,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,之,人物形象,古代诗歌鉴赏,考点要求,:,能阅读浅易的古代诗文。,1,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,和,表达技巧,。,2,评价文学作品的,思想内容,和作者的,观点态度,。,考点要求:能阅读浅易的古代诗文。,1.,摸鱼儿 辛弃疾,更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春常怕花开早，更何况落红无数。春且住,见说道,天涯芳草无归路,.,。,怨春不语。算只有，殷勤画檐蛛网，尽日惹飞絮。,长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞！君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。,期中考试题回顾,1.摸鱼儿 辛弃疾期中考试题回顾,1,对这首词的解说，,不正确,的一项是,A,“,更能,”,二句，感叹春光难以禁受风雨摧残，春色短暂，转眼即逝，令人无奈。,B,“,惜春,”,两句，,“,怕花开,”,与,“,落红无数,”,委婉地抒发了词人惜春和伤春的情怀。,C,“,天涯芳草无归路,”,是说词人认为绵延无边的芳草阻断归路，春天被留住了。,D,“,君莫舞,”,几句，写了杨玉环赵飞燕的结局，含警告当权小人不要得意忘形之意。,C,1对这首词的解说，不正确的一项是 C,1,对这首词的解说，,不正确,的一项是,A,“,更能,”,二句，感叹春光难以禁受风雨摧残，春色短暂，转眼即逝，令人无奈。,上片起笔两句,意思是,说,“,如今已是暮春天气，禁不起再有几番风雨，春便要真的去了。,”,1对这首词的解说，不正确的一项是上片起笔两句意思是说“,1,对这首词的解说，,不正确,的一项是,B,“,惜春,”,两句，,“,怕花开,”,与,“,落红无数,”,委婉地抒发了词人惜春和伤春的情怀。,“,惜春长怕花开早,”,二句，揭示自己惜春的心理活动：由于怕春去花落，他甚至于害怕春天的花开得太早，这是对惜春心理的深入一层的描写。,1对这首词的解说，不正确的一项是“惜春长怕花开早”二句，揭,1,对这首词的解说，,不正确,的一项是,C,“,天涯芳草无归路,”,是说词人认为绵延无边的芳草阻断归路，春天被留住了。,“,春且住,”,三句，对于正将离开的,“,春,”,作者深情地，对它呼喊：春啊，你且止步吧，听说芳草已经长满到天涯海角，遮断了你的归去之路！但是春不答话，依旧悄悄地溜走了。,1对这首词的解说，不正确的一项是“春且住”三句，对于正将离,1,对这首词的解说，,不正确,的一项是,D,“,君莫舞,”,几句，写了杨玉环赵飞燕的结局，含警告当权小人不要得意忘形之意。,“,君莫舞,”,几句的,“,舞,”,字，因高兴而得意，忘形的样子。,“,君,”,，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？,1对这首词的解说，不正确的一项是“君莫舞”几句的“舞”字，,2,对这首词的鉴赏，,不正确,的一项是,A,上片写景，依次表现了惜春、留春、怨春的情感，缠绵婉转、一唱三叹。,B,下片用典，以三个美人遭妒为喻，表现了诗人怀才不遇的苦闷，辞情抑郁，回肠荡气。,C,上片结尾几句，作者以蜘蛛吐网来表达挽留残春的心情，写得曲折哀婉。,D,下片结尾几句，写危楼日暮景象，蕴含着作者对国家前途命运的深深忧虑。,B,2对这首词的鉴赏，不正确的一项是 B,2,对这首词的鉴赏，,不正确,的一项是,A,上片写景，依次表现了惜春、留春、怨春的情感，缠绵婉转、一唱三叹。,上片前两句中的,“,惜春常怕花开早，何况落红无数,”,是惜春，中间两句,“,春且住,”,写留春，,“,怨春不语,”,是怨春。,2对这首词的鉴赏，不正确的一项是 上片前两句中的“惜春常,2,对这首词的鉴赏，,不正确,的一项是,B,下片用典，以三个美人遭妒为喻，表现了诗人怀才不遇的苦闷，辞情抑郁，回肠荡气。,下片,“,长门事,”,属于用典，是说陈皇后遭妒失宠，,说明自古便有娥眉见妒的先例。陈皇后因招妒忌而被打入冷宫,长门宫，,“,脉脉此情谁诉,”,来喻指自己的失意；,“,君,”,，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？,杨玉环、赵飞燕二人不属于遭妒之列。,2对这首词的鉴赏，不正确的一项是下片“长门事”属于用典，是,2,对这首词的鉴赏，,不正确,的一项是,C,上片结尾几句，作者以蜘蛛吐网来表达挽留残春的心情，写得曲折哀婉。,“,算只有，殷勤画檐蛛网，尽日惹飞絮,”,的意思是,：,只有屋檐下的蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮，想保留一点春的痕迹,。,2对这首词的鉴赏，不正确的一项是“算只有，殷勤画檐蛛网，尽,2,对这首词的鉴赏，,不正确,的一项是,D,下片结尾几句，写危楼日暮景象，蕴含着作者对国家前途命运的深深忧虑。,“,休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处,”,的意思是：不要去高楼上凭栏远眺，夕阳正落在暮霭笼罩的柳树梢上，长夜即将来临，望之使人断肠。）本句,旨在点出自己对南宋朝廷日薄西山、前途暗淡趋势的担忧，也抒发自己尚未见用的郁闷。,。,2对这首词的鉴赏，不正确的一项是“休去倚危阑，斜阳正在，烟,3,结合诗句分析,摸鱼儿,和,永遇乐,.,京口北固亭怀古,的风格,这首词委婉曲折，一变辛词常见的豪放，反映出辛弃疾艺术风格的多样化。作者忌将自己的思想感情正面道出，它表面看来，是作者在伤春吊古，但实际上是作者将自己的伤时忧国之情隐藏在春残花落，蛾眉遭妒的描写之中。笔法上片全用比兴，下片化用典故。比兴之法可以暗喻象征，化用典故可以借古讽今。委曲读来，意思层层深入，摧人泪下。,3结合诗句分析摸鱼儿和永遇乐.京口北固亭怀古的风格,（,1,）,“,匆匆春又归去,”,，,“,以春喻国，期望春天长驻久留，不忍它风雨飘摇，残零败落。但是国如残春，匆匆离去。,（,2,）,“,春且住,”,是要劝说春光留下来，,他不愿面对国家的春天已经逝去这个可怕的现实，救国理想都寄托在南宋王朝的复兴上面，他恨权奸当道、蒙蔽君主、不思恢复失地，反而排挤抗金志士。,（,3,）,“,蛾眉曾有人妒,”“,脉脉此情谁诉,”,是用陈皇后遭妒失宠的典故来比自己的失意、痛苦，这种心情却是无处诉说。,（1）“匆匆春又归去”，“以春喻国，期望春天长驻久留，不忍它,学习目标,鉴赏诗歌的人物形象，掌握答题技巧。