单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,2024/11/17,马克,吐温,实用课件制作：涡阳八中臧文清,登勃朗峰,2023/9/30马克吐温实用课件制作：涡阳八中臧文清登勃,1,有位美国作家,，,看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着：“国会议员有一半是混蛋。”报纸一出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克吐温更正。马克吐温于是又刊登了一个更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。”,这位头脑灵敏,，,言辞犀利的作家就是美国著名的幽默大师马克吐温。今天我们,来,学习他的作品登勃朗峰，看看以,这位,幽默见长的作家是如何写游记的。,导入新课,有位美国作家，看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此,2,1,、概括文章内容，,简述作者行踪,。,2,、,学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。,3,、,分析文中优美而又幽默风趣的语言。,4,、,感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。,学习目标,1、概括文章内容，简述作者行踪。学习目标,3,马克吐温(18351910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有百万英镑等。此外，马克吐温还有自己的四大名著：哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记败坏了哈德莱堡的人苦行记。2006年，马克吐温被美国的权威期刊大西洋月刊评为影响美国的100位人物第16名。,作者简介,马克吐温(18351910)，美国幽默大师、小说,4,本文选自远处的青山（新世界出版2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷受访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海区轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成傻子旅行一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。,背景链接,本文选自远处的青山（新世界出版2011年版）。林,5,勃朗峰，意为白色之山，是欧洲阿尔卑斯山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。在勃朗峰，每年都有大量的游客前来滑雪、登山。,资料链接,勃朗峰，意为白色之山，是欧洲阿尔卑斯山的主峰，位于法,6,翌,日(y)焦,炙,(zh),辚,辚(ln),怜,悯,(mn)俯,瞰,(kn)急,湍,(tun),纤,指(xin),皑,皑(i),拾,级而上(sh),峰,巅,(din)斑,斓,(ln),瞬,息万变(shn),灼,灼(zhu),霓,裳(n)纷至,沓,来(t),蔓,延(mn)沟,壑,(h),醺,醺(xn),字音字形,翌日(y)焦炙(zh)辚辚(ln)字音,7,翌日：次日。,俯瞰：指俯视，从高处往下看。,皑皑：形容霜、雪洁白。,拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。,妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。,蔓延：像蔓草一样向周围扩展。,逗留：打断旅程，中途停留。,沟壑：山沟。,轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。,纷至沓来：纷纷到来；接连不断地到来。,名副其实：名称或名声与实际相符合。,词语释义,翌日：次日。词语释义,8,默读课文，用一句话概括,这篇游记,的主要内容,。,作者和友人一起游览勃朗峰的经历。,整体把握,默读课文，用一句话概括这篇游记的主要内容。作者和友人一起游览,9,请标出作者游览,的详细,路线。,坐火车去马蒂尼,上坡,取道黑首，抵达高地,经隧道,过V字形山口拾级而上,勃朗峰,逗留高地向山下的阿冉提村进发沿河谷前往,沙,蒙尼到达沙蒙尼旅馆。,整体把握,请标出作者游览的详细路线。坐火车去马蒂尼上坡取道,10,这篇游记从内容上写了几方面的游览经历？用简要的语言概括。,两个方面。,登勃朗峰所见的壮美之景，下山去沙蒙尼所遇的奇人奇事。,整体把握,这篇游记从内容上写了几方面的游览经历？用简要的语言概括。,11,作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景？遇到了哪些,奇,事？,作者在前往勃朗峰的过程中，沿途不乏秀色美景，如“整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”；在抵达阿冉村前目睹了“阿尔卑斯之王”的勃朗峰，拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高；看到勃朗峰周围一些奇形怪状的山峰；向山下阿冉村进发前，仰面遥望附近的一座峰巅，色彩斑斓，妩媚动人。在阿冉村遇上了奇人“车王”，感受了车王疯狂的车技，虽有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。,整体把握,作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景？遇到了哪些奇事？,12,这篇,文章是以什么为线索来组织材料的,？,是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。,整体把握,这篇文章是以什么为线索来组织材料的？是以作者前往勃朗,13,整体把握,理清,文章的层次,。,第一部分：（1,-,6段）登勃朗峰沿途、峰顶的所见所感。,第二部分：（7,-,结尾）下山后遇到的奇人奇事。,整体把握理清文章的层次。第一部分：（1-6段）登勃朗,14,作者为什么在第1自然段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？,通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择,，也,含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。,合作探究,作者为什么在第1自然段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同,15,作者写了上山途中的哪些景物,，,各有什么特点？,（,1,）,黑首沿途景色：清流急湍,，,岩壁巉峻,，,丘岗葱绿,，,瀑布倾泻,，美不胜收,。,（,2,）,勃朗峰：白雪穹顶,，,光艳耀目,，,高耸入云,，,独踞苍穹,，高大威严,。,（,3,）勃朗峰周围山峰：奇形怪状。,（,4,）高地仰望的峰巅：满目华彩,，,变幻无穷。,合作探究,作者写了上山途中的哪些景物，各有什么特点？（1）黑首沿途景色,16,（,1,）,作者运用视觉和听觉描写,，,用简笔勾勒黑首道上的风景,，,以溪流瀑布为主,，,兼写岩壁丘岗,，,笔法井然。