单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阅读,情感体验,（审美）,信息收集,（情报）,高中语文课阅读能力的培养目标,情商,智商,阅读情感体验信息收集高中语文课阅读能力的培养目标情商智商,1,传统文化与文化传统,授课人：省扬中专 王伟,传统文化与文化传统授课人：省扬中专 王伟,2,长期以来，人们对传统文化和文化传统存在着模糊认识，对二者的差别了解太少，当然如何对待二者也存在着许多错误的认识，以致出现了许多现实问题，有人还提出了“回归传统”的口号，为此庞朴写了本文,。,背景资料,长期以来，人们对传统文化和文化传统存在着模糊认识，对二者的差,3,作者简介,庞朴,1928年10月出生于江苏淮安，汉族。现为中国社会科学院研究员、联合国科教文组织人类科学文化发展史国际编委会中国代表、国际简帛研究中心主任。,著有沉思集、稂莠集中国文化与哲学论集、一分为三中国传统思想考释、儒家辨证法研究等。,作者简介,4,检查预习,注音,与,时俱进 与会,媲,美,刮,垢,磨光 自,戕,蜕,除,昙,花一现,钳,制 攻,讦,一,蹴,而就 威,慑 孕,育,一大,摞,y,yn,b,gu,qing,tu,tn,qin,ji,c,sh,lu,y,检查预习yynbguqingtutnqinj,5,比较对象,概念,特点,举例,传统文化,文化传统,阅读课文,整体感知,在课文中找出相关语句，完成下表的填空：,比较对象概念特点举例阅读课文,整体感知在课文中找出相关语句,6,比较对象,概念,特点,举例,传统文化,历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识,时代性、,民族性,（文化遗产）,民族服饰、,古典诗文、,生活习俗,文化传统,产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，从而形成为民族的集体意识和集体无意识,不可捉摸、无处不在,（民族精神）,惰性,和睦相处、,尊老爱幼、,团结奋进,在课文中找出相关语句，完成下表的填空：,比较对象概念特点举例历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文,7,再读课文,探讨问题,1.传统是什么？,2.“传统”与“文化”是什么关系？,再读课文,探讨问题1.传统是什么？,8,47节：传统文化,1.什么是“传统文化”？,2.“传统文化”有何特性？,3.“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？,4.后人对传统文化进行分析批判，可以做那些工作？,47节：传统文化1.什么是“传统文化”？,9,813节：文化传统,1.什么是“文化传统”？,2.文化传统形成的条件是什么？,3.文化传统有何特点？,4.文化传统与外来文化有何关系？,813节：文化传统1.什么是“文化传统”？,10,1419节：财富和包袱,1.作者称“财富”“包袱”是如何而言的？,2.我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？,3.现实中存在哪几种简单化的理解？,1419节：财富和包袱1.作者称“财富”“包袱”是如何而言,11,本文是一篇学术论文节选作者学识渊博，学术造诣颇深。本文所论述亦颇深，我们却并不感到晦涩难懂。为什么呢?选取你体会最深的一点谈谈理由。,写作特点,：,本文是一篇学术论文节选作者学识渊博，学术造诣颇深。,12,从语言的角度来看，作者注意语言的运用,特别是句式的变化，整句与散句的组合;运用修辞，生动形象。,“它们或者与时俱进，演化出新的内容与形抱式；或者抱残守缺，化为明日黄花；也有的播迁他邦，重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡”,大体相同的句式，组合在一起，连绵而来，读起来很有气势和节奏感。,（,第六段,）,传统即“,那个在以往历史中形成的、铸造了过去、诞生了现在、孕育了未来,的民族精神及其表现”,。,（第二节）,长句，,用很长的短语修饰“民族精神”,。,从语言的角度来看，作者注意语言的,13,品味下面两个句子的作用,弄清这两个概念，很有必要，因为文化传统与传统文化并不一样，两者差别之大，几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。,（,以“蜜蜂”和“蜂蜜”比,喻,“传统文化”与“文化传统”，极好理解。,）,比如说，一种人以为传统像服装，服装以入时为美，而去追求时髦。.另一种人以为传统像文物，文物为古是尚，应该保护其斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光。,（以“衣服”“文物”比喻传统，批评对待传统的两种错误方式，通俗易懂。）,品味下面两个句子的作用 弄清这两个概念，很有必要，因为,14,从论证的角度看,本文论证严密,运用了比喻、正反对比等论证方法,节选部分的最后三节，起着概括本部分和全文的作用。,首先,提示辩证地把握传统的两重属性并非易事，指出由于认识偏差而引发出的两种倾向带来的严重后果。这里用了比喻论证,。,再,从,正面分析传统为什么是财富是包袱，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这里和前一节形成正反对比，用了对比论证。,最后进一步明确,，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应取的正确态度。,从论证的角度看,本文论证严密,运用了比喻、,15,传统文化,文化传统,爆竹声中一岁除,检测：结合下图，谈一谈“传统文化”与“文化传统”在图中的体现。,传统文化文化传统爆竹声中一岁除检测：结合下图，谈一谈“传统文,16,有人曾经说过：“现在孩子接触现代东西机会太多，接触西方东西太泛滥。”在看起来符合事实，而实际上现在的孩子接触的西方文化多半是流行的（在西方本身也未必普遍认同,，在中国流行主要是被需要谋取暴利的商家炒作的结果,）肤浅的快餐，如情人节、愚人节、,狂欢节,之类的。,至于西方的主流文化、经典文化、精英文化，他们却很少涉猎，大多数是一窍不通。,如果不从西方的主流文化、经典文化、精英文化中吸取有用的东西，中国的现代文化恐怕就没有希望了。,探索与思考,有人曾经说过：“现在孩子接触现代,17,哪些算是西方的主流文化、经典文化、精英文化？孩子又怎样去吸收呢？,在这里，,我们,不下定义，而只调动一下,自己,的感觉。现在的孩子了解但丁、莎士比亚、巴尔扎克、乔伊斯、马尔克斯、大江健三郎吗？了解柏拉图、卢梭、黑格尔、尼采、马克思、海德格尔吗？了解古希腊神话、欧洲文艺复兴运动、启蒙主义吗？了解独立宣言人权宣言吗？了解华盛顿不愿权力膨胀而自我约束、主动辞职的伟大举动吗？了解阿克顿“绝对的权力导致绝对的腐败”这一现代至理名言吗？,哪些算是西方的主流文化、经典文化,18,作业：,文章“传统文化”部分的最后一段中指出：“凡是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。”请结合当前被人们褒贬不一的流行的东西比如流行歌曲，超级女声作一分析。写在读书笔记本上。,作业：文章“传统文化,19,