单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的,需要，这就是希望感到自己是一个发现,者、研究者、探索者。”,苏霍姆林斯基,“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的,1,研究性学习专题,研究性学习专题,2,我们主要从以下几个方面展开论述：,什么是研究性学习？,为什么要开展研究性学习？,研究性学习研究什么？,研究性学习姓“研”还是姓“学”？,如何开展研究性学习？,开展研究性学习的难点在哪里？,研究性学习与教育技术怎样联系起来？,相关案例？,我们主要从以下几个方面展开论述：,3,一、什么是研究性学习？,一、什么是研究性学习？,4,高中研究性学习教学ppt课件,5,基本内涵,回归学生的生活世界,立足学生的直接经验,关注学生的自主探究,基本内涵,6,特点,实践性。,强调理论与社会、科学和生活实际的联系，关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。,开放性。,主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的。,特点,7,高中研究性学习教学ppt课件,8,目标,获得亲身参与研究探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集分析和利用信息的能力,学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,培养对社会的责任心和使命感,目标,9,二、为什么要开展研究性学习？,二、为什么要开展研究性学习？,10,从一些事实考察起,中国古代的四大发明推动了人类历史的进,步，在很长一段时间我们处于领先地位，,从宋朝到明初世界的重大科技发明58%是,中华民族的，后来西方经过文艺复兴和工,业革命，清朝以后闭关锁国，与西方的差,距越来越大。据国外权威机构统计，20世,纪对人类贡献较大的100项发明创造中，中,华民族一项也没有。诺贝尔自然科学奖已颁,发100届，前99届共有503人次，华人共有六,个，全部在美国，而中国大陆一个也没有，,这与我们的大国地位及不相称。,从一些事实考察起中国古代的四大发明推动了人类历史的进,11,据瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的2000,年“国际竞争力报告”显示：中国的国民素质、,科学技术和国际竞争力的世界排名在逐年下,滑国民素质由1998年的第24位滑至第28,位；科学技术由第13位滑至第28位；国际竞,争力由第24位滑至第31位。,中国青年报2001年5月17日,据瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的2000,12,中美学生的比较,中国,美国,狭窄的专业广泛的兴趣,训练面窄训练面宽,训练扎实训练无规则,渐进式 跳跃式,沉静活跃,腼腆大胆,缺少自信自信,被动主动,恭顺傲慢,中美学生的比较,13,中国基础教育的优势与问题,优势,问题,知识 实践能力,技能 创造性,解题能力情感体验与自尊自信,勤奋与刻苦人生观与价值观,中国基础教育的优势与问题,14,三、研究性学习姓“研”还是姓“学”？,三、研究性学习姓“研”还是姓“学”？,15,向科学家一样工作地学习,强调过程,实质是学习,对未知世界的探索,注重结果,侧重于改造世界,学生,科学家,向科学家一样工作地学习对未知世界的探索学生科学家,16,四、研究性学习的内容从哪里来？,四、研究性学习的内容从哪里来？,17,研究性学习的内容是课题，课题就是,要解决的问题。问题来自哪里呢？,研究性学习的内容是课题，课题就是,18,生活实践、书刊杂志、学科学习、,热门话题、科学前沿、专家讲座,研究性学习内容选择要把对文献资料的利用,和对现实生活结合起来。把身边的事作为研,究性学习的内容，关注当地自然环境、人文,环境以及现实的生产、生活，从中发现需要,研究和解决的问题（自然、社会、自我）。,生活实践、书刊杂志、学科学习、研究性学习内容选择要,19,研究性学习的课题大致有以下四类,（1）,知识探究型,。这是研究课题中的,最低层次。学生学到某一方面知识，在,教师指定下拓宽学习范围，获得学习体,验，甚至形成学习报告。这种学习研究，,尽管只是初步，但对于在更大范围和程,度上激发学生研究学习无疑是全新的起,点。,研究性学习的课题大致有以下四类（1）知识探究型。这是研究课,20,（2）,学术研究型,。学生在文理各科学,习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，,从而确定课题，寻找导师给予指点，化,上数周、数月甚至年余时间研究探索，,写出学术论文。,（2）学术研究型。学生在文理各科学,21,（3）,社会调查型,。走向社会，走向生,活，学生通过对社会现象进行研究调,查，然后撰写出调查报告。,（3）社会调查型。走向社会，走向生,22,（4）,创造发明型,。在学生“研究性学,习“课程中，最高的研究层次应当属科,技的创新发明。学生通过自已的努力，,以科技创造为目标，进行认真的科技,发明尝试，并取得了成果。然后应用,于社会并为社会创造出一定的社会效,益。,（4）创造发明型。在学生“研究性学,23,五、如何开展研究性学习？,五、如何开展研究性学习？,24,问题情境阶段,实施准备选择课题方案设计,实践体验阶段,实施研究形成报告,交流评价阶段,展示交流总结评价,1、研究性学习的步骤,问题情境阶段实践体验阶段交流评价阶段1、研究性学习的步骤,25,2、研究性学习的计划,课题名称,研究的目的、意义、背景、价值,研究的指导思想与原则,研究的内容、范围与对象,研究方法、步骤,成果形式,课题组成员及分工,经费预算及设备条件的需求,2、研究性学习的计划 课题名称,26,2、研究性学习的方案表,2、研究性学习的方案表,27,六、研究性学习的难点在哪里？,六、研究性学习的难点在哪里？,28,“,是否具有好奇心、较丰富的想象力、,自信心和较强意志力,”,4.7%,“,有学生当堂对老师讲课提出异议时,”,同学们会抱何种态度：,有48.1%的人认为大多数同学会保持沉默,有16.5%的人认为大多数同学会予以非议,1999年初，由教育部、团中央和中国科协联,合对我国青少年创造能力状况进行的抽样调查,(内地学生约16000名，香港特区学生3000多名),“是否具有好奇心、较丰富的想象力、1999年初，由教育部,29,选题困难,资源不足,教师在专业领域、综合知识结构、,研究方法上准备不足,管理和评价耗时耗力,教与学的时间不足、灵活性不够,选题困难,30,七、研究性学习与教育技术怎样联系起来？,七、研究性学习与教育技术怎样联系起来？,31,网,上资源是研究性学习的重要研究探索材料。,因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。,网上资源是研究性学习的重要研究探索材料。,32,网上资源,是研究性学习的重要知识源泉:,“选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。”,网上资源是研究性学习的重要知识源泉:,33,网上资源,网上资源,34,工具软件是研究性学习的辅助研究工具。,基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。,工具软件是研究性学习的辅助研究工具。,35,工具软件,是研究性学习的重要辅助工具:,“学生在教师的指导下，对收集到的资料、信息、数据等进行分析、整理、加工，提取有用的信息进行课题研究，得出结论。”,“学生将研究结果以报告或论文的形式展示出来，通过交流研讨，分享成果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升。以大字、模型、小品、漫画、图片、声像、多媒体等丰富多彩的形式，展示自己的研究成果。”,工具软件是研究性学习的重要辅助工具:,36,工具软件,工具软件,37,网络平台是研究性学习的交流管理工具。,基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目（活动）管理工具。,网络平台是研究性学习的交流管理工具。,38,网络平台,是合作研究与项目管理的重要工具：,项目、活动、过程管理,资源共享,小组互动协作，支持不同的分组策略,任务分配与调度,网络平台是合作研究与项目管理的重要工具：,39,八、相关案例,八、相关案例,40,高中研究性学习教学ppt课件,41,谢谢大家！,谢谢大家！,42,