,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,字音检测,轩 榭 丘 壑 嶙 峋,相 间 镂 空 蔷 薇,斟 酌 重 峦 叠 嶂,xun xi,qi h,ln xn,xin,ji,n,lu kn,qi,n,wi,zhn zhu,chn,lu,n di zh,n,整体感知,字音检测轩 榭 丘 壑,举例子,列数字,作比较,作诠释,分类别,打比方,下定义,摹状貌,列图表,作引用,说明方法及作用,举例子 列数字 作比较 作诠释 分类别 打比方 下定义 摹,3,、,说明方法：,一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：,举例子：具体真切地说明了事物的,特点。,分类别：条理清楚地说明了事物的,特点。对事物的特征,/,事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会,列数字：具体而准确地说明该事物的,特点。使说明更有说服力。,作比较：突出强调了被说明对象的,特点（地位、影响等）。,下定义：用简明科学的语言对说明的对象,/,科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征,/,事理,列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力,打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的,特点，增强了文章的趣味性。,画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的,特点。,打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的,作诠释：对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。,下定义：甲是乙，乙还是甲,作诠释：甲是乙，乙不是甲,作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗,摹状貌：对事物的特征,/,事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。,引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生,一,.,说明方法及其作用（更好更清楚地说明说明对象的特点）,1.,列数字：准确严密地说明事物或事理,2.,举例子：使说明内容具体化,3.,打比方：增强了说明文的生动性和形象性,4.,作比较：使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白,5.,下定义：准确说明事物的特征,6.,列（画）图表,7.,摹状貌：使说明生动形象,8.,作引用（引用说明）,9.,作诠释：对说明对象进行解释说明,10.,分类别：使文章内容清晰明白、条理分明,一.说明方法及其作用（更好更清楚地说明说明对象的特点）,说明方法及作用,举例子,具体形象,有说服力,分类别 条理清晰,打比方 生动形象,列数字 准确具体，令人信服,作比较 突出强调特点,作引用 准确，增强说服力,下定义 科学、准确,作诠释 解释说明,画图表 直观、形象,摹状貌,使说明对象说的更具体、生动,总览表,说明方法及作用举例子 具体形象,有说服力分类别 条理清晰打,如：赵州桥像一条彩虹矗立在洨河上。,答：这句话运用了打比方的说明方法,(,说明方法,),生动形象地,(,作用,),说明了石拱桥形式优美的特点,(,对象及特点,),。,这一句,(,段,),采用了,的说明方法,说明了,事物的,特点,起到,的作用,说明方法,作用,+,对象,特点,说明方法的作用,答题技巧：,如：赵州桥像一条彩虹矗立在洨河上。这一句(段)采用了 的,关于说明文语言试题的解析,题面为：“文中加点的词能否删去？为什么？”,答题规范：,一般是“,不能删去,”,。,理由：,先解词，说明原句意思是,.,，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）；,换后（删掉）意思变为,.,，与实际不符（或不符原意，不准确，不严密、不科学等等）。,从而体现了说明文语言的准确性。,关于说明文语言试题的解析题面为：“文中加点的词能否删去？为什,得出技巧：,答题方式：不能，删掉了“,”,词，句子的意思就变成了,，显得绝对化；用了“,”,词，准确地说明了,，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。,得出技巧：,第二种：【题型】：删除或更换句中加点的字或词，行不行？为什么？,【解法】：通常的答法：字词的意思，,+,原句的意思，,+,去掉字词后句子的意思，,+,去掉该字或词后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能删除或更换。,第二种：【题型】：删除或更换句中加点的字或词，行不行？为什,【第二种题型的例题】：“,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,”这句话中“,绝大部分,”一词去掉，行不行？为什么？,【赏析】：“绝大部分”一词的意思是“大多数”，“绝大部分”说明了,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，大多数是对称的，也有少部分是不对称的,。去掉“绝大部分”后，句子的意思变成了：,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，都是对称的,，去掉“绝大部分”后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能去掉。,【第二种题型的例题】：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般,类型,1,、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。,对策：答：准确,/,生动形象,/,地说明了事物“,”,的特征,/,事理。,类型,2,、能否替换为另一个词语？并说明理由。,对策：答：（,1,）不可以。（,2,）原词的意思或内容。（,3,）所换词语的意思或内容。（,4,）换了后意思有何改变，与不符合实际。,类型,3,、限制性词语能否删去？,对策：答：（,1,）表态（删还是不删）。（,2,）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（,3,）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（,4,）,xx,词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。,类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。,