单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学数学学科负责人会议,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,小学数学学科负责人会议小学数学学科负责人会议46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔2019学年第二学期,崇明县小学数学学科负责人会议,教师进修学校教研室小数组,二0-0年三月三日,、本学期工作指导思想及背景简介,在上学期工作的基础上,深入贯彻落实科学发,展观,根据上海市中小学课程与教学工作会议的,精神,围绕市县教研室的整体工作,加强“二期,课改”的实践研究,追求教学实效。切实加强各,小学的数学学科建设,促进我县全体数学教师的,专业发展,进而提高课堂教学的有效性。,一、初中起始年级音标教学的作用,音标教学可以帮助学生将单词读音读准，初中阶段如果不能将语音基础打好，会给将来的英语学习带来严重隐患。音标教学还能提高学生对英语词汇的记忆效率，正确掌握好音标对单词的记忆有很大帮助，因为英语属于音文字，大部分单词是符合发音规则的。音标教学有辅助预习的作用，在学习新内容之前必须先学习相关生词，而音标是学习生词的好工具，学好音标对提升学生的预习效果有利。,二、初中起始年级音标教学的策略,主要采取了集中、分散、归纳等方式，教学时集中，巩固时分散，最后进行总结归纳，先将容易掌握的内容掌握后再将难点进行拆分，结合学习音标、词汇和语句。,（一）音标教学集中化,可充分利用刚刚开学的前几星期时间对国际音标实施集中教学，让初中新生牢固掌握四十八个基本音标，具备初步单词拼读的能力。可以将四十八个音标进行分类。可先分为元、辅音两类，其中元音又可分成单元音与双元音两类；辅音也可再分成清辅音与浊辅音两类。按类别进行学习比笼统整体学习效率要高很多。,学习新的音标时可利用挂图使学生了解各不同音发音的位置。要使学生体会出舌位变化带来的发音不同，使其可以将舌头进行恰当的定位或伸缩，以将音发正确。进行辅音教学时，应让学生记住清、浊辅音发音的关键区别是声带是否震动。,进行大量的练习。每堂音标课上均应进行发音练习。在学生将各音标的发音要求弄清楚后，就应该开始进行大量的强化训练。可将音标单词和句子有机结合，可在教学新的音标前使用卡片或课件展示练习内容。比如将辅音p b td 等分别同元音aiei等进行结合，然后给出某音标要求学生说出该读音是什么单词，如bai，学生可以通过音标想到三个词语即：buy，by以及bye，如此一来，不但将之前学过的音标做了复习，还能将有关单词都进行联系记忆，让音标学习变得更有意思。,（二）音标教学巩固的分散化,1.在教学朗读有难度或某些学生有朗读困难的音时，可将这些音分散到教学的各个阶段中，利用课堂缝隙时间进行反复练习。如辅音中的与？奁，这两个发音具有较大难度，在实际教学中，除了应用图解对发音的不同部位进行介绍外，还重点进行了舌尖与牙齿位置的示范。再对组合th进行发音归类，？奁可归类为：th+e词：the，there，their，they，them等，还有指示代词：this和that，these和those等，另外如with，without，than等。其他的th基本上发音应为。2.在全部音标教学完以后，可设置单独的练习时间，如课前2分钟发音练习等。3.随着音标教学的有效实施，一段时间后学生们能够比较熟练地掌握所有音标以后，应对音节划分的原则进行介绍，并进行强化朗读练习，尽最大可能为学生创造他们更有兴趣、更喜欢的情境促进学习效率的提高。,（三）重视音标教学的归纳总结,在音标学完后不仅要注意经常练习，还要注意进行及时归纳和总结。如归纳相同字母或者除了每一堂课在完毕之前进行总结之外，还必须在学习完全部音标后进行及时归纳。