单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,坚持成就梦想主题班会,坚持成就梦想主题班会6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思坚持成就梦想主题班会坚特成就梦想,2017级4班,净一队人到沙漠里去探险,有一天晚上遇到了沙尘暴,将他们的食,物和大多数的水都刮走了。他们一队人只好开始了漫长而又艰难,的寻水之路。他们之中有一个智障者,每次看到哪里有水,总是,第一个冲上去,但每次都是幻影。渐渐地,其他人开始绝望了,并停下了脚步。当那个智障者又一次看到了绿洲并惊奇得大叫。,可这次没有人愿意再动一下。而这次确是真正的绿洲。几天后,有人发现了他和其他几个晒干了的尸体。并发现他们之间相隔不,到500米,于是他们便问他:“为什么其他人死了,你却活,着?”他说:“我只知道要找水。”,以上故事给你什么样的启示呢?,在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，首先强调就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，使他们从小就善于观察和发现，让他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。我园地处农村，那么如何在农村开展幼儿园科学教育呢？,一、灵活运用教材，让幼儿感受到科学教育活动的乐趣,以往在教材的使用上，我们都是按照参考书的指导与提示，枯燥的向幼儿讲解与灌输，最好的教具也就是教师模仿教材画一张范例提供给幼儿。强迫幼儿记忆一些知识性的东西，重视活动的结果，忽视活动的过程。孩子们机械的模仿、记忆。严重阻碍了幼儿思维的发展，探索的欲望。通过学习纲要，我园教师在思想上有了新的认识。把教材与农村的大自然相结合，让孩子们走出活动室走进宽广的大自然，感受自然界的奇妙和植物顽强的生命力；培养幼儿的好奇心和探究的欲望；关爱与呵护对动植物的情感；也培养了幼儿爱劳动的情感。,二、变废为宝，创设农村特色的科学活动区,科学探究的材料，除了一些必要的精密工具仪器外，更多的应该是身边易得的材料，当地特有的资料，资源和安全卫生的废旧物品，这样，科学教育不仅能使幼儿通过操作获得相关的科学知识经验；还能让孩子学会勤俭；学会珍惜和利用资源；能让幼儿真切体会到科学就在身边，从而真正的乐于探究，乐于学习，乐于创造。,我们在做好家长工作的基础上共同收集各种废旧物品。如废旧的牛皮纸，旧挂历，纸杯；吃过的贝壳；各种树叶、秫秸、花生壳、蛋壳，布条；废旧的塑料桶、可乐瓶、洗发剂瓶等等让幼儿重新建构，组合发挥他们的想象力和创造力。充分挖掘其科学教育价值。,1.布置科学活动区,教师用废旧的牛皮纸做成树干，粘贴在活动区的墙面，然后让幼儿动手操作把废旧的挂历纸折成风筝、千纸鹤、飞镖等，最后师幼一起把废旧的日历剪成各种形状做成小树叶，增加孩子们对数字和对星期的了解。用废旧的纸杯做成小燕子悬挂在树上飞来飞去；把玉米棒戴上草帽，贴上眼睛，画上嘴，粘上胡须就成了一位老爷爷；我们把各种农作物，农产品都拟人化，形象化来吸引幼儿，美化活动区；让幼儿感觉到科学活动区的温馨，喜欢在这里活动。,2.提供充足的活动材料，培养幼儿的想象力和创造力,（1）为幼儿提供布条,用各种碎布条折成小细长方形后缝好，在一边锁成扣眼，另一边钉上扣子，挂在活动区想象系成各种物品，有的系成套环，有的系成花，有的系成高山，有的系成甘蔗，还有的系成大树小朋友想了很多，系了很多。幼儿在玩布条时，充分动脑，动手，动口，去想象，去操作，去表达，他们的思维能力，动手操作能力和口语表达能力都得到了发展。