Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 力与运动,第二节 力的合成,沪科版新教材同步教学课件,第七章 力与运动第二节 力的合成沪科版新教材同步教学课,1,温故,什么是力？,力会产生什么作用效果？,影响力的作用效果的因素是什么？,温故什么是力？,2,回顾,1,、如何描述力？,描述一个力应该包括：力的三个要素，力的单位,回顾1、如何描述力？描述一个力应该包括：力的三个要素，力的,3,2,、力的三要素是什么？,力的三个要素包括：力的作用点，力的大小，力的方向,3,、力的作用效果是怎样的？,力的作用效果是包括：,1,、使物,体发生形变，,2,、使物体的运动,状态发生改变,2、力的三要素是什么？力的三个要素包括：力的作用点，力的大小,4,力的合成沪科版课件,5,力的合成沪科版课件,6,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,力的作用效果是相同的,合力,如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的,合力,。组成合力的每一个力叫,分力,。,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动 合力,7,一：合 力,F=15N,F=15N,30N,1,米,可以看到两次的作用效果是相同的：都是将桶提高了一米。,一：合 力F=15NF=15N30N1米可以看到两次的作用效,8,例一：,众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。,例一：众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发,9,例二：,数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。,例二：数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，,10,合力：,如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力,分力：,组成合力的每一个力叫分力,合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同,11,F,1,F,2,在右图中，既有人在车前拉，又有人在车后推，车同时受到拉力,F,1,和推力,F,2,的作用，并且这两个力的方向相同。,那么，这时拉力和推力的合力是多大呢？,F1F2 在右图中，既有人在车前拉，又有人在车后,12,正在下沉的潜水艇同时受到重力,G,和浮力,F,的作用，这两个方向相反。,此时重力和浮力的合力又该怎样计算呢？,F,G,正在下沉的潜水艇同时受到重力G和浮力F的作用，,13,F,1,/N,F,2,/N,F/N,F,1,与,F,2,同向,大小：,大小：,大小：,方向：,方向：,F,1,与,F,2,反向,大小：,大小：,方向：,方向：,方向：,E,E,E,E,A,A,F,2,E,E,A,F,1,F,1,F,2,F,1N 0.5N,向右 向右,2N 0.5N,向右 向左,1.5N,向右,探究同一直线上二力的合成,(a),(b),(c),备注,：橡皮筋原长为,AE,，受力 后伸长为,AE,，,钩码每个重,0.5N,。,数据记录表,F1/NF2/NF/NF1 与F2同向 大小：大小：大小：方,14,根据以上实验结果，分析讨论同一直线上二力合成的情况：,当两个分力方向相同时，合力的大小如何？方向怎样？,当两个分力方向相反时，合力的大小如何？方向怎样？,根据以上实验结果，分析讨论同一直线上二力合成,15,结论：,同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。,F=F,1,F,2,同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。,F=F,1,F,2,结论：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的,16,同一直线上二力的合成：,5N,5N,表面粗糙,1,、方向相同的两个力合成！,合力为,_N,方向向,_,10,右,同一直线上二力的合成：5N5N表面粗糙1、方向相同的两个力合,17,3N,5N,2,、方向相反的两个力合成！合力的大小是,_N,，方向向,_,2,右,3N5N2、方向相反的两个力合成！合力的大小是_,18,同一直线上二力的合成：,F,甲,F,乙,甲乙力的大小都为,10,牛,1,、同一直线上方向相同的两个力合成！,合力为,_N,方向向,_,20,沿斜面向上,同一直线上二力的合成：F甲F乙甲乙力的大小都为10牛1、同一,19,在同一条直线上对于任意的合力,F,合,与两个分力,F,1,和,F,2,都有这样的关系：,合,在同一条直线上对于任意的合力F合与两个分力F1和F2都有这样,20,力的合成知识的应用,龙舟赛,力的合成知识的应用龙舟赛,21,力的合成知识的应用,拔河,力的合成知识的应用拔河,22,力的合成知识的应用,上海南浦大桥,（斜拉桥）,力的合成知识的应用上海南浦大桥（斜拉桥）,23,1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。5、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！8、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。9、我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书我真诚的伙伴。生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？10、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。11、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。12、苦想没盼头，苦干有奔头。13、智者一切求自己，愚者一切求他人。14、无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。15、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。17、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。18、学习是劳动，是充满思想的劳动。19、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。22、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义23、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。25、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。26、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。27、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。28、自己打败自己的远远多于比别人打败的。29、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。,东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。只有时间的消逝才使我们注意到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛，太阳又在西方。浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了。啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，腐蚀了所有的东西。眼睛一睁，一天过去了，眼睛在一睁一生过去了,1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、人天天都学到一点,24,