单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大气污染热点网格监管工作,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,大气污染热点网格监管工作大气污染热点网格监管工作56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。大气污染热点网格监管工作,CONTENTS,工作背景,22017年工作进展,32018年工作计划,在我们欢庆“普九”成果,实施新课程改革的同时,绝对不可以无视农村普通高中普遍存在的“暗流”对物理、化学、生物学学科的畏惧心理,以致在情感上对理、化、生,特别是生物学学科所产生的排斥,使学生谈“理综而色变”,敬而远之,直接导致了文理分科时比例出现1:1的反常现象,令农村高中生物学教师在生物学教学上面临着严峻的思考与挑战。,1、背景:尴尬的现实,1.1升学观:“三大学科论”,九年义务教育阶段的生物学等学科等级制度的实施,即A为优秀,B为良好,c为及格,D为不及格,在广大的初中学生中原来就当作“次科”或所谓的“技能科”学习的相关科目,基本上放弃了作为一门独立学科的地位,加深了错误的认识,认为除了语文、数学、英语这三门学科是“三大主科”外,其它的物理、化学、生物等实行会考的科目都可搁置一旁,只求过关。由于高中招生录取以语、数、英三科成绩切线划分,基于升学的考虑,为了能够达到一、二级达标中学的录取线,强化训练的都是这三科的习题!三大主科成绩达不到重点中学(即一级达标校、大多为县市第一中学)的录取线,报择校生还得多交择校费,多不划算!”县城的学生更绝(也是家居县城大多数家长的共识):“如果考不上一中,高中都没有学校可读了”,多么现实的语言,多么残酷的现实!对高中部这些学科的教师来讲又是多么的震憾1,1.2失常:学生选择文科、理科的比例1:1,由于升学的原因,急功近利的家长形成了残缺的逻辑,畸形的思维,引发初中学生认识的片面性和局限的应急意识,直接导致令人沉思的后果,学生产生畏惧物理、化学、生物学科心理,出现超乎寻常的不合理现象:2006年招收的高一学生,一年后文理分科,我们市(县级市)一中的文理比例是:选择文科的学生比往年多!我校是一所具有50年历史的农村完中,近400A的学生选择理科的人数比选择文科的仅多出13人,比例几近1:l,为学校创建以来所仅见!在高考制度恢复的30年,也是空前的。本市的另一所规模不小于我校的农村完中,选择文科的学生人数竟然超过选择理科的人数,多么严峻的事实1,2,情感意识在农村高中生物学教学实践,一般农村高中,所招收的学生是经过各级达标校招生后所余下的学生,语、数、英虽全力以赴,乃达不到重点中学的录取线,生物学学科的基础更是可以预料,大多会考成绩在B、C、D间,最好也就B,有不少学生生物学知识甚至空白,近乎“科盲”。,面对这样基础的学生,如果高一年一开学就上新课,很难想象学生怎么学习,怎么吸收和消化?令人担心的是,一旦让学生一开始就觉得生物学不好学,由此情绪低落,不能激发学习生物学的情感,不可避免地产生畏惧心理,“爱鸟及乌”,反之亦然,终将沦为失败者。,2.1情感意识的培养,良好的开端等于成功的一半。教师在引导学生进行新知识的探究时,为学生提供学习情景,可以使学生很快进入探究角色并激发探究的积极性。在高一生物学的第一节课,以生物学知识有关的小故事或小问题引入,可激发学生探究的积极性使课堂气氛达到预期的效果:,我给学生讲了这样的故事:1986年,前苏联乌克兰地区的切尔诺贝利核电站发生了严重的核原料泄漏事故,其泄漏的原料足可制造1.5枚1945年美军投入广岛的原子弹。1996年春天,美、俄、乌三国派出了+联合考察团,9名科学家风尘仆仆地来到切尔诺贝利核电站的废墟上研究十年前那场震惊世界的核原料泄漏事件对当地生态环境的影响,令人意想不到的是竟然发生了一幕惨烈的人鼠大战。