单击此处编辑母版文本样式,返回导航,第二章化学物质及其变化,化学必修,人教版,化 学,必修,人教版,新课标导学,化 学必修 人教版新课标导学,第 二 章,化学物质及其变化,第一节物质的分类,第,1,课时简单分类法及其应用,第 二 章化学物质及其变化第一节物质的分类第1课时简,1,新课情境呈现,2,课前新知预习,3,预习自我检测,4,课堂探究研析,5,学科核心素养,6,课堂达标验收,7,课时作业,1新课情境呈现2课前新知预习3预习自我检测4课堂探究研析5学,新课情境呈现,新课情境呈现,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,课前新知预习,课前新知预习,常见的分类方法,1,交叉分类法：,(1),含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。,(2),举例：按阴离子分类 按阳离子分类,常见的分类方法,2,树状分类法：,(1),含义：对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法。,(2),举例：,纯净物,金属,非金属,酸,碱,盐,氧化物,2树状分类法：纯净物 金属 非金属 酸 碱 盐,2Ca,O,2,=2CaO,CaO,H,2,O=Ca(OH),2,Ca(OH),2,CO,2,=CaCO,3,H,2,O,CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,Ca(OH),2,H,2,CO,3,=CaCO,3,2H,2,O,2CaO2=2CaO CaOH2O=Ca,预习自我检测,预习自我检测,D,D,DD,B,B,BB,D,A,DA,课堂探究研析,课堂探究研析,问题探究：,1.,交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系？试举例说明。,2,树状分类法中所涉及的类别之间是什么关系？举例说明。,探究提示：,1.,交叉分类法中所涉及的不同类别之间是并列与交叉关系，如,Na,2,SO,4,和,K,2,SO,4,分类：,(1),并列关系：,知识点,1,物质的组成和分类,钠盐,钾盐,问题探究：1.交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系？试举例,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,知识归纳总结：,1,物质的分类：,知识归纳总结：,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,2,两种分类法的特点：,分类方法,特点,区别,交叉分类法,分类角度多样，物质类别间有交叉的部分,使有关的认识全面化,树状分类法,分类标准唯一，同层次中各类别相互独立,使有关的认识系统化,点拨：,酸性氧化物与碱性氧化物的理解,(1),酸性氧化物是与碱反应生成盐和水的氧化物。酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如,Mn,2,O,7,。非金属氧化物不一定都是酸性氧化物，如,CO,、,NO,。,(2),碱性氧化物是与酸反应生成盐和水的氧化物。碱性氧化物一定是金属氧化物。金属氧化物不一定是碱性氧化物，如,Mn,2,O,7,是酸性氧化物,2两种分类法的特点：分类方法特点区别交叉分类法分类角度多样,解析：,物质可分为纯净物、混合物。如胆矾,CuSO,4,5H,2,O,，碱式盐如,Cu,2,(OH),2,CO,3,，酸式盐如,NaHSO,4,都有固定的组成，均为纯净物；食盐水由,NaCl,和水两种物质组成，属于混合物。酸、碱、盐等都有明确的概念，可以根据物质的分类进行判断，但是对同一种物质从不同角度又有不同的分类法，这就是交叉分类法；,(1),(5),问中的物质都是采用树状分类法；,(6)(7),问对于铜盐、钠盐又有交叉分类法的应用。,规律方法指导：,分类时要注意一些特殊物质的类别。如,纯碱,(Na,2,CO,3,),不属于碱，而属于盐；,NO,、,CO,属于非金属氧化物，但不属于酸性氧化物；,Mn,2,O,7,属于金属氧化物，也属于酸性氧化物。,解析：物质可分为纯净物、混合物。如胆矾CuSO45H2O，,D,D,知识点,2,单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转换,知识点2单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转换,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,选项,甲,乙,丙,丁,A,Na,2,CO,3,Na,2,SO,4,NaOH,NaCl,B,KCl,K,2,CO,3,KOH,HCl,C,O,2,CO,CuO,C,D,Fe,CuCl,2,Ag,HCl,C,选项甲乙丙丁ANa2CO3Na2SO4NaOHNaClBKC,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,解析：,CO,既不能跟酸反应，也不能与碱反应，,A,错；,NaHSO,4,溶液能与,Mg,反应产生氢气，但属于盐溶液，,B,错误；,N,元素有多种氧化物，其中,NO,2,和,N,2,O,4,即为同种价态的氧化物，,C,正确；,Mn,2,O,7,为酸性氧化物，但其为金属氧化物。,C,解析：CO既不能跟酸反应，也不能与碱反应，A错；NaHSO4,学科核心素养,学科核心素养,表解应用分类法学习化学反应,在初中化学中，我们学习了以下四类化学反应。,表解应用分类法学习化学反应,Cl,2,2NaBr=Br,2,2NaCl,NaClO,HCl=HClO,NaCl,Cl22NaBr=Br22NaCl NaClO,课堂达标验收,课堂达标验收,课 时 作 业,课 时 作 业,高中化学(人教版)必修一ppt课件：第二章-第一节-物质的分类-第1课时,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。