单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元,习作指导,范文引路,第四单元习作指导 范文引路,第四单元,“,习作,”,第四单元“习作”,第四单元,习作：,我做了一项小实验,第四单元习作：,记一次科学小实验,记一次科学小实验,一次科学实验,科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！,昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小实验。,要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们生活中都有的,几,样东西：,普通的,纸、玻璃杯,和水,。我找出了这,三,样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯口上，我好似“心急如焚”，想快点看到成果，于是我把杯子倒过来，可是水全洒了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我吸取了上次失败的教训,，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯子倒过来，哈哈，奇迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流下来。,我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心,地,表演,着,，生怕出什么差错。表演完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐滋滋的。,实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什么。,我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只有纸片的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，水才不会洒出来。,科学可真有趣啊！,以后我要多做,实验，掌握更多的知识。,我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸看。,我的小实验,写作提示：,1,、要交代好四要素。,2,、写出实验的用具。,3,、实验的过程要写清楚，注意,用上合适的描写方法。,4,、要揭示实验的原理。,5,、写出自己实验成功的感受。,我的小实验,实验器皿,魔,方,体,验,实验用的玻璃杯子,实验器皿魔 实验用的玻璃杯子,实验用品,魔,方,体,验,实验用品魔,实验用品,魔,方,体,验,1.请同学们说一说这是什么？,2.你在哪里见过？,实验用品 魔 1.请同学们说一说这是什么,说一说,师演示第一步：,老师在玻璃杯中装了大半杯清澈的水，再把鸡蛋,小心翼翼,放入水中。,这时鸡蛋停留的位置如何？,鸡蛋沉入水中。,(,拟人,),鸡蛋像一个懒娃娃一样躺在水底睡觉，一动不动。,实验步骤,说一说 师演示第一步：实验步骤,说一说,师演示第二步,老师在水中加入了少许的盐，,食盐沉入水底,，像铺上一层细细的白沙。,老师用玻璃棒轻轻搅动，,食盐和水融合在一起了,，水变得浑浊，像蒙上一层轻纱。,鸡蛋也在搅拌下轻轻地晃荡起来,，像是在跳舞一样，跳累了，鸡蛋又躺回杯底继续睡觉了。,说一说,说一说,师演示第三步,老师又在水中加入了足够的盐，用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起来了。,说一说,说一说,鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个小脑袋，呼吸着新鲜空气。,这时，你的心情如何?,想知道是什么原因让鸡蛋浮起来的吗？,揭示原理：,盐能加大水的浮力,，所以鸡蛋上浮了！,说一说 鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个,板 书 设 计,一堂有趣的实验课,开头：,先声夺人、开门见山,中间：,按顺序写出实验的过程：首先，把鸡蛋放入清水中，接着放食盐。接着，往水中加盐，搅拌，鸡蛋沉在水底，像在睡觉。然后，接着放盐，继续搅拌。最后，鸡蛋浮上来了。,结尾：,揭示原理：盐能加大水的浮力。,板 书 设 计一堂有趣的实验课开头：,这个小实验可真有趣。它更使我懂得了,生活,中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。,这个小实验可真有趣。它更使我懂得了生活中,接着，应详细介绍实验的过程（重点）,看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？,尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写“我又做了一次，这次终于成功了。”这样太笼统的话。,接着，应详细介绍实验的过程（重点）看别人做实验，做,例如：我,迫不及待,地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我,不时用手围着护住杯口,。然后我用手把杯中的米,按了按,，又,从手缝中轻轻,把竹筷,插入,米中，再用手把米,按紧,了。一切就绪，我,慢慢地,把筷子,提起,，那一刻我的,心都提到嗓子眼,了。,例如：我迫不及待地开始了实验，先把米倒满塑料,精彩语句 精彩回放,只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧盖住，,小心翼翼地,把杯子倒过来，再,慢慢地,把手松开，水竟然没有漏出来。同学们都,欢呼起来,：“成功了。”,我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还有一张硬硬的纸片，我们,迫不及待,地想玩了。老师说：“谁来试试？”,开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来做一做这个实验。”老师的,话音刚落,，同学们就,把手举得高高的,。都很,盼望,被叫到。我也很,盼望,能叫到我。,精彩语句 精彩回放 只见他先把杯子装满水，,精彩语句 精彩回放,我很,疑惑,，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？,开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水的杯子上，然后,小心翼翼地,把杯子倒过来，再把手拿开，竟然水没有流出来，成功了。,纸片,果然,把水托住了，同学们,欢呼着,：“实验成功了。”,精彩语句 精彩回放我很疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯,让我们动起手来做实验吧！,让我们动起手来做实验吧！,实验一：,水会洒出来吗,提出问题：把杯子装满水，用一张薄薄的纸盖住杯口，然后把杯子倒立，杯子中的水会溢出吗？,原理解释：装满水盖住再倒立时，杯子内是真空，于是纸的上方（杯内）没有大气压只有水压，而纸的下方是大气压远远大于水压，所以不会流出来。,实验一：水会洒出来吗提出问题：把杯子装满水，用一张薄薄的,范文赏析：,一次科学小实验,范文赏析：,实验二：,纸片会飞向哪边？,提出问题：向两张纸片中间吹气，纸,会飞向哪一边？,原理解释：当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。,实验二：纸片会飞向哪边？提出问题：向两张纸片中间吹气，纸,范文欣赏,一次有趣的小实验,范文欣赏一次有趣的小实验,“,丁零零”上课铃响过后，科学常识老师手里拿了本自然书和两张白纸走进实验室。,老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿 一张白纸，中间空开五六厘米，说：“我们来做一个小实验，好吗？”“好！”同学们异口同声地回 答。“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？”老师问。“会！”大家像是事先约好似的齐声回答。“那谁来试一试？”老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，让我来,”,老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。,“丁零零”上课铃响过后，科学常识老师手里拿了,这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。,通过这个实验，我懂得空气是有压力的，虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。,这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一,写作：,我的小实验,写作：我的小实验,部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验课件,我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音频可能因为网络原因有缺失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正；辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵权必究。,我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音,