课前准备：,书,+,本,+,笔,课堂要求：,1,、眼到，手到，心到,2,、遵纪、守则,课后作业：,将课堂笔记上传至小程序,温馨提示：,1,、上课期间，不闲聊、不献花、不截屏,2,、课后会发课件到各班班级群,课前须知,新闻速递,课前准备：书+本+笔课前须知新闻速递,课前回,顾,1,、,情绪与情感的关系是什么,？,联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐,积累和发展,。我们对某些人或者某些事物的,情绪,，随着,时间,的推移形成,比较稳定,的倾向，就可能,产生,某种,情感,。,区别：情绪是,短暂的,、,不稳定的,，会,随,着,环境,的,变化而变化,。情感是我们在生活中,不断强化、逐渐积累的，相对稳定,。,2,、,情感的类别有哪些,（,1,）,按层级划分：,基础性,情感，如,安全感,；,归属感、信任感,高级,情感，如,道德感,；,审美感、理智感,（,2,）,按体验划分：,正面的,体验，如,爱的情感,；,成就感、自豪感,负面的,体验，如,恐惧感,；,羞耻感、挫败感,两方面,混杂的,体验，如,敬畏感,。,P44,3,、,情感有何作用？,在社会生活中，情感是人,最基本的精神需求,。,情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的,判断和选择,，,驱使,我们做出,行动,。,情感与我们的想象力、创造力相关。,丰富、深刻的情感有助于我们更,全面地观察事物，探索未知,。,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这,正是我们生命成长的体现,。,P44-46,课前回顾 1、情绪与情感的关系是什么？联系：情感与,导入新课,结合视频，谈谈同样作为学生，为什么做法完全不同？,情,由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，,不能强迫,。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。,导入新课结合视频，谈谈同样作为学生，为什么做法完全不同？,第二单元 做情绪情感的主人,第五课 品出情感的韵味,第二框,在品味情感中成长,第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第二框 在,1.,美好情感的有哪些作用,/,意义？,2.,如何获得美好情感？,3.,如何创造正面情感体验？,4.,怎样正确认识负面情感？,5.,为什么情感需要传递？,6.,怎样传递情感正能量？,1.美好情感的有哪些作用/意义？,生命，总是充满,希望,。生活，从不缺乏,美好,。即使在疫情肆虐的当下，我们也经常能体会到,美好和感动,。,生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。即使在,山川异域，日月同天。,岂曰无衣，与子同裳。,青山一道同云雨，明月何曾是两乡,道不远人，人无异国。,青山一道，同担风雨。,这些人和事，带给我们的不仅是感动、是温馨，它还是一种希望。让我们认识到，只要,万众一心,，在疫情面前，我们就一定会取得,胜利,。,山川异域，日月同天。道不远人，人无异国。这些,生活中，你还有过哪些美好的情感体验？,探究与分享,你觉得这些体验有什么意义、价值？,同学、朋友情,师生情,爱国情,生活中，你还有过哪些美好的情感体验？探究与分享你觉得这些体验,一、体味美好情感,1,、美好情感的有哪些作用,/,意义？,美好的人和事物，让我们,身心愉悦,，逐渐,丰富,我们对生活、对人生的美好情感。,美好情感,表达着,我们的,愿望,，,促进,我们的,精神发展,。,P47,结合生活实际，思考如何获得美好情感？,一、体味美好情感1、美好情感的有哪些作用/意义？美好的人和,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动,阅读与人交往参与有意义的社会活动,一、体味美好情感,2,、如何获得美好情感？,我们可以通过,阅读、与人交往、参与有意义的社会活动,等方式获得美好情感。,P47,沉迷网络获得快乐,欺凌他人获得快乐,恶作剧获得快乐,以下三个情境，是美好的情感体验吗？,我们在生活中，可以通过哪些方式创造,正面的,情感体验呢？,一、体味美好情感2、如何获得美好情感？我们可以通过阅读、与人,完成一件自己喜欢的事,帮助他人,走进大自然或者博物馆,欣赏艺术品,完成一件自己喜欢的事帮助他人走进大自然或者博物馆欣赏艺术品,一、体味美好情感,3,、如何创造正面情感体验？,完成一项自己喜欢的活动。,帮助他人。,走进博物馆或大自然。,欣赏艺术作品。,P48,但是生活中，我们总有一些,负面的,情感体验,羞耻感,焦虑感,挫败感,一、体味美好情感3、如何创造正面情感体验？