单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿教师音乐技能,课程,学前教育专业教学资源库,幼儿教师音乐技能课程学前教育专业教学资源库,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 非连奏及连奏,1,小步舞曲,主讲人 李琦,学前教育专业教学资源库,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,非连音弹奏法,又称断音弹法。这种每个音之间都断开的弹奏方法称为断奏,手型自然放好,手臂自然提起,略高于键盘即可,手自然下垂,手指自然弯曲,肩膀放松,大臂通畅,肘部自然活动带动小臂和手腕,使手自然抬起,手指处于积极主动弹奏的任务状态,下落过程中防止施加外力或下落时中途控制力量,同时注意倾听音色,要求声音扎实饱满,柔和松通,不要出粗糙的敲击声,指触键时手指能支撑即可,不要用过多的外力,其他不按键的手指略高一些,不要碰到其他的琴键,但不要高高翘起造成紧张,任务一 连奏及非连奏,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,连音弹奏法,即钢琴演奏中的歌唱性奏法。主要用于抒情性的歌唱旋律、圆滑连贯的音型、流畅的旋律性过句、琶音或分解和弦跑句等等,连奏的关键是要学会重量的转移。而在连奏中,用哪个手指弹,.,手臂的重量就要立即转移到哪个手指上。连奏时每弹一个音都要做到手臂放松,确实放松后再弹下一个音,如果前一个音尚未放松就继续往下弹,紧张就会逐渐积累,造成手臂越弹越僵。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,一、巴洛克时期音乐,(,1,),巴洛克,(Baroque),原意为不圆的、形状不规则的珍珠,现指欧洲,17,世纪和,18,世纪初期豪华的建筑风格。音乐家借用此语概括地说明同一时期的音乐风格;,(,2,)巴洛克音乐的一些特点,:,节奏强烈、跳跃,,,采用多旋律、复音音乐的复调法,,比较强调曲子的起伏,所以,很看重力度、速度的变化,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,二、小步舞曲,小步舞曲(,Minuet,)源于一种法国古老的民间舞曲,土风舞,,17,世纪(约,1650,年)流入宫廷,逐步变得速度徐缓、风格典雅,逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子,中庸速度,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅优美。,19,世纪初,小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章,后又被谐谑曲所代替。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,三、复调音乐以及主调音乐,1.,复调音乐?,是两个或两个以上各具相对独立意义旋律的同时进行。换句话说,是由不同的旋律线编制成的一个纵向、立体结构的横向运动。由于纵向结合的不同方式,形成不同类型的复调乐曲,如对比式复调、模仿式复调、补腔式复调,以及二声部、三声部、四声部,还有更多声部的复调。,2.,主调音乐?,主调音乐为多声部音乐的一种。其特点是以数个声部为伴奏形式,加强、陪衬主旋律。主调音乐的名称系相对于复调音乐而言,其主要旋律可位于任何声部,而以处于高声部为多。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,四、约翰,赛巴斯蒂安,巴赫,(,Johann Sebastian Bach,1685-1750,),,巴洛克时期的德国,最伟大的作曲家之一,生于爱森那赫市音乐世家。十八岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。巴赫生前仅以管风琴演奏家著名,去世近百年后,其创作才得到应有的尊重。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,五、主要作品,被尊称为西方“现代音乐 之父”。其创作以复调手法为主,构思严密,感情内在,富 于哲理性和逻辑性。其代表性的作品为大型声乐套曲,马太受难曲,、,约翰受难曲,、,b,小调弥撒曲,;器乐作品,布兰登堡协奏曲,、,十二平均律钢琴曲集,、,赋格的艺术,、,音乐的奉献,、,无伴奏小提琴组曲与奏鸣曲,等。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,、,六、作品分析,曲名,小步舞曲,调性,节拍,速度,感情基调,音乐特点,G,3/4,Animato,活跃、激动地,复调音乐,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,七、弹奏要领,本曲性质活泼,弹奏时声音要求饱满、爽快;,1.,速度稍快但不超过,=108,;,2.,下键较有分量;如第,1-2,小节为,f,,第,17-18,小节为,p,,与,第一段形成对比。,3.,强调节奏的准确;如第,15,、,23,小节右手三连音要均匀,;,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,4.,手指分开做好弹奏分解和弦的准备;,5.,语气要明确;如第,1-2,小节为一句,左手是第,1-3,小节为一个乐句;,6.,连、断要明确;如第,21-24,小节中连奏、断奏按乐谱标记的弹奏舞曲的韵律才能体现。,这首二声部的复调乐曲,左右手形成两条独立的旋律,弹奏时尤其要注意。,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏,幼儿教师音乐技能,课程,任务一 连奏及非连奏,谢谢大家!,情境六 大小调五指音型及主和弦弹奏 幼儿教,