器件，能分析计算单,管放大电路参数指,标，能利用理论解决,实际问题,能正确识别元器,件，能分析单管放,大电路原理，解释,参数指标,能正确识别元器,件，能分析部分电,路参数指标,2.,制作步骤与方,案（,5%,）,教师评价,+,互评,列出详细元件、工具,、耗材、仪表清单，,制定详细的安装流程,与测试步骤,列出元件、工具、,耗材、仪表清单，,制定安装流程,列出元件、工具、,耗材、仪表清单，,在教师指导下制定,安装流程,3.,操作实施（,15%,）,教师评价,+,自评,焊接质量可靠，焊点,规范，布局合理，正,确使用仪表观察输入,、输出波形，能分析,、测试放大倍数等数,据，能查找简单故障,焊接质量可靠，焊,点较规范，布局合,理，正确使用仪表,观察输入、输出波,形，能分析、测试,放大倍数等数据,焊接质量可靠，焊,点较规范，布局较,合理，能使用仪表,观察波形，测试数,据,4.,任务总结报告,（,5%,）,教师评价,格式符合标准、内容,完整，有详细过程记,录和分析，并能提出,一些新的建议,格式符合标准、内,容完整，有一定过,程记录和分析,格式符合标准、内,容较完整,5.,任务公共考核点（,10%,）,教师评价,工作操作、学习态度、团队合作、交流表达、组织协调,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程学习效果评价设计-课程考核方法模块考核点及分值比,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学单元设计,-,收音机的组装与工艺编写,知识目标,能力目标,素质目标,教学目标,熟悉组装的顺序和基本要求；,掌握组装与调试的工艺流程；,会组装的质量检查；,掌握整机调试的安全措施；,掌握整机调试常用的方法并获得一定的调试经验；,会分析引起故障的原因及排除故障的一般程序和方法。,会编写整机组装与调试的工艺文件。,掌握电子产品制造工艺基本理论，电子产品制造工艺基本技术要求，电子产品制造生产管理内容和方法，电子产品调试与检测的工艺要求。,工作细心、规范操作、质量第一；,具备通过听课、查阅资料、上网搜索、观察及其它渠道有关的信息能力；,具备安全生产意识和理论联系实际的能力；,主动学习的能力、心态和行动的能力。,长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计-收,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学单元设计,教学重点和难点,根据收音机电路图正确连接各元器件；收音机整机调试；收音机整机组装工艺文件的编写。,收音机整机调试与检测；组装工艺流程的制定；工艺文件书的编 写。,教学重点,教学难点,-,收音机的组装与工艺编写,长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计教学重点和难,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学单元设计,-,收音机的组装与工艺编写,任务分析,引导问题,如何保证组装的质量和高效？,1.,2.,组装有没有工艺要求？,3.,组装好了以后若要调试，常用的调试方法有哪些？,4.,组装调试后发现产品有故障，常有的故障原因会有哪些？采用什么方法排除故障？,5.,组装调试的工艺流程有哪些？,长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计-收,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学单元设计,-,收音机的组装与工艺编写,任务分析,学生讨论,讨论完成收音机组装与调试应做哪些工作；,1.,2.,讨论完成收音机组装与调试及工艺编写应具备哪些知识技能；,3.,讨论收音机组装与调试用到的工具和设备；,4.,讨论如何掌握这些知识、技能；哪些知识通过自主学习；哪些知识需教师讲授；,5.,讨论完成收音机组装大约需多少时间；,6.,讨论完成收音机的调试达到的性能指标；,7.,讨论如何评价收音机组装与调试的质量。,长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计-收,长沙航空职业技术学院中职师资培训,课程教学单元设计,-,收音机的组装与工艺编写,收音机组装与工艺编写任务书,01,长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计-收,安装过程情境设计,1,）通过多媒体视频课件演示收音机电路的安装过程,3,）安排学生讨论，接受学生提问（讲练结合法）,4,）组织学生进行安装，发放实验器材、实验工具清单和项目任务书,要求学生根据视频图象，分析收音机的工作原理,学生总结在连接过程中涉