单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,说课提纲,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,说课提纲一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法,1,血液、血管,心脏的结构和功能,血液循环,承上启下,一、教材和学情分析,血液、血管心脏的结构和功能血液循环承上启下一、教材和学情分析,2,一、教材和学情分析,思维活跃，,好奇心强，,求知欲高，,好问好动。,观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。,学情分析,知识状况 能力状况 心理状况,学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。,一、教材和学情分析思维活跃，观察能力较强，分析能力和对抽象知,3,教学目标,知识与技能目标,过程与方法目标,情感与价值观目标,认同生物体的结构与功能相适应的观点；增强学生爱护心脏，珍爱生命的意识。,了解人体心脏的位置、大小形状；理解人体心脏的活动规律；掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。,通过观察法、识图法、分析讨论法，等学会思考和探究的方法。,二、目标与重点、难点,教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标认同生物,4,二、目标与重点、难点,重点、难点,重点,心脏的结构和功能；,心脏的结构和功能相适应的特点。,通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。,难点,二、目标与重点、难点重点、难点重点心脏的结构和功能；通过对心,5,教法,学法,活动激励法,引导探究法,演示法,归纳总结法,自主学习法,交流讨论法,合作学习法,三、教法与学法,三、教法与学法,教法学法活动激励法自主学习法三、教法与学法三、教法与学法,6,观看视频,活动探究,讨论交流,讨论交流,四、教学过程设计,创设情景，导入新课,引课,重难点突破,阅读教材，完成自学,初步了解,小组讨论,合作交流,师生交流,应用拓展，达标检测,学以致用，关注社会,观看视频活动探究讨论交流讨论交流 四、教学过程设计创设情景，,7,四、教学过程设计,创设情景，导入新课,打一人体器官,大如拳头像个桃，,关在小房日夜跳。,伴你工作和休息，,人人说它最重要。,活动一,四、教学过程设计创设情景，导入新课打一人体器官大如拳头像个桃,8,四、教学过程设计,活动二,1.,静心感受心脏的博动，确定心脏在人体内的位置。,2.,观察心脏模型，了解大小、形状。,一、心脏的位置、大小、形状,四、教学过程设计活动二 1.静心感受心脏的博动，确定心,9,二、探究心脏的结构,1.,心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？,2.,从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？,3.,心脏四个腔之间的关系是怎样的？,4.,在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？,5.,血管与心脏四个腔怎样相连通的？,四、教学过程设计,阅读教材，完成自学。,二、探究心脏的结构四、教学过程设计阅读教材，完成自学。,10,四、教学过程设计,小组讨论，合作交流,分组,交流讨论,得出结论,作好记录,四、教学过程设计小组讨论，合作交流分组交流讨论得出结论作好记,11,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破。,1,、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？,组织。由此可以推断出心脏具有,的功能。,四、教学过程设计师生交流，重难点突破。1、心脏壁,12,2.,从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破。,厚度：心房壁,心室壁，右心室壁,左心室壁，左心室壁最厚。,原因：,心房输送血液的路线短；右心室输送血液的路线比心房长；左心室输送血液的路线最长。,各腔输送血液的远近不同，心壁越厚，收缩力越强，输送血液就越远。（泵血功能不同）,2.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室,13,3.,心脏四个腔之间的关系是怎样的？,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破,左心室与,相连通,右心室与,相连通,左右心房之间,（相连通、不连通）,左右心室之间,（相连通、不连通）,左心房,右心房,不连通,不连通,上下相通左右不通,3.心脏四个腔之间的关系是怎样的？四、教学过程设计师生交流，,14,4.,在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破,在心房和心室之间有,房室瓣,、心室和动脉之间有,动脉瓣,。它们共同保证血液朝一个方向流动，,不会倒流,。,4.在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些,15,5.,血管与心脏四个腔怎样相连通的？,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破,4.3,输送血液的泵,-,心脏（第,1,课时）,一、心脏的位置、形状和大小,二、心脏的结构,左心房,左心室,右心房,右心室,肺静脉,主动脉,上下腔静脉,肺动脉,5.血管与心脏四个腔怎样相连通的？四、教学过程设计师生交流，,16,总结思考：为什么说心脏是输送血液的泵？体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?,四、教学过程设计,师生交流，重难点突破,收缩：左心室 主动脉；右心室 肺动脉,。,扩张：肺静脉 左心房；上下腔静脉 右心房。,（血液流动情况）,总结思考：为什么说心脏是输送血液的泵？体育锻炼和适宜体力劳动,17,四、教学过程设计,老师总结，巧记知识,口诀速记：,一心,四腔,肌肉造，,上房下室,各两间，,上下相通,左右隔，,房连静，,室连动，,房壁薄，,室壁厚，,瓣膜防止血倒流。,四、教学过程设计老师总结，巧记知识口诀速记：一心四腔肌肉造，,18,四、教学过程设计,应用拓展，达标检测,试一试：,与左心房相连的血管是（）,A.,主动脉,B.,肺动脉,C.,肺静脉,D.,腔静脉,心肌壁最厚的是（）,A.,左心室,B.,右心室,C.,左心房,D.,右心房,心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（）,A.,心房,心室,动脉,B.,心房,心室,静脉,C.,心室,心房,动脉,D.,静脉,心室,心房,四、教学过程设计应用拓展，达标检测试一试：与左心房相连的,19,四、教学过程设计,应用拓展，达标检测,4.,心脏的四个腔中，相通的是,(),左心房和右心房 左心室和右心室,左心房和右心室 右心房和右心室 左心房和左心室,A,、,B,、,C,、,D,、,5.,左心室的壁最厚，其正确解释是,(),A,、左心室接受全身的血液,承受的压力最大,B,、左心室接受全肺的血液,承受的压力最大,C,、左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强,D,、左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强,四、教学过程设计应用拓展，达标检测 4.心脏的四个腔中，相,20,四、教学过程设计,应用拓展，达标检测,课外资料查阅,：,1.,你们知道哪些心脏疾病？,2.,日常生活中如何注意心脏保健？,四、教学过程设计应用拓展，达标检测 课外资料查阅：,21,五、板书设计,4.3,输送血液的泵,-,心脏（第,1,课时）,一、心脏的位置、形状和大小,二、心脏的结构,左心房,左心室,右心房,右心室,肺静脉,主动脉,上下腔静脉,肺动脉,五、板书设计 4.3 输送血液的泵-,22,The End,The End,23,心脏的结构和功能说课主题讲座ppt课件,24,