,（四）教学中应注意的内容,第一，音标教学应根据人的接受能力和发展规律，遵循先易后难、从浅到深、循序渐进的原则。第二，适合采用多种方法进行音标教学。如可使用信息技术课件、教具等各种教学辅助手段和工具进行趣味性的音标教学。另外可根据教学内容设计有趣的绕口令、顺口溜或者做游戏等促进学生更好地学习音标，使音标教学能够不落俗套，提高效率。第三，要给予学生及时、恰当的评价。鼓励学生多练，激发学生学习音标的兴趣。第四，要重视教学后的后续练习，在初中阶段初始年级进行音标教学之后如果没有后续的巩固练习，学生的掌握情况通常也不能尽如人意。因此，对音标的学习绝不可只局限在起始阶段，而应该贯穿在教学全过程中，尤其要培养学生对音标长期的使用习惯，以提升其英语学习的能力和质量。,机器人教育体现了STEM教育理念，学生通过组装、搭建、调试、运行机器人，可以激发学生的科学兴趣、在搭建机器人和编制程序的过程中，有利于培养学生的科学素养，使他们受益终身。,一、开展机器人教育的价值和意义,（一）培养学生良好的逻辑思维能力以及空间想象力,机器人学习包含各个方面的结构零件，且在生活中比较常见。学生在学习过程中通过搭建这些结构，可以培养良好的逻辑思维能力以及空间想象力。其中，比较重要的一点就是学习逻辑编程。为此，学生只有通过全方面思考，并且编写出规范的程序才能够实现自己的设想，让机器人完全按照自己的想法来执行。这样的逻辑思维对于学生发展自身的智力是极其重要的，同时也是学生学习机器人过程中培养逻辑思维能力的有效方法。此外，学习机器人的逻辑编程软件是比较枯燥的，但是也有一定的趣味性，这是因为机器人的逻辑编程软件具有生动形象的图形化界面，无形之中降低了学生的逻辑思维训练难度。,（二）培养学生良好的探索和动手能力,学习机器人的过程其实是学生自主操作、主动探索的过程。在这个过程中能够培养学生良好的探索和动手能力，同时也深受学生的欢迎。在学生学习机器人的过程中，可能会遇到这样或者那样的问题，这就需要他们不断去学习并且尝试不同的方法，从而在探索的过程中得到锻炼和提高。,（三）培养学生的创造力和科学素养,机器人学习的过程和结论都是开放性的，不同的学习者可以自行发挥自己的创造力，采取不同的方式来达成某一个目标。如何控制机器人完全在于使用者自己的想法。这种创新的能力培养不是一般的模仿、识记，而是一种创新。机器人学习中会综合学习到很多机械、电子、工程、自动化、数学、计算机软硬件、系统的概念和知识，同时会运用很多先进的传感设备来实现机器人的很多功能。这些现代和前沿的科学知识对于开阔学生的眼界，提升他们的科学素养都是非常有益的。,（四）培养学生的意志品质和分析问题、解决问题的能力,学习机器人有一个由易到难，从简到繁的过程，需要不断去尝试，在失败中不断提高能力去获得成功。同时，学生还可以和家长与同学一起互动，交流学习，协作完成一些项目。这些不仅是在培养学生分析问题、解决问题的智力因素，而且是培养学生迎难而上的坚定信念，质疑探索的科学态度，严谨求真的踏实作风和协同合作的团队精神。,二、开展机器人教育的制约因素,（一）产品不规范,当前国内外的机器人品牌十分繁杂，如现在参加比赛的器材主要有中鸣、乐高、紫光、博思等，且自成体系，互不兼容，开放度较低。另外，机器人教育规划不科学。当前大部分教师在机器人教学中使用的教材质量并不高，甚至不能列入教材范围，在没有专家的指导下，教师以及学校要筛选教材，加大了教学的难度。,（二）资源缺乏,我国农村地方经济发展相对落后，农村学校资金有限，师资力量相对缺乏，导致教育发展水平较低，优质教育资源分布不平衡，开展机器人教育起步晚，经验少，办学条件还不完善，增加了学校机器人教育的难度。再有，师资队伍的不健全，缺乏相应的专业教师。