,（2）为幼儿提供秫秸穰儿小珠子,农村幼儿园与城市幼儿园相比，农村幼儿园有一个得天独厚的优越之处，那就是可以寻找自然材料做游戏材料，充分发挥幼儿的想象力和创造力。为此，我们准备了五种颜色的小珠子，每种200 个，共1000 个。每个秫秸穰都是精心挑选好留下来的，扒皮，用刀切成一个个小圆柱体，涂色，晒干，扎眼。小珠子做好后和串珠用的绳一起放在活动区供幼儿玩。有的小朋友串成红绿白红绿白，有的串成黄黄白黄黄白，有的是串成蓝红蓝红，有的串成白绿绿白绿绿，还有的串成红红红绿红红红绿。在活动中幼儿掌握了按规律排序，发展了幼儿的智力，提高了能力。,为了发展幼儿的空间想象力我们用秫秸穰做了很多正方体，分别涂上不同的颜色，让幼儿想象着玩，孩子们用它摆成了各种图形和形状，还做出了各种各样的物品，如小娃娃、手枪、梯子、大桥、飞机等。,（3）为幼儿计算提供工具，形成数、形、时空等基本概念,杏核、桃核、雪糕棍、秫秸秆可用作幼儿计数的工具，石头可用来让幼儿感知大小，把甘蔗、玉米秆、麦秆放在一起，可让幼儿比较粗细、长短，幼儿串各种颜色的树叶，可进行排序的训练。在时间与空间上充分地开放、在内容与方式上充分地多元化，使幼儿能尽兴地探索、尽兴地活动。让幼儿真正成为学习主人的时候，幼儿身上迸发出来的想象力和创造力，是成人难以想象的。,三、科学活动应重视最大限度地发挥环境的教育作用,幼儿园教育指导纲要（试行）总则明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”因此我充分发挥农村环境的优势对幼儿进行科学教育。,春天，我带着孩子们沿着田间小路，边散步，边观察，边讲解，让孩子们亲眼看到河里的冰儿融化了，和小朋友一起捞蝌蚪，观察它们。,夏天，我和孩子们一起捉蜻蜓、蚂蚱、蛐蛐等，再作成标本固定在衣服盒里。通过观察，孩子们掌握了这些标本的名称和外形特征，同时也培养了幼儿从小爱护小动物的情感。,秋天，我带着孩子们到田野里，一起捡高粱、玉米、黄豆、花生，培养了幼儿珍惜劳动人民的成果，从小养成爱惜粮食，进餐不掉饭粒的好习惯。,实践证明，只有挖掘、利用乡土资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，开展丰富多彩的、具有本土特色的教育教学活动，才能实现农村幼儿生活的真正价值，才能适应未来的社会。,随着经济的飞速发展，会计在社会中的地位也越来越重要。会计职业随着经济的发展，会计行业以及社会环境的不断变化，提供的服务越来越全面和广泛，专项服务也愈加的专业化，业务不断的进行创新，这就对会计人员作出了更加严格的要求，更对中职会计教育产生了巨大的影响和冲击。目前，虽然我国许多的中职学校不断的对会计教学方法进行探索，但是由于每个学生之间的差异非常大，依然没有找到切实适应市场发展的中职会计专业人才培养途径，所以必须对中职会计专业的学生进行分层次教学。,一、分层次教学在中职会计教学中的应用意义,（1）分层次教学主要是指各个学校以学生之间的差距为主要前提，有针对性地确定评估系统、变更教学方式、掌握教学进度、规划课程内容、确立教学目标，为学生营造适合自己的学习环境，让学生能够根据自己的实际情况来全面的发展自己。由此可见，分层次教学法主要是以承认学生之间的接受能力、学习态度、学习兴趣等各个方面的差异性为条件，根据学生的个体发展水平，把学生分成不同的层次，然后再根据不同层次学生之间的特征来确定不同的教学任务和教学方法，对不同层次的学生分别实施不同的教学方式，充分地将每个学生的个性和潜能都挖掘出来，让每个学生都能够在教学中有所收获。,（2）将分层次教学应用在中职会计教学中，根据不同的层次来明确教学目标，把学生分别划分为不同的层级，有针对性的对不同层次的学生进行教学指导，顺应学生之间的个性差异和兴趣爱好，将学生的个性和特殊才能充分发挥出来，并且也可以根据不同层次学生的缺点，采取不同的更正措施，有针对性的进行补救。