正当科学家按程序进行探测取样时,在这个荒芜的地区却钻出比猫还大,且主动向人发起攻击的变形大老鼠群。汽车的轮胎碾压得老鼠血肉模糊,尸横遍野,冲锋枪的连续扫射抵挡不住疯狂老鼠的进攻。9人小组成员只有1人生还,其余全部遇难,只剩下一堆白骨。一个星期后,由携带轻重武器的一个连的部队再次进入该地区,捕杀消灭了所有能发现的全部巨鼠群,讲到这里,学生惊奇地睁大了双眼,不禁问道:在正常情况下,老鼠生性胆小、怕光,喜欢躲在阴暗潮湿的洞穴里,而切尔诺贝利核电站附近的老鼠却敢在光天化日之下疯狂地进攻全副武装的科研小组。这是为什么呢?,接着提些日常的小常识:近亲结婚的后代为什么容易得遗传病?加酶洗衣粉为什么不能用开水溶化?家里栽培的蘑菇是植物还是真菌?果园里诱杀的那些昆虫为什么都是同性?,2.2情感意识的控制,现在信息技术非常发达,生物技术的前沿信息已成为人们谈论的热点,也是多数学生感兴趣的话题。如“克隆”技术、“人工种子人工授精”等。教师可以利用在教学中相关知识点的同时给予简单介绍,同时可以让学生充分发挥他们的想象力,幻想“克隆”等生物技术的发展会怎么样等。甚至可以让学生自己利用课余时间去搜寻相关的资料,利用适当的时间在班中进行介绍以提高全体同学的学习生物的兴趣,感受创新给我们带来的益处,从而培养了学生的创新意识。,高中阶段是人的生理和心理发展的重要阶段,同时也是一个特殊阶段,一方面学生的生理趋于成熟,有独立行事的强烈要求,另一方面,高中阶段又是一个心理的断乳期,学生又有比较强烈的依赖性。适当利用自己组织的素材,结合教材,弥补知识间的断点,竭力培养学生情感意识,使学生摆脱对生物学的畏惧,在愉悦的学习中感受成功,不失为提高高中生物学教学质量的可行方法。,2.3情感意识的教学实践结果,学生的情绪体验与感情控制:知识点缺漏的补充,多数学生获得了成就感,渐渐由“避免失败者”向“力求成功者”转化。普遍认为现在知道生物学是怎么一回事了,原来生物学知识在日常生活中无处不在,无时不有。“开始不畏惧生物学学科了”、“有点喜欢学习生物学了”,甚至“很喜欢生物学了”。,“学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的文生物知识,并以此来充实自己的过程。”通过农村中学高中生物学教学中学生的情感与问题意识作用的探索与实践,在教学过程中,对学生情感的激发与学习问题意识的培养,有效控制学生情绪,调动课堂气氛,提高教学效率,对于消除农村高中学生畏惧生物学的心理,都起着积极的作用。,一、农村教育存在的问题 我是一名在农村工作了近五年的年轻教师，对农村的教育现状感触颇深。在一系列关于发展农村教育的方针政策的指引下，农村教育，特别是基础教育，发生了许多可喜的变化，校舍建设、基本教学设施得到了有效保障；教育的投入逐年增加，“两免一补”政策的实施，减轻了农民的经济负担；师资队伍建设不断加强，教师紧缺的状况基本解决，教师素质进一步提高，教师结构逐步优化；信息化水平不断提高，许多学校都开设了电脑课，为农村教育的进一步发展奠定了基础。但综观农村和城镇教育的现状，城乡差别还是很大，暴露出来的问题还是很多，主要表现在以下几个方面。,1.学生家长教育观念落后，素质不高，影响了对孩子的教育。,许多学生父母在外地打工，他们即所谓的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多自身没多少文化知识，不能或没能力对孩子实施有效的家庭教育，加上爷爷、奶奶的隔代教育，本身就很溺爱，把一切责任推给老师。供一个大学生，对于一个普通农民家庭来说，差不多要倾家荡产，大学毕业后找工作又很困难，许多来自农村的大学生由于没有关系，毕业后很难找到一份好工作，不是打工就是回乡务农，导致“读书无用论”盛行。这就很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面学校教育显得无能为力。,2.教师队伍不稳定，总体素质不高，影响了教育质量。