单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,香菱学诗,曹雪芹,，名,霑,，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年,(1744,年,),前后开始写作,石头记,，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午,(1762,年,),又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕,(1763,年,2,月,12,日,),雪芹病逝，终,年虚岁,48,岁,。,曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作,。,红楼梦又名石头记，,共120回，曹雪芹写前80回，后40回是高鹗所写。,是以,作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的,，因此带有一定的回忆性质；但他创作的红楼梦,是小说而不是自传,。,红楼梦总的,主题思想是反封建主义,，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。,红楼梦是,我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，,着重描写,贾家荣、宁二府由盛到衰的过程,，揭露,地主阶级,贵族集团的,荒淫腐败,、互相倾轧，暴露出他们,残酷剥削压迫,劳动人民的,罪恶,，歌颂地主阶级中具有,叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，,广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了,贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象,。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“,中国封建社会的百科全书”,之称，是我国,古代长篇,小说中,现实主义的高峰,。,香菱,：,原名甄英莲，甄士隐之女，四岁时丢失，小说中出场最早的薄命女，她不仅自幼被拐，十几岁时,被呆,霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂，又将香菱改为秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之症，很快就被金桂折磨致死了。“甄英莲”的谐音为“真应怜”。,本文写薛蟠外出经商，宝钗央求母亲，把香菱带到园子里和她作伴。香菱在园子里住下后，开始求黛玉教她作诗。,简介香菱身世,整体初读，制定学案：,本课要掌握的几个目标，给人的启示是什么？,1.概括香菱学诗的过程，了解对人物刻画上的手法。,2.通过香菱学诗，给我们的启示是什么？,3.品味语言，鉴赏人物性格。,4.制定积累词语卡片。,字音：,阮,（,ru,n,）,庾,（,y,）,鲍,（,b,o,）,暧,（,i,）,诌,（,zh,u,）,颦,（,p,n,）,臊,（,s,o,）,纨,（,w,n,）,藕,（,u,）,榭,（,xi,）,坞,（,w,）,缯,（,z,ng,）,鳏,（,gu,n,）,橄榄,（,g,n,）,(l,n),腻烦,（,n,）,摩,诘,(ji,),揣,摩（,chu,i,）,蘅芜苑,（,h,ng,）（,w,）（,yu,n,）,词语解释：,造化：,腻烦：,揣摩：,诌：,鳏鳏：,穿凿：,地灵人杰：,自暴自弃：,起承转合,：,福气；运气。,因次数过多或时间过长而感到厌倦。,反复思考推求。,编造言词。,形容忧愁失眠的样子。,非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。,山川灵秀，人物杰出。,自己甘心落后，不求上进。,旧时写文章常用的行文的顺序。,1.分析香菱学诗的情节。,三个步骤,拜黛玉为师，品味王维诗,重点解读：,读杜甫诗，尝试作诗,。,经历两次失败，终于成功,正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。,划出文中表现香菱专心学诗的语句,是用,什么方法来刻画的。,苦学,、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。,、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。,、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回。,品读课文 揣摩人物,细读课文 揣摩人物,、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。,、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。,、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”,对香菱的,侧面描写,“这个人定要,疯,了！”（宝钗）,“越发成个,呆,子了。”（宝钗）,“可真是个诗,魔,了。”（宝钗）,“你这诚心都通了,仙,了。”（宝钗）,侧面描写作用：,进一步突出香菱学诗的投入与专注,品一品,在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？,鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。,运用,正面描写,（语言、动作、神态等）和,侧面描写,，这些描写,生动、细腻,地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。,分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。,明确：,专心致志，,废寝忘食。,比较分析香菱写的三首诗：,月挂中天夜色寒，,清光皎皎影团团。,诗人助兴常思玩，,野客添愁不忍观。,翡翠楼边悬玉镜，,珍珠帘外挂冰盘。,良宵何用烧银烛，,晴彩辉煌映画栏。,、前人咏月习用的词藻堆砌。,、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。,、全诗没有表达真情实感。,香菱的第一首诗,、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,、能用“花香”“轻霜”等比喻。,、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。,、“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。,香菱的第二首诗,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,、句句都似非写月，但句句与月相关。,、用词典雅含蓄，设意新奇别致。,、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。,回顾香菱学诗过程,拜师,初作,再作,三作,黛玉教诗,“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句,“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作,“过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月不扣题）,呆,疯,魔,苦志学诗，精血诚聚,香菱学诗成功的原因是什么？,刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标,（,苦学、乐学、善学,）,。,她的天资好，有较高的领悟力。,得到黛玉这个好老师的正确指点。,大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。,香菱学诗对我们学习有什么帮助？,要有自信心；要提高自己的学习兴趣；,要多读书；要不耻下问；,要勤于实践，不怕失败。,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。,黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。,通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？,在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。,通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？,首先，,要多读,。,诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。,其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要,挑选文质兼美,的作品，这对于,陶冶情操,，培养纯正的文学趣味是非常有益的。,第三，,要大胆创作，要敢于想像,。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。,红楼梦之金陵十二钗你认识了哪几位？,金陵十二钗正册,1、林黛玉,2、薛宝钗 3、贾元春,4、贾迎春,5、贾探春 6、贾惜春,7、王熙凤,8、史湘云,9、秦可卿,10、妙玉,11、巧姐,12、李纨,金陵十二钗副册,1、香菱,2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐,5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂,9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏,34,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯,The foundation of success lies in good habits,结束语,当,你尽了自己的最大努力,时,，,失败,也是伟大,的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The,End,演讲,人：,XXXXXX,时,间：,XX,年,XX,月,XX,日,