单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,课时 师生交往,第六课,师生之间,1.,知识目标：,知道教学相长的含义；能够正确对待老师的表扬和批评；懂得师生之间要彼此尊重。,2.,能力目标：,学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。,3.,情感、态度与价值观目标：,培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。,【教学目标】,在合作学习中，老师指导学生如何思考，如何讨论？,课外老师和学生一起打球,老师和同学一起设计黑板报,在课堂上，老师倾听学生发言,倾听者,陪伴者,组织者、陪伴者,学习的指导者,一、教学相长,一、教学相长,1.,怎样认识教学相长的新型师生关系？,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,“,是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。,-,礼记,学记,(1),教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的,过程。,1.,怎样认识教学相长的新型师生关系？,(1),教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的,过程。,(2),面对老师的引领和指导，主,动参与、勤学好,问,的态度有,助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，,可以促进师生共同进步。,(1),对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。,(2),要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。,(3),学会,正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的,重要内容。,老师的表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们,更好地学习和发展。,老师的批评,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助,我们反省自己，改进不足。,对待老师的批评,，我们要把注意力放在老师批评,的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,2,.怎样正确对待老师的表扬与批评？,2,.怎样正确对待老师的表扬与批评？,讨论：你赞同谁的观点？为什么？,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,你从他们的对话中得到什么启示？,【知识归纳】,1.,怎样认识教学相长的新型师生关系？,(1),教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,(2),面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好,问,的态度有助于我们与老师相互交流。,(3),学会,正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,老师的批评,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,对待老师的批评,，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,2,.怎样正确对待老师的表扬与批评？,二、,亦师亦友,1.,你认为师生交往的良好状态应是怎么样的？,二、,亦师亦友,学生乐于学习,老师寓教于乐。,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导,还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。,今天为什么不写语文作业？,今天为什么不写语文作业？,能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。,(3)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,教学相长、亦师亦友、彼此尊重、平等相待、,我们反省自己，改进不足。,在课堂上，老师倾听学生发言,你从他们的对话中得到什么启示？,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,(2)面对老师的引领和指导，主,动参与、勤学好问的态度有,我们反省自己，改进不足。,正确面对老师的引领和指导,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。,知识目标：知道教学相长的含义；,知识目标：知道教学相长的含义；,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助,学生乐于学习,老师寓教于乐。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,2.,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等,。,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和,老师成为朋友。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,2.,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,1959,年,6,月,25,日，毛泽东来到阔别,32,年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“,主席敬酒，岂敢岂敢,!,”,毛主席却笑盈盈地回答：“,敬老尊贤，应该应该,!,1959,年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，,待老人座定后，他自己才坐下,。,2016,年,9,月,9,日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。,78,岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：,“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养,。,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,。,3.,为什么要尊敬老师？,今天为什么不写语文作业？,我今天心情不好。,你有没有过类似的经历？,遇到这种情况你是怎样做的？,心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！,【知识归纳】,1.,你认为师生交往的良好状态应是怎么样的？,学生乐于学习,老师寓教于乐。,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,2.,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,3.,新型师生关系是怎样的？,教学相长、亦师亦友、彼此尊重、平等相待、,相互关心、相互促进。,师生交往,教学相长,亦师亦友,相互陪伴、相互促进、共同成长,良好的师生状态,正确面对老师的引领和指导,师生彼此尊重,和老师成为朋友,正确面对老师的表扬和批评,A,【,课堂练习,】,D,D,A,A,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助,(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,怎样正确对待老师的表扬与批评？,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们,你认为师生交往的良好状态应是怎么样的？,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。,-礼记学记,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,在合作学习中，老师指导学生如何思考，如何讨论？,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!,怎样认识教学相长的新型师生关系？,B,B,D,B,D,