单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏答题模式,诗歌鉴赏答题一般可分为三部分,1,解说内容,2,说明手法,(修辞手法 表达技巧 抒情方式),3,说出作者的思想或感情,当然,这也不是死板的,有时要看情况而定,如先针对题目所问作答，再按上面的步骤解说。如果没问表达技巧,而你又拿不准,你就可以偷乖巧,不答这一点.,下面就按种类说说五种答题模式,诗歌鉴赏答题模式诗歌鉴赏答题一般可分为三部分,1,第一种模式,分析意境型,【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？,【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,【答题步骤】,这类问题，它的固定格式分为三个部分：,1 描摹诗歌图景 2 概括意境特点 3 剖析作者思想,2,第一部分 考生应该用自己的语言,把诗歌所营造的意境描摹出来,，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物.描绘诗中展现的图景画面。,第二部分 考生在描摹出图景后，用一句简练的话语,概括这些景物所营造的情境的氛围特点,，概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要准确。第三部分 根据这首诗歌情境氛围的特点再来,谈诗人的思想感情。分析作者的思想感情,。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考。,3,【答题示例1】,绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(步骤一),。这是一幅明净绚丽的春景图,(步骤二),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(步骤三),。,【答题示例1】【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普,4,【答题示例2】西楼,曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,【注】钩疏箔：把帘子挂起。【问】这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）,【答】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。,【答题示例2】,5,第二种模式,分析技巧,型,【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分,抒情手法、描写手法、修辞手法,三大类。抒情手法有,直抒胸臆,和,间接抒情,两种。间接抒情又分,借景抒情，托物言志,，如石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1),衬托，分正衬和反衬,。反衬又有,动静衬,，如“明月松间照，清泉石上流”；,以乐景衬哀情,，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2),联想和想像,，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3),对比,。(4),白描,。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1),比兴,。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。(2),比喻,。(3),拟人,。(4),夸张,。(5),双关,。(6),用典,。此外还有,设问,、,反问,、,反语,等。,第二种模式分,6,【答题步骤】(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释为什么是用了这种手法,怎样运用这种手法,。(3),此手法传达出诗人怎样的感情。,【答题示例1 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,【答】主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,【答题步骤】(1)准确指出用了何种手法。(2),7,【答题示例2】,塞下曲,李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。【问】谈谈本诗表达技巧上的妙处。,【答】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）,【答题示例2】【答】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛,8,第三种模式,分析语言特色,【提问方式】这首诗在语言上有何特色？【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 常见错误：有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。,第三种模式分析语言特色,9,【答题步骤】,(1),用一两个词准确点明语言特色,。(2),用诗中有关语句具体分析这种特色,。(3),指出表现了作者怎样的感情。,【答题示例1】,春怨 唐 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,【答】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,【答题步骤】【答】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，,10,【答题示例2】长干曲四首（其一）,崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。”【问】品评这首诗歌语言上的特色。,【答】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。,【答题示例2】长干曲四,11,第四种模式,炼字型,【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,诗歌鉴赏的ppt课件,12,【答题步骤】(1),解释该字在句中的含义,。(2),展开联想把该字放入原句中描述景象,。(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,【答题示例1】,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,【答】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,【答题步骤】(1)解释该字在句中的含义。(2),13,第五种模式,一词领全诗,型,【提问方式】某词是全诗的关键，为什么？【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,14,【答题步骤】,(1),该词对突出主旨所起的作用,。(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑,。,【答题示例】,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键,【答题步骤】【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主,15,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国高考语文卷二）,新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃。,（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。,（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国高考语文卷二,16,