所以分层次教学在中职会计教学中的应用，能够将当今教育的素质特征体现出来，充分发挥学生的主观能动性，实现对学生的人性化教育，符合素质教育的改革和发展方向；有利于促进中职学校会计专业的教师们及时的改变自己的教学理念和方式，不断的完善教学手段和教学方法，全面提高会计专业的教学质量。,二、分层次教学在中职会计教学中的应用措施,分层次教学在中职会计教学中的应用不仅涉及到教学管理方式、教学模式等各个方面的变革，还涉及到教师教学观念和教学内容的改变，主要表现在对不同类型的学生采取不同的考试评价方式、教学内容、教学方式、教学目标等方面。,（1）客观性的明确学生们的层次。会计专业的学生不同于其他专业的学生，所以在对学生们进行分层次时不能完全的按照物理、英语、语文、数学等学科的经验，以学生在中职学校的考试成绩为主要标准来对学生进行分层。大部分刚入学的中职学校学生，只是感觉会计这个专业比较新鲜，出于好奇才学的这个专业，其实自己并不是特别明确会计都需要学习什么？怎样学习会计专业？学习的最终目标？所以就为中职学校会计专业的学生分层次带来很大的难度。因此，对于新生，学校不要着急先分层析，应该先对学生实施专业性的教育，让学生们明白会计专业的学习任务，学习目标，什么是会计专业？怎样做才能成为适应社会发展的会计？让学生给自己一个定位，并且要让学生们明白分层次教学的前提是尊重每一个学生，全面提高每一个学生的专业能力。,学生是教学的主体，要想更好的划分层次 就应该全面了解学生的学习方式、学习能力、学习兴趣、学习动机等各个方面的差异，这些不同之处都能够通过质的飞跃和量的增加来体现出来。所以可以以-会计学原理的考试成绩为前提，综合考虑学生在课堂上的学习意愿、创新能力、接受和理解能力、学习状态，将学生划分成A、B、C三个不同的层次。考试成绩只是一个大概的划分方式，其他几个方面是需要教师进行主观判断的。因此，中职学校应该根据学校的实际情况，将学生划分为以上几个等级进行授课。,A：考试成绩：85 分以上；学习态度：上课认真，积极发言、参与讨论，善于表达自己不同的观点；接受、理解能力：能将知识归纳总结，达到融会贯通；实践、创造能力：能独立思考，用不同的方法解决问题。,B：考试成绩：70-84 分；学习态度：上课较认真，能够参与讨论，对自己的观点能简单分析；接受、理解能力：能够理解概念、原理和法则的内涵；实践、创造能力：有一定的思考能力，能用老师提供的方法解决问题。,C：考试成绩：70 分以下；学习态度：上课无心听课、不参与讨论，从不表达自己不同的观点；接受、理解能力：能识记概念、原理和法则，但无法理解；实践、创造能力：思考能力差，不能独立解决问题。,为了激发学生的学习积极性，在每个学期都要根据学生的期末考试成绩和课堂表现进行调整，增加学生之间的竞争力，提高学生的学习动力，专心的钻研自己的专业知识。,（2）教学过程中的层次设计。作为教学的主体，教学过程是以一定的活动内容为前提，在不同的教学情境中采取多种形式的交往和互动，是教学中各个环节和要素之间相互进行作用的发展和变化过程。教学过程主要包括：考试评价、课堂教学、教学准备这三个环节。,教学准备的层次设计。教师要明确教学对象和教学目标，全面的进行教学方案、教学方法、教学内容的编写，将教学目标具体化。对于A层次的学生要注意选择有深度的教材，要注意丰富学生的会计理论知识。B、C班要注意选择有基础性的实务教材，要加强对学生会计专业知识的理论指导。,课堂教学的层次设计。教师要根据不同层次的学生进行不同的课堂教学。由于A层次的学生基础知识比较牢固，所以应该采取探究式的教学方法，提高学生的创造性。对于B层次的学生要采取