,（三）重视程度不够,教育主管部门不够重视，缺少从教育视角进行的研究，不管是对机器人教育的普及情况、教学状况，还是相应的评价机制、激励机制等都不够重视，因此需要引起相关部门的重视。,三、如何在农村学校更好地开展机器人教育,（一）积极引导和扶持机器人教育的发展,教育部门对于机制建设、完善政策、建设新课程标准发挥着重要的作用。建立健全有关机制和地方性鼓励政策，积极引导和扶持机器人教育的发展。教育部门要制订明确的机器人教育发展规划，在课程体系建设、考核评价和激励机制等方面加以保障。课程标准决定了师资建设、教材开发的进步，同时还是教育发展的风向标。激励措施的完善能够体现对学校和教师的尊重。为此，相关部门要尽快出台并且完善相关的激励政策，促进机器人教育的普及。教育行政部门要学习部分发达地区的成功经验，制定地方性鼓励政策，如升学加分、评优选先优先考虑等优惠措施，积极引导和扶持学校开展机器人教学。,（二）积极探索新方法、新思路,积极探索农村学校开展机器人教学的形式和思路，使学校成为普及机器人教育的主力军。农村学校要向省会城市、经济条件较好的地区学习开展机器人教学较成熟的办学经验，积极完善办学条件和设施。在不断积累办学经验，扩大教学规模的基础上，学校还要以课题研究和“校本课程”的形式，开发教育资源，创办特色学校，以点带面，逐步扩大，带动本地区机器人教育的发展。,（三）加大机器人教师队伍建设力度，重视师资力量的培训,机器人的深入发展与师资力量的建设密切相关。教师的师资力量又离不开多层次的教师培训。由此可见，学校要骨干培训与全员培训结合在一起，集中培训日常学习实践相结合，重点从机器人概况、机器人硬件的工作原理、机器人编程、机器人应用和维护等方面实现师资培养的突破，确保研究团队的质量以及研究时间充足，让机器人教育充满生机。,（四）加强校本课程开发，探索机器人课堂教学,机器人的教育价值能够通过校本资源的开发来实现。因此，农村学校要学会按照实际情况选择合理的机器人产品，在教学内容上尽量做到统一，逐步开发机器人教材，将其转化为适合学校机器人教学实际的校本教材，并在此基础上开发校本课程。校本课程的开发，要遵循学生的年龄特点，因材施教，使机器人教育教学切实成为培养学生科学素养的智能平台。,2019学年第二学期,崇明县小学数学学科负责人会议,教师进修学校教研室小数组,二0-0年三月三日,、本学期工作指导思想及背景简介,在上学期工作的基础上,深入贯彻落实科学发,展观,根据上海市中小学课程与教学工作会议的,精神,围绕市县教研室的整体工作,加强“二期,课改”的实践研究,追求教学实效。切实加强各,小学的数学学科建设,促进我县全体数学教师的,专业发展,进而提高课堂教学的有效性。,背景之一,上海教育质量监测情况:,1.上海学业成绩水平普遍高于全国平均水平,上海学校之间的差异普遍小于全国平均水平,2.上海学生学业负担(作业+睡眠+补课)高于,全国平均水平,师生关系紧张,学习自信心不足,3.上海学生心理健康方面的问题常常高于全国,平均水平。如厌学情绪、消极情绪感受(成绩不好、,害怕失败和学习任务重)等高于全国平均水平。,上海课程改革面临的问题:尹主任的发言,1.课程实施难度拔高现象严重。,2.国家课程校本化实施亟待加强。,3教育评价改革任务极其艰巨,4.课程的整体育人功能仍待加强。,上海课程改革面临的问题:尹主任的发言,教学内容中的学科知识,应该成为学生精神成长和德性发,展的智力基础。,教学组织和形式应该对学生形成合作、包容的心理品质起,到潜移默化的作用。,教学过程所营造的自由、民主、平等的氛围,应该有利于,学生形成创新精神和追求真理与正义的品性。,教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神,在学校生活中,体现的人生准则和处事规范,应该成为学生的示范和榜样。,背景之二,县教研室工作目标:,进一步细化2009学年工作目标任务,