,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,说明文的阅读指导,部编版五年,级,语文专题复习,说明文的阅读指导部编版五年级语文专题复习,1,1.,说明文的类型,2.,说明的方法,3.,说明方法的作用,4.,说明语言,5.,例题解析,目录页,目录页,2,说明,事物,的文章,说明,事理,的文章,说明文的类型,说明文的类型,3,常见题型：,以,选择,、,填空,或,简答,的形式指明,说明对象,或,说明对象的特征,。,如：本文的说明对象是什么？,本文的说明内容是什么？,拟标语、提建议等。,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,4,如何把握说明的对象和特征,说明事物：一般,题目,就是说明的对象,说明事理：找准开头结尾的,总结句,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,5,常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。,说明的方法,说明的方法,6,这段话主要运用了,的,说明方法,，,说明了,（内容：事物特征或事理），,使说明,（作用）,这段话主要运用了的说明方法，说明了（,7,举例子,通过举具体的实例对事物的特征,/,事理加以说明，从而使说明,更具体,，更有,说服力,。,举例子,8,列数字,用,具体的数据,对事物的特征,/,事理加以说明，使说明,更准确,，,更有说服力,。,列数字,9,作比较,把,_,和,_,加以比较，,突出强调,了事物的特征,/,事理。,作比较,10,打比方,将,_,比作,_,，从而,形象生动地,说明了事物的特征,/,事理。,打比方,11,下定义,用,简明科学的语言,对说明的对象,/,科学事理加以揭示，从而,更科学、更本质、更概括,地揭示事物的特征,/,事理。,下定义,12,分类别,对事物的特征,/,事理分门别类加以说明，使说明更,有条理性,。,分类别,13,作诠释,对事物的特征,/,事理加以,具体的解释,说明，使说明更,通俗易懂,。,作诠释,14,摹状貌,对事物的特征,/,事理加以,形象化的描摹,，使说明更,具体形象,。,摹状貌,15,列图表,用列图表的方式对事物的特征,/,事理加以说明，使说明,更简明更直观,。,列图表,16,引用说明,引用名言、格言、谚语；作用是使说明更,有说服力,。,引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的,趣味性,。,引用说明,17,说明语言,类型,1,加点字词有何作用？,抓住说明文,语言准确,这一特点答题,答：准确,/,生动形象,/,地说明了事物“,”,的特征,/,事理。,说明语言 类型1 加点字词有何作用？,18,类型,2,能否替换为另一个词语？并说明理由。,答：（,1,）不可以。,（,2,）原词的意思或内容。,（,3,）所换词语的意思或内容。,（,4,）换了后意思有何改变，与不符合实际。,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,19,类型,3,词语能否删去？,答：（,1,）表态（删还是不删）。,（,2,）定性。,如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；,“大约”“可能”“左右”等表估计；,“多”“有余”等表数量。,（,3,）若删去，原来,的意思就变成了,的,意思了，不符合实际，太绝对了。,（,4,）,xx,词体现了,语言的准确性、周密性、科学性,。,类型3 词语能否删去？,20,类型,4,“,这些条件”、“这种现象”“同样道理”,等在文中具体指代什么？,答：一般指的就是,代词前面,的那句话，找最近的一,句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中,的一部分。,类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理”,21,例题解析,例题解析,22,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,23,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,24,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,25,答：（,1,）表态（不删）。,（,2,）定性。,“大约”表示估计。,（,3,）若删去，原来,的意思就变成了,的 意思了，不符合实际，太绝对了。,（,4,）这个词体现了,语言的准确性、周密性、科学性。,五年级语文专项复习(说明文)公开课ppt课件,26,谢谢观看,谢谢观看,27,