,学习目标,诗歌的形象,人,（诗中塑造的人物形象或,抒情主人公）,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或物（咏物诗或杂诗中的物象）,例,辋川闲居赠裴秀才迪,王,维,寒山转苍翠，秋水日潺湲。,倚杖柴门外，临风听暮蝉。,渡头余落日，墟里上孤烟。,复值接舆醉，狂歌五柳前。,问题：“接舆”是春秋时楚国的一个隐士，“五柳”则是指大诗人陶渊明，作者借此二人生动地刻画了隐士的形象，请结合全诗分析隐士的形象,。,鉴赏诗歌的人物形象,例 辋川闲居赠裴秀才迪鉴赏诗歌的人物形象,诗中塑造了一个远离世俗，热爱自然，安闲洒脱的隐士形象。,柴门之外，拄着拐杖，迎着晚风听蝉鸣、泉声，看落日、炊烟，与放达纵酒的隐士朋友和谐相处。,抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。,什么形象,特征分析,形象的意义,悟,诗中塑造了一个远离世俗，热爱自然，安闲洒脱的隐士形象。柴门之,（,1,）明确指出是什么形象；,（,2,）联系诗句分析形象的基本特征；,（,3,）概括形象的意义。,如何鉴赏诗中抒情主人公的形象,?,（1）明确指出是什么形象；如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?,例,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲,。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。他曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,特征分析,形象的意义,例简析下面这首宋词的人物形象。诗歌描写了一个被闲置,如何分析人物形象,？,知人论世，关注时代背景及生活经历。,抓抒情主人公的,语言,、神态、动作、心理。,提示,如何分析人物形象？知人论世，关注时代背景及生活经历。抓抒,秋,思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,练习,塑造了久客他乡的游子形象。,他在家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”，,表达抒情主人公对家乡亲人强烈的思念之情。,秋 思张籍练习 塑造了久客他乡,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析,。,练习,寻陆鸿渐不遇 练习,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。,前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。,表现了作者对隐逸生活的向往和追求。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前,本诗勾勒出一位胸怀大志、却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。,“,前贤,”,已远，,“,后贤,”,未来，其生不逢时、怀才不遇的惆怅跃然纸上；想那天地宇宙是这样久远阔大，而一个人的生命又是如此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤叫人落泪呢？,本诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,简析诗中所塑造的形象,练习,本诗勾勒出一位胸怀大志、却因报国无门而孤独悲伤的诗人,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗刻画了怎样的人物形象？,这首诗刻画了,聪明可爱天真活泼的垂钓小儿形象。,他,“,蓬头,”,、,“,侧坐,”,天真可爱，,“,遥招手,”,、,“,怕,”,机灵动人。,人物形神兼备，生动形象，跃然纸上。,练习,小儿垂钓 胡令能 这首诗刻画了聪明可爱天真活泼的垂钓,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分析,“,蓑笠翁,”,的形象。,蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。,渔翁不怕寒冷寂静，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。,通过渔翁形象，表达了作者摆脱世俗、超然物外的思想感情。,练习,江雪 柳宗元 蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。渔翁不怕,阅读下面这首宋词，分析人物形象。,武陵春 李清照,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。,这首词塑造了一个苦闷和忧愁的才女形象。,暮春时节，日高方起，懒于梳理。她睹物思人，,“,欲语泪先流,”,，刹那间的喜悦遮不住满腹忧愁。,此词突出了词人内心深处的孤苦凄凉流荡无依，旋律深沉忧郁。,练习,阅读下面这首宋词，分析人物形象。这首词塑造了一个苦闷,南邻,杜甫,锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。,惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。,秋水才深四五尺，野航恰受两三人。,白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。,问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？,练习,南邻 杜甫练习,锦里先生是一位头戴,“,乌角巾,”,的,清寒隐士,。家庭境况并不富裕，儿童习惯于笑语迎客，台阶上啄食的鸟雀，见人来也不惊飞，说明他生活和谐、宁静。居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，热情好客。,表达了作者对自由闲适生活的向往和追求。,锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。家庭境况并不,初冬夜饮,杜牧,淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。,砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？,诗中第二句描绘的是怎样一个诗人形象？最后一句表述出了诗人怎