,教得好的或者是有经验的骨干教师都想方设法地往县城和大城市调动，我曾经任教的那个初中，在几年内就有四五个老师调往永登县城和兰州市的初中。农村学校教师整体素质偏低，从整个农村中小学教师学历层次来看，农村教师的第一学历比较复杂，高中、初中水平的由过去的民办教师转正的人员占一定的比例，许多学历层次看上去有所提高，但是大多是后来参加函授、自考的，还有些是参加电大、党校进修的。,3.生源由农村向城市流动的速度加快。,由于教育资源配置上的显著差异，农村家长为了让自己的孩子享受优质的教育，宁可交大量的择校费到城市学校读书。为了解决这些孩子的生活问题，还安排专人在城里租房陪读和接送。,4.办学经费严重不足，制约了教育的发展。,许多义务教育阶段的中小学校的补助经费只能勉强维持学校的正常办公开支，教师的一些必要津贴（如值周、坐班等经费）和教学设备添置根本不涉及。各村点学校的状况更是令人忧虑，如中川镇廖家槽村小学基本情况是：7个教学班，10位教师，总共一学期的办公经费只有几千块钱，要支付电费、电话费、教本费，真不知如何应对。,5.学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍。,学校分散、布点多、规模小、教学设备奇缺、效益低，这些不合理现象除了在很大程度上是受旧的区域观念限制外，还受到路程经济等诸多因素的制约。这些学校教学还停留在“五个一”上，即一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书、一个作业本。比如中专镇廖家槽小学基本文体设施几乎为零，课间学生不是玩纸片、陀螺、弹指，就是玩玻璃球，甚至拿着石头打石头炮，经常发生意外事故。尽管教师天天强调，可是没有体育设施，学生该如何活动呢？学生每天不是上语文就是上数学课，体育课就是在土操场上自己玩。没有专业的音、体、美老师，学生一学期也上不了几节音乐和美术课，实施素质教育似乎还比较遥远，更谈不上提高教育质量。,二、解决对策,1.做好家长的工作，取得他们的支持和配合。,政府要加大宣传力度，使义务教育法真正做到家喻户晓，人人皆知，增强农村家长依法送子女上学的意识，让广大农村学龄儿童受到应有的教育。对家长而言，要从思想观念上真正认识理解教育的重要意义，不抱有读书无用态度，也不要觉得教育就是学校和老师的事情，把孩子交给学校就不管了，有问题了就找学校和老师。要时刻注意自己的言行，避免在子女面前表现出消极的思想和态度，以免孩子形成错误认识。,2.稳定教师队伍，提高教师素质。,教育者对受教育者的接受程度和学习质量影响最大，因此，要增强农村学校教育效果必须从加强教师队伍建设入手。,首先，要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感。提高农村教师的待遇，要从政治、工作、生活各方面给予照顾，解除后顾之忧，多给他们学习深造的机会，充分调动他们的积极性，鼓励他们扎根乡村，为当地教育事业多作贡献。其次，积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教，加大对现有教师的培训力度，提高师德修养，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同时采取滚动轮训的方法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师的素质。最后，完善利益分配制度，实行绩效考核，与教师的工作与收入挂钩，并制定优惠政策，在评优评先、职称评聘等方面对农村教师进行倾斜，激发广大农村教师的内在工作动力。,3.加大对农村教育的投资力度，特别是要花大力气改善义务教育阶段的中小学校的办学条件。,随着城镇化进程的加快，撤并办学条件差、规模小、办学效益低的学校是必然趋势。要实现这一目标，就要彻底改变现有寄宿制学校学生“四难”的问题。一是寄宿生上厕所难，有些学校学生宿