单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,苏武传,班 固,苏武传班 固,一、,作者简介,班固（,3292,），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名,史学家、文学家,。班固幼年聪慧好学，,9,岁即能写文章、诵诗书，,16,岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作,史记后传,，去世后，班固因,史记后传,没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在,史记后传,的基础上撰写,汉书,。,因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条 件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了,汉书,的写作。,一、作者简介,二、,关于,汉书,汉书,是我国第一部,纪传体断代史,，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共,290,年的史实。,汉书,体例上全承,史记,，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有,十二本纪、八表、十志、七十列传,，共一百篇，八十余万字。,其中，八表和十志中的“,天文志,”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，,汉书,不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“,班马,”并论，“,史汉,”相提，自然不无道理。,穿：,三、故事背景,秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。,武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。,苏武使团到达匈奴后，被强行扣下，匈奴想尽办法劝降,穿：三、故事背景,拍：,卷：,波涛气势之大,四、归纳主要故事情节,班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，,80,年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。,整篇文章侧重写他出使匈奴这,19,年的艰辛历程。,在这,19,年当中，没有一年一年地写，那作者抓住了什么样的核心事件？,自杀 反劝降 北海牧羊,这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。,拍：卷：波涛气势之大四、归纳主要故事情节,1,、讲解“自杀”情节,思考：如何理解苏武的两次自杀行为？（齐读,3,、,4,两段，苏武的形象是通过两次自杀表现出来的，他自杀的原因是什么？（找原文）,事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。,屈节辱命，虽生，何面目以归汉！,作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？,1,、手下人勾结匈奴,叛乱,2,、作为汉使，任务未完成，有,愧于国家,。,3,、处理不好会,引发两国,的,矛盾,“节”是他,自己,的，“命”和“负国”都是国家的。,他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现了苏武对汉朝,忠贞不渝,，,国家利益至上,的品格。,1、讲解“自杀”情节,思考：苏武的自杀行为，产生了什么样的反响？,卫律惊，惠等哭，单于壮其节。,他的行为,让叛徒感到惊讶，让敌人感到震憾、感佩。,所以，我们在自杀过程当中，可概括为：,一惊，一哭，一壮。,他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行为突出了他对国家的,忠贞,。,思考：苏武的自杀行为，产生了什么样的反响？,2,、讲解“反劝降”情节,思考：卫律是怎样劝降苏武的。（,阅读课文第,5,段，找原句,）,1,、,“,剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之,”,（杀虞常，降张胜，吓苏武）,恐吓,2,、,“,副有罪，当相坐,”,（欲加之罪，何患无辞）,威逼,苏答：“本无谋，又非亲属，何谓相坐”这是他自己的行为，跟我与国家没有关系。“本无谋”言外之意是：汉朝是清白的，体现了他把汉朝的利益始终放在最高。,3,、,“,幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山,”,（,利诱）,卫律见威胁无效，只得以己为例，企图以荣华富贵打动苏武，苏武却趁此机会反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家力量的强大。,恐吓、威逼、利诱,“武不动”，“武不应”，,极为传神地勾勒出苏武的形象。,2、讲解“反劝降”情节,当劝降不成，他们采取了幽禁，流放的方式逼降。,那么，请思考,2,：苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？,不矛盾。第一次自杀是他意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀,避免受辱,。,第二次自杀是为了,杀身息祸，为国雪耻,。