单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/17,#,第五单元,第,13,课,人物描写一组,摔 跤,谈话导入,神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。,谈话导入,今天，我们就来一起认识这几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！,徐光耀简介,生平简介,文学成就,主要作品,徐光耀，笔名越风，河北雄县人,，作家,。,1947,年毕业于华北联合大学文学系，,1953,年又毕业于中央文学讲习所。,1938,年参加,八路军。,中国作协第三、四届理事，第五、六、七届名誉委员，全国文联第五届委员，河北省第六、七届人大常委，省作协第三届名誉主席。,中篇小说,小兵张嘎,获全国第二届儿童文艺评奖小说一等奖,，,冷暖灾星,获河北省文艺振兴奖,，,昨夜西风凋碧树,获第二届鲁迅文学奖,，剧本,小兵张嘎,获电影一等奖,，,1995,年获河北省关汉卿,奖。,1947,年在解放区,冀中导报,发表短篇小说,周玉章,；,1950,年出版长篇小说,平原烈火,；,1958,年，创作中篇小说和电影剧本,小兵张嘎,；出版了短篇小说集,树明和莺花,、,望日莲,和中篇小说,冷暖灾星,。,故事,简介,小兵张嘎1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事,。,小说,以,“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是河北省白洋淀边一个小水庄子里，,有个聪明伶俐的孩子叫张嘎,，,他热爱八路军,，八路军也很喜欢他，,住在他家里养伤的八路军侦察连长老,钟,叔,，常常讲英雄故事给他听。,残暴的敌人，在一次袭击中杀死了嘎子的奶奶，不光如此，,嘎子最敬佩的八路军侦察连长老,钟,叔又被鬼子抓走了,，嘎子真是恨死敌人啦!,他怀着为老祖母报仇和救老,钟,叔的决心找到了八路军,，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。,在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，,救出了老,钟,叔,，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。,故事简介,摔,跤,仗,着,搂,住,绊,住,扳,倒,脚,腕,鞭,子,欺,负,挠,痒,小,嘎,子,揪,住,认识词语,jio,zhng,lu,bn,bn,wn,bin,q,no,g,ji,书写指导,扳,bn,这一笔为撇。,巧记：一只小手（扌）要造“反”。,扳手,词语解释,公鸡鹐架,：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。,精神抖擞,：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。,词语解释,手疾眼快,：,形容做事机警敏捷。,冷绊子,：,指乘人不注意，暗中使手段陷害别人的行为。,惯手,：,指惯于做某事的人。,破绽,：,比喻说话做事露出的漏洞。,整体感知,小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边写一写批注。,“要不,摔跤。”,“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？,课文研读,（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点,？,爽快、无所谓惧,“是吗？”，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？,”,语言,描写,；,动作敏捷,跳、退、闪、脱、,叉,动作描写。,课文研读,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。,（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子,？,心理描写,（,2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点,？,从,“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子,机智、灵活,的特点,。小嘎子明白自己的优势是“手疾眼快”，而“单凭力气”肯定是敌不过“,膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿,的，于是当,胖墩儿,提出,是,“一,叉一搂的，还是随便摔”,，,小,嘎子自然选择,了“随便摔”。表现了小嘎子的,聪明、富有,心计的性格特点,。,课文研读,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,（1）这段话是从哪些方面,描写小嘎子的,？你从这些描写中感受到小嘎子的什么,？,心理活动、神态、,动作。,小,嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子”又分明可以看出小嘎子的,争强好胜、机敏、富有心计,的个性特点。,课文研读,可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的,？,动作,（,2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么,？,从,“塌、合、鼓”这些动作描写中感受到小胖墩儿的,沉着稳重,，也能感受到他,经验丰富,。,课文研读,两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是,扳他,不动,。,小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了,。小胖墩,儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。,（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？小嘎子和小胖墩儿的什么,特点？,动作,、,心理活动。小嘎子机灵,、敏捷、有智谋；小胖墩,儿沉稳,、憨厚老实、以实力胜对手。,合作探究,小组交流，总结本文刻画人物形象的方法,合作探究,（1）,准确、细致的动作描写,：,“是吗？”小胖墩儿（跳）起来,了，立刻,（退）后两步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说两人把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一（站）（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）,（2）,动作中穿插心理活动描写,：,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿,合作探究,（3）,恰如其分的神态描写,：,起初，小嘎子抖擞精神鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,（4）,语言描写,：,“要不摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”,（5）,巧用修辞方法,：,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子,精神抖擞,围着他猴儿,似的蹦来蹦去。,（,用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。,）,合作探究,文中对小嘎子摔跤时的,动作描写极为细致,。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还,夹杂着对嘎子心理活动的描写,，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，,这些描写从另一个侧面丰富了人物性格,。,动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。,本文通过描绘小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的场景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。,课堂小结,总结提高,通过,这节课的阅读，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：,的小嘎子,的小胖墩,儿,(小嘎子：聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；小胖墩儿：沉稳、憨厚、诚实、老实等等。),总结提高,（2）你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？,（,3）在课文中作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻画这两个人物形象是用了什么方法呢？,喜欢小嘎子，因为他聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活；喜欢小胖墩儿，因为他沉稳、憨厚、诚实、老实。,布置作业,1.,正确、流利地朗读课文。,2.,听写本节课勾画的字词,。,