单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,提高新护士培训满意度品管圈.,提高新护士培训满意度品管圈.提高新护士培训满意度品管圈.提高三年内护士培训满,意度,QCC活动汇报集思圈,台一医八病区十四病区,十五病区十六病区,十七病区,QCC活动模式,处置,QCC,确认,提高,cheek,培训,o,计处,实施,精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样，构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用，还能拓展教学内容，激发学生的探究学习的欲望，从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。,一、音乐教学中应重视结课的功能,课堂结课是课堂教学的尾声，在结课结束时，应该以优美、精炼的语言，通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式，促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。,1.丰富情感，升华音乐主题。,结课可以使本课的主体内容加以更加精华，总结归纳，梳理或浓缩，使学生的情感体验再次出现波澜，使音乐主题得到升华。,2.承前启后，系统单元内容。,新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架，以单元结构为编排内容。在内容的安排上，使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过结课，总结了本课时的教学内容，又为新课创造了新的美好意境，并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。,3.指导实践，培养综合能力。,新课结束后，以本课学习的内容为基础，向学生推荐相关的音乐作品，并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生，或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动，让学生在课外能学以致用，培养学生的综合实践能力。,4.及时让学生反馈信息，教师需及时改进课堂教学。,教师在结课时设计学生互评、成果展现等活动，从中及时了解学生合作学习的态度，学习中出现的问题，以便改进课堂教学。,二、音乐课堂教学结课的方法,结课方法有很多种，不论哪种方法都必须能调动学生积极性，能让集中学生注意力，把学生情感和思维转到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。,1.转换角色引导学生积极参与。,一般我们教师总习惯于在结课时，自己洋洋洒洒地高谈阔论，学生却听得满头雾水。其实，在教师的启发和引导下，我们完全可以转换一下角色，让学生替代老师来完成。,2.情感体验诱发学生的审美渴望。,审美教育学认为：组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段，应该是师生对音乐审美的共同回忆，共同思考，是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心，主要作用在于进入人的情感世界。因此，教师在课堂教学结尾时，要把握住情感性原则，点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗。,（1）语言，升华音乐主题。教师优美鲜活的、富有感情的语言，尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是结课语言，一定要生动、形象、具体，并且具有启发性，它应该成为整堂课的教师语言中的经典。,（2）歌、乐曲，激起学生的情感波澜。结课时，师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲，再次体验音乐给人的情感愉悦，激起学生的情感波澜。,3.展现成果让学生有一种成功的喜悦。,课堂教学结束时，根据课前或课堂上所进行的训练，展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲，或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动，或合上乐器伴奏，使学生有一种身临其境的感觉；让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神，又增强了学生的成功感，而且还激发了他们的求知欲望。,4.延伸开拓提高学生的综合能力。,音乐教学不能局限在音乐课堂中，而应以课堂教学为轴，向学生生活的各个领域延伸开拓，这样才能缩短音乐与实际生活的距离。结课时，有目的地把所学内容延伸到课外，很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系，为课外音乐活动创造了好的条件，使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力,（1）提出问题，激发学生的探究欲望。传统的教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂就没有问题了。事实并非如此，这种教学观是片面的。现代的教学理论认为，单纯的问题解决并不是教学的根本目的，这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。,（2）学科综合，提高学生的综合能力。将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中，体现音乐教学中的学科综合特点，这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐，让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。,（3）实践创造，培养学生的创造能力。音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程，鼓励和培养学生的创造精神。,三、音乐教学结课的注意点,结课这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会，认为结课时应注意体现以下几方面的美。,1.科学美。,音乐结课要体现科学美，要以科学为指导。符合学生生活实际，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律，向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透，不可信口开河。,2.情感美。,音乐是一种情感的艺术形式，结课阶段应该是学生情感的升华阶段，教师应从教材内容中挖掘情感因素，营造和谐的情感氛围，使学生的情感体验在结课中得到升华。