,（,2,）描写远观勃朗峰的情景时,，,不做过细的描写,，,而是突出其高大耀目的“王者之风”。,合作探究,作者是如何将景物的特点描绘出来的？,（1）作者运用视觉和听觉描写，用简笔勾勒黑首道上的风景，以溪,17,（,3,）描写周边的群峰时,，,运用比喻的修辞手法,，,突出其陡峭之状,，,既烘托了勃朗峰的雄伟,，,又展现了群峰插天的景象。,（,4,）,描写勃朗峰附近的峰巅时,，,不是孤立地写山峰,，,而是写峰巅的云霞。通过云彩的形、色、神,，,生动形象地表现出峰巅云彩变幻无穷的特点。,合作探究,（3）描写周边的群峰时，运用比喻的修辞手法，突出其陡峭之状，,18,本文标题为“登勃朗峰”，但为什么作者要写之前所经之地的景色？,在登上勃朗峰之前，作者写了从马蒂尼到黑首及从黑首到峰下所见到的景色。写这些景色的目的是为写勃朗峰的美景蓄势，意在告诉读者，不仅勃朗峰的景色美，途中的景色也非常优美。,合作探究,本文标题为“登勃朗峰”，但为什么作者要写之前所经之地的景色？,19,眼前变幻无穷的绚丽色彩,真的是从肥皂泡中见到的吗？,不是。这是作者由眼前景色的色彩绚丽、变幻无穷联想到在肥皂泡中看到的美景，表现所见景色的美丽虚幻。,合作探究,眼前变幻无穷的绚丽色彩真的是从肥皂泡中见到的吗？不是,20,作者由美景联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨,？,作者,由,峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡，,抒发了,对美好事物的赞叹之情，以及美好事物易逝的惋惜之情。,合作探究,作者由美景联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？作者由峰巅,21,“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎样的旅行感受？,这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。,合作探究,“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是,22,找出描写车夫的句子,，,思考作者是从哪些方面描写车夫的,？,写出了车夫怎样的特点,？,（,1,）,语言描写：“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！”,“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。”,“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况,不常见，但很不寻常能坐上车王,合作探究,找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车,23,的车的人，,可是少之又少啊看到了吧，,正,如我说的，我就是车王。”,通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。,（,2,）,神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。,通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。,合作探究,的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王,24,（,3,）行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。,通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。,合作探究,（3）行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。,25,写“车夫之王”与写其朋友笔法不同,，,试具体分析。,写“车夫之王”是浓墨重彩,，,从多角度展开描写,，,突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物,，,写其朋友是简笔勾勒,，,朋友作为“勃朗队长”,，,爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多,，,“人外有人,，,天外有天”,，,给读者丰富的联想和想象。,合作探究,写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。写“车,26,“,如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，,让,他,在,离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了。,”,这句话表现了作者什么样的心情？,这句话表现了作者的愉快心情。由于车夫的技术高超，他们才能够赶上并超过长长的游客车队，得以住进上等房间。作者对此欢欣庆幸并对车夫驾车的技术表示赞叹。,语言诙谐幽默。,合作探究,“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，让,27,文章还有哪些幽默有趣的地方？,找出来,加以体会,。,（,1,）,将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。,（2）,将马车疾驰描写为,“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”,。,合作探究,文章还有哪些幽默有趣的地方？找出来加以体会。（1）将在烈日下,28,（,3,）将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号,等。,这些句子，语言诙谐幽默，读来饶有兴味。,合作探究,（3）将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是,29,文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？,（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。,（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。,合作探究,文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达,30,合作探究,主 旨,本文是一篇游记，作者,以,游踪为线,索,，记述了与友人游勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对鬼斧神工的大自然的无限热爱之情,。,合作探究主 旨 本文是一篇游记，作者以游踪为线索，记述,31,有的顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。,运用比喻，将山峰比喻为美女的纤指，形象生动地写出了山峰尖峭的外形特征。,语言赏析,有的顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。运用比,32,我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