完成一项自己喜欢,视频：张伟丽，用实力赢得全世界的尊重,请思考：,（,1,）面对波兰选手的挑衅，她会有怎样的情感体验？,（,2,）赛前辗转很多国家才能到达比赛地点，她会有怎样的情感体验？,（,3,）本视频对你有何启示？,生气，愤怒，委屈，无奈,焦虑，不自信，挫败感,体验负面感受未必是坏事，学会承受一些负面感受，将它转化为成长的助力。,视频：张伟丽，用实力赢得全世界的尊重请思考：生气，愤怒，委屈,一、体味美好情感,4,、,怎样正确认识负面情感？,某些负面的情感可以,丰富,我们的,人生阅历,，使生命变得更加,饱满丰盈,。,学会承受,一些负面感受，善于将负面情感转变为,成长的助力,，从中获得美好的情感体验，不断成长。,P48-49,看到此情此景，我们除了想到感动温馨，还会想到什么？,一、体味美好情感4、怎样正确认识负面情感？某些负面的情感可,医患间温馨的瞬间，诠释着患者把健康乃至生命托付给医生的感激，也涌动着医护人员对病人的尊重和关爱。医护人员用关心关爱换来了感激，患者用感恩温暖了医护人员和我们。这就是,美好情感的传递和共鸣,。,在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以利用自己的热情和行动来影响环境。,医患间温馨的瞬间，诠释着患者把健康乃至生命托付,观看视频，谈谈你看到了哪些情感传递的瞬间？,观看视频，谈谈你看到了哪些情感传递的瞬间？,情感传递的瞬间,情感传递的瞬间,二、传递情感正能量,5,、,为什么情感需要传递？,情感需要,表达、回应,。在与他人的情感交流中，我们传递美好情感，传递,正能量,。,在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的,生命更有力量,，,世界也多一份美好,。,P49-50,二、传递情感正能量5、为什么情感需要传递？情感需要表达、回,二、传递情感正能量,6,、,怎样传递情感,正能量,？,用自己的,热情和行动,来影响环境。,在,与他人的情感交流,中传递美好情感，传递情感的正能量。,在生活中不断,创造美好的情感体验,，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。,P49-50,正能量：,指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。（补充）,二、传递情感正能量6、怎样传递情感正能量？用自己的热情和行,1生活中,我们获得美好情感的方式有很多。下列方式正确的有（）,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动,欣赏艺术作品,A B,C D,B,课堂练习,1生活中,我们获得美好情感的方式有很多。下列方式正确的有,2,.,在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体验。下列同学对负面情感体验理解正确的是(),小丽:负面的情感体验对我们来说都是坏事,小亮:负面的情感体验对我们的成长只有坏处,没有好处,小玉:体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历,小强:我们要学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,A B C D,C,课堂练习,2.在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体,课堂练习,3.,学期考试小强因为夹带小抄被老师发现，他羞愧难当，感觉自己很失败，害怕同学、家长知道平静下来，他认识到了自己思想和学习上的不足，发誓更加严于律己，努力学习。现在，真象变了个人似的。可见（）,羞耻感、挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受，对成长很不利,体验负而感受未必是坏事，它可以丰富人生阅历，使生命饱满丰盈,某些负面情感对成长也有意义，要善于将负面情感转变为成长助力,情感需要表达、回应，需要共鸣，我们要传递美好情感传速正能量,A B C D,B,如何传递情感正能量,课堂练习3.学期考试小强因为夹带小抄被老师发现，他羞愧难当，,一、体味,美好情感,二、传递情感,正能量,5.2,在品味情感,中成长,课堂总结,1.,美好情感的有哪些作用,/,意义,2.,如何获得美好情感,3.,如何创造正面情感体验,4.,怎样正确认识负面情感,5.,为什么情感需要传递,6.,怎样传递情感正能量,一、体味美好情感二、传递情感正能量5.2在品味情感课堂总结1,部编版道德与法治七下在品味情感中成长课件,同学们,不日即可相见,同学们不日即可相见,