,九年级语文上册,领略古典名著,第六单元主题阅读,1.,学会把握小说的主题,2.,通过分析对人物的描写，品析人物,本课时目标,4,小说主题,指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。,方法介绍,(1),题材分析法,(4),人物形象分析法,(2),时代背景分析法,(5),关键句分析法,(3),创作意图分析法,(6),标题分析法,(1),题材分析法,(2),时代背景分析法,(3),创作意图分析法,从作者背景看主题,水浒传,“大概也因为社会背景不同之故罢”,鲁迅,从作者背景看主题,红楼梦,曹雪芹,=,贾宝玉,1.,锦衣玉食的生活,2.,蔑视权贵的性格,3.,家道中落的命运,从作者背景看主题,三国演义,诸葛亮,智慧的化身,忠诚的代表,从人物形象看主题,(5),关键句分析法,(6),标题分析法,从,小说内容,看主题,林黛玉进贾府,林教头风雪山神庙,杜十娘怒沉百宝箱,（可暂停播放）,P318-P320,分析细节描写，品析人物,3.,试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。,范进的形象,：,猥琐懦弱而又圆滑世故,，,热衷功名。,状元大课堂好学案,P318,周进发迹,周进也不听见，只管伏着号板哭个不住,;,一号哭过，又哭到二号、三号,;,满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。,动作描写，反映了封建科举制度对读书人的毒害。,状元大课堂好学案,P318,周进发迹,周进道,：,“若得如此,，,便是重生父母,，,我周进变驴变马,，,也要报效,!,”爬到地下就磕了几个头,，,众人还下礼去。,语言、动作描写，表现出周进受科举制度的毒害之深。,状元大课堂好学案,P318,周进发迹,4.,试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。,(1),都是穷苦的读书人,，,无用的书呆子,，,读了几十年书还没有考中秀才。,(2),都深受封建科举制度的毒害,。,状元大课堂好学案,P318,周进发迹,5.,文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象？试举例说明。,状元大课堂好学案,P320,曹操煮酒论英雄,语言描写：对人物对话的描写。,关、张二人曰,：,“,兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？,”,玄德曰：,“,此非二弟所知也。”,玄德惊问曰：,“,有甚紧事？,”,许褚曰：,“,不知。只教我来相请。”,玄德曰：,“,谁能当之？,”,操以手指玄德，后自指，曰：,“,今天下英雄，惟使君与操耳,!”,状元大课堂好学案,P320,曹操煮酒论英雄,心理描写：对人物内心活动的描写。,玄德心神方定。,玄德闻言,，吃了一惊。,深入人物心灵,，,揭示人物内心,，,表现人物感情。,状元大课堂好学案,P320,曹操煮酒论英雄,动作描写：对人物具体动作反应的描写。,19,操执玄德手,，直至后园,操以手指玄德，后自指,手中所执匙箸，不觉落于地下。,显示人物内心,表现人物性格,推动情节发展,状元大课堂好学案,P320,曹操煮酒论英雄,神态描写：,对人物面部表情和目光变化的描写,20,諕得玄德面如土色。,增添人物形象的真实感，,将人物刻画得栩栩如生。,状元大课堂好学案,P320,曹操煮酒论英雄,6.,结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？,状元大课堂好学案,P320,刘姥姥三进荣国府,刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴,，,神情恍惚,，,心里也就悲惨起来。,心理描写,，,写出刘姥姥的善良,。,状元大课堂好学案,P320,刘姥姥三进荣国府,巧姐儿便走到跟前,，,刘姥姥忙着拉着道,：,“阿弥陀佛,，,不要折杀我了,！,巧姑娘,，,我一年多不来,，,你还认得我么,？,”,23,通过动作、语言描写,，,写出了刘姥姥作为乡下人的朴实。,状元大课堂好学案,P320,刘姥姥三进荣国府,刘姥姥笑道,：,“姑娘这样千金贵体,，,绫罗裹大了的,，,吃的是好东西,，,到了我们那里,，,我拿什么哄他顽,，,拿什么给他吃呢,？,这倒不是坑杀我了么。”说着,，,自己还笑,，,他说,：,“那么着,，,我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里,，,也有大财主人家,，,几千顷地,，,几百牲口,，,银子钱亦不少,，,只是不像这里有金的,，,有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家,，,我们庄家人瞧着这样大财主,，,也算是天上的人了。”,神态,、,语言描写,，,体现了,刘姥姥,的开朗,。,状元大课堂好学案,P320,刘姥姥三进荣国府,7.,结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？,刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故,，更懂得知恩图报的农村妇女。,状元大课堂好学案,P320,刘姥姥三进荣国府,分析细节描写 把握人物形象,归纳总结,联系作者背景,感知小说主题,少年时读水浒传,，,看到的是打斗,；,青年时读水浒传,，,看到的是抗争,；,中年时读水浒传,，,看到的则是命运。,归纳总结,