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武要证明汉使的气节不可折辱。他的,求死求生,都是为了,维护国家民族的尊严,。,“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”他时时提醒自己不忘使命，体现了,坚忍,的品格。,当劝降不成，他们采取了幽禁，流放的方式逼降。,威逼利诱无法实现，精神上能不能摧挎，这时候就要换人劝降了。,（阅读第,7,段）思考：李陵又是怎样劝降的呢？,1,、“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎”,讲的是苏武在这里对汉朝的效忠是没有人会知道的，如果苏武是为了求得,忠君,的名节，那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，只能是：“空自苦亡人之地，信义安所见乎？”,这里，李陵设身处地的为苏武着想，把,声名流传,的,信念,推翻,。,威逼利诱无法实现，精神上能不能摧挎，这时候就要换人劝降了,2,、“,前长君为奉车,何久自苦如此,”,从李凌的口中得知，哥嘉弟苏贤自杀、母亲离世、妻改嫁、子女存亡不知（,重大家庭变故,）。,这一系列的变故，对苏武的打击之重可想而知。如果苏武是,留恋,着汉朝的,家庭,而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了。,这里，李陵又一次设身处地为苏武着想，把,家庭安全,信念,推翻,。,2、“前长君为奉车何久自苦如此”,3、“,且陛下春秋高勿复有云”,如果苏武是为了,效忠君主,而拒降，则李陵认为汉主完全不值得效忠：“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”而且苏武兄弟之死，全与君主的,残暴,有关。,你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里，李陵,再一次设身处地的,为苏武着想，把,效忠君王,信念,推翻,。,李陵处处为苏武着想，把,声名流传,、,家庭安全,、,效忠君王,信念推翻,，使他的劝降具有很大的说服力,。,3、“且陛下春秋高勿复有云”,面对李陵的肺腑之言，苏武是怎样反驳的,？,“武父子亡功德，皆为陛下所成就，”我愿“肝脑涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨”。,没有,个人恩怨,。李凌用个人恩怨的方法，在他面前毫无效果,。苏武的断然拒绝使他的形象更加光耀夺目。,李陵的劝降衬出苏武的精神境界上升到一个极高的层次,：,坚定,。,面对李陵的肺腑之言，苏武是怎样反驳的？,对苏武人格的总结：,面对生死存亡的考验，“武不动”，面对荣华富贵的诱惑，“武不应”，面对家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，苏武仍一片赤诚。,在这层层衬托下，鲜明地显示出苏武,持志如一、坚贞不移,的高贵品质。,对苏武人格的总结：,文言知识积累,一、判断句,1,、缑王者，昆邪王姊子也。,（“,者,也”表判断）,2,、非汉所望也。,（“,也”表判断）,3,、汉天子，我丈人行也。,（“,也”表判断）,文言知识积累一、判断句,（二）被动句,（,1,）见犯乃死，重负国,（“见”表被动）,（,2,）大臣亡罪夷灭者数十家。,（“夷灭”有被动意义，全家被杀）,（,3,）皆为陛下所成就,（“为,所,”,表被动）,（,4,）缑王等皆死，虞常生得。,（“生得”表被动，被活捉）,（二）被动句,（三）宾语前置句,（,1,）信义安所见乎？,（“信义所见安乎”或“信义见安所乎”）,（,2,）何以汝为见。,（“以何见汝为”）,（,3,）子卿尚复谁为乎。,（“子卿尚复为谁乎”。）,（,4,）何以复加。,（“以何复加”，又称“介宾倒置句”）,（三）宾语前置句,（四）状语后置句,（,1,）为降虏于蛮夷。,（“于蛮夷为降虏”）,（五）定语后置句,（,1,）送匈奴使留在汉者。,（送留在汉者匈奴使”。）,（四）状语后置句,二、词类活用：,1,、名词活用,（,1,）天雨雪,雨：名词做动词，下。,（,2,）羝乳乃得归,乳：名词做动词，生子。,（,3,）杖汉节牧羊,杖：名词做动词，拄着。,（,4,）惠等哭，舆归营,舆：名词做动词，抬，用车子抬。,（,5,）陵与卫律之罪，上通于天,上：名词做状语，向上。,二、词类活用：,2.,使动用法（,1,）欲因此时降武,降：使动用法，使,投降。,（,2,）空以身膏草野,膏：使动用法，使,肥沃。,（,3,）反欲斗两主,斗：使动用法，使,争斗。,（,4,）单于愈益欲降之,降：使动用法，使,投降。,（,5,）何久自苦如此,苦：使动用法，使,受苦。,（,6,）王必欲降武,降：使动用法，使,投降。,2.使动用法（1）欲因此时降武,3.,意动用法,(1),单于壮其节,壮：形容词的意动用法，以,为壮。,(2),诚甘乐之,乐：形容词的意动用法，以,为乐。,3.意动用法,三、古今异义：,（,1,）汉亦留之以,相当,。,古义：相抵押；今义：两方面差不多，配得上或能够相抵。,（,2,）皆为陛下所,成就,。,古义：提拔。今义：业绩。,（,3,）我,丈人,行也。,古义：老人，长辈。今义：岳父,（,4,）独有,女弟,二人,古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。,（,6,）且陛下,春秋,高,古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。,（,7,）武等,实在,。,古义：确实存在。今义：诚实、老实。,三、古今异义：,再 见,再 见,