,3.语言美。,结课时，教师要用美的语言，重点突出，切中要害，画龙点睛，精炼干净利落地引导学生，教师语言要充满感情色彩，富于感染力。要给学生以启发，这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花，有助于审美能力的培养，有助于创造能力的发展。,4.情趣美。,设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生在快乐中学习，让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。,总之，事事有法，结课也不能避俗，但事无定法，可贵之处是方法的得当。课堂结课也是一门艺术，在教学实践中，我们应根据教学内容和对象灵活运用，机智应变，更应根据实际需要探索求新，创造出各种有效的结课方法。结课阶段的教学才能真正激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美能力。,著名教育专家朱永新教授说过：“特色就是个性，特色就是特长，特色就是卓越。”即农村初中要立足农村，构建特色教学，尤其是语文教学（因为农村学生语文学习的起点较低）。语文特色教学就是在长期的语文教学、教育实践活动中，逐步形成和完善起来的稳定的具有鲜明个性文化特色的语文教学。,农村中学和城市中学相比，在办学条件、师资力量、文化氛围等方面是有很大差距的。在教育竞争激烈的大环境中，农村初中为了学校的生存，更要花大力气，在教学上充分利用城市学校所没有的资源，走一条属于自己，适合自己的特色发展之路。那么农村初级中学的语文教学怎样走出一条彰显农村气息的特色教学之路呢？,一、让农村广袤的土地，丰富的自然资源走进语文课堂,我们习惯于用一种城乡对立的思维考虑问题，农村教学就意味着闭塞与落后、简陋，其实不然。语文课程标准中提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。农村清新怡人的自然环境、淳朴美好的人文特色、厚重深邃的民间文化资源等，均是语文教学中可以引入的好素材。“教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”。从学生最熟悉的东西开始，老师以一颗敏感的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门，让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学语文与生活完美地相融合。,在农村中学生的视野里，农村所独有的简单的景致：青山、绿树、小河、古井、黝黑的石板桥、低矮的屋檐、老屋.不再是他们视觉上的形象，已成为写作中可以撷取的素材，有时候也成为他们情感归属的寄托。当学生把视野投到窗外的时候，看到这般美的乡村，学生开始了心灵的探究，有学生这样写到：“在上学的途中，我看到一簇枯败的小草，已经布满灰尘，在这片草丛中有一抹黄色引人注目，那是一株小黄菊，她静穆着，在风中摇曳，一刹那，我愣住了，生命是如此的美好！原来，生活之美就蕴涵在平凡之中.”这样的习作来自学生的细心观察，来自于自身的丰富精神体验，学生阅读自然更能让他们悟尽自我，农村自然景致的美好能让学生获得心灵上的宁静，摒弃一些客观干扰，守得一隅精神家园。,二、让农村淳朴的文化走进语文课堂,深邃的民间文化资源，它蕴涵着广博的民族文化和传统的民族精神，能引发学生对传统文化的热爱，扎根在学生心灵深处并以此为基础构造着学生们的精神家园。,如何让学生对丰富多彩的农村传统习俗有更深刻的领悟呢？,让我们师生“到民间去采风”，学生开始对身边的民间文化关注起来，从传统佳节到地方特有的节日，从祖辈口中听到的典故传说到幼年唱到的童谣等都在学生的调查和回顾中鲜活起来。例如传统节日：端午节，农村就有着独有的习俗，采艾叶、菖蒲，插在窗户上，能驱风辟邪。,这样的语文实践交流活动让人置身于情境中自我体验，它是一次将乡土传统文化与生活实践、语文学习相沟通的尝试，学生在此过程中学会去关注生活，关注语文，随之对现实怀有一颗虔诚的心去体会，不再是一个漠然的态度，更能提升农村学生对生活的感悟能力，丰富其成长过程中内心世界。,三、让农村清新热情的民风走进语文课堂,相对城市纷繁复杂的生活，农村有着特有的清新恬静，人文环境的淳朴，给身处农村的学生提供了良好的学习氛围。学生曾经把家乡比做陶渊明向往的“桃花源”，邻里的和睦比城市钢筋水泥的隔膜要温暖许多，朴实的农民那种勤劳、向上的本色，更让与之朝夕相处的学生心灵受到好的熏陶。作为老师我们怎样才能让这些成长中的孩子们发现，感悟，书写出农村的这种醇厚的美好呢？,教师应从课堂到课外引导学生去发现生活中的美好，让学生对生活有精微的发现和感受，把学生的知识学习和情感体验融会在一起，激发学生心中对于艺术、生活之美永恒的渴求。让学生关注农村生活，让学生热爱农村生活。,现在的初中生大多是90年以后出生的，可以说是在“糖罐蜜水”里泡大的。尽管生活在农村，但很多的农具、农活并不知道。学生的课业负担还是蛮重的，无暇顾及新农村建设的成果。农村的发展状况如何，农民的生产生活如何，生存和健康状况如何，受教育程度如何，都直接影响和制约着中国特色社会主义事业的发展进程和全面小康社会与和谐社会的建设水平。所以可以请农村“示范村”、“样板村”的村长、书记到学校里来给学生上课，让学生感受新农村建设的风貌。,“儿不嫌母丑”。人们哪能嫌弃“生于斯，长于斯”的这块土地？中学生风华正茂，指点江山，激扬文字。对于家乡，学生是热爱的。农村不仅是景色富有诗意：清新的空气，空旷的田野，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；“小桥，流水，人家”，而且民风淳朴，习俗多样：邻里和睦，端午裹粽子，过年打年糕，生活乐融融。我们的语文课堂若能不失时机地引入农村生活，时时唱响“谁不说俺家乡好”，那语文教学将洋溢诗意，充满乐趣。发乎情，言有物，诉诸文。,总之，农村是一部读不完的百科全书.农村学生可谓生长在一个得天独厚的环境中。我们应从实际出发，充分利用农村资源，在此基础上大胆创新，探求新教法，让我们的语文课教学洋溢着清新宜人的浓浓乡村气息，让我们的学生爱上语文学习，也深深的爱着自己生长的这片醇厚的土地。,提高三年内护士培训满,意度,QCC活动汇报集思圈,台一医八病区十四病区,十五病区十六病区,十七病区,QCC活动模式,处置,QCC,确认,提高,cheek,培训,o,计处,实施,活动步骤,1.主题选定,2.活动计划制定,3.现状分析,计划Plan,4.目标设定,5.解析,6.对策拟定,实施Do,7.对策实施检讨,确认 Check,8.效果确认,9.标准化,处置 Action,有效果,10.检讨与改进,卷的简介,成立日,2015-01-01,素君顾琳峰,授课老师,陶小平徐美文,年内护,圈名征集及评选,星星圈,光明圈,少集思圈,5,绽放圈,圈名及其意义,集合集结,价通,思想思维,方法衡量效果,提高学习积极性,圈徽候选,圈徽的征集与讨论,圈徽及意义,下e,