单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,孟德尔的豌豆杂交实验（一）,遗传因子的发现,孟德尔的豌豆杂交实验（一）遗传因子的发现,红墨水与蓝墨水混合后的颜色？,混合后能否再将这两种墨水分开？,因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。,+,紫红色（介于红色和蓝色之间）,孟德尔大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？,不能,红墨水与蓝墨水混合后的颜色？+紫红色（介于红色和蓝色之间）孟,（,Mendel,1822-1884,）,奥国人，天主神父。,主要工作：,1856-1864,经过,8,年的杂交试验，,1865,年发表了,植物杂交试验,的论文。,发现两大遗传规律,，,成为遗传学的奠基人。,（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。,为什么用豌豆做遗传实验易成功,?,1.,自花传粉,且闭花受粉,(,自然状态下是纯种,),为什么用豌豆做遗传实验易成功?1.自花传粉且闭花受粉(自,人工异花传粉示意图,1,、去雄,2,、套袋,3,、授粉,4,、套袋,人工异花传粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋,2,、豌豆具有多个易于区分的性状,相对性状,-,同一种生物的同一个性状的,不同表现类型,2、豌豆具有多个易于区分的性状相对性状-同一种生物的,图,1,耳垂的位置,1,、有耳垂,2,、无耳垂,图,2,卷 舌,1,、有卷舌,2,、无卷舌,图,3,前额中央发际有一三角形突出称美人尖,1,、有美人尖,2,、无美人尖,图,4,拇指竖起时弯曲情形,1,、挺直,2,、拇指向指背面弯曲,图1耳垂的位置图2 卷 舌图3前额中央发际有一,相对性状,相关概念,此概念的三个要点,:,同种生物,:,豌豆,同一性状,:,茎的高度,不同表现类型,:,高茎,1.5,2.0,米,矮茎,0.3,米左右,相对性状 相关概念 此概念的三个要点:同种生物,判断下面的性状是否是相对性状,现学现用,豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,兔子毛的长毛和灰毛,兔子的长毛和狗的短毛,狗的卷毛和长毛,棉花的掌状叶和鸡脚叶,玉米叶梢的紫色和叶片的绿色,Y,N,N,N,N,N,判断下面的性状是否是相对性状现学现用豌豆的高茎和蚕豆的矮茎Y,遗传图谱中的符号：,遗传图谱中的符号：,遗传图谱中的符号：,P:,:,:,:,F,1,:,F,2,:,亲本,母本,父本,杂交,自交,(,自花传粉,同种类型相交,),杂种子一代,杂种子二代,附板书，不显示,遗传图谱中的符号：亲本母本父本杂交自交(自花传粉,同种类型相,P,F,1,高,F,2,高,3,：,1,矮,高,矮,787 277,一对相对性状的遗传试验,用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，,4,页表,1-1,，这可见绝非偶然，而是有规律的,。,显性性状,隐性性状,性状分离,板书，不显示,PF1高F2高 3 ：1矮高矮787,为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？,现象的思考,另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？,板书，不显示,为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），,实验结果,:,1.F1,都表现出显性性状,2.F2,出现了性状分离,3.F2,中出现,3:1,的性状分离比,F2,中的,3,：,1,是不是巧合呢？,不显示,实验结果:1.F1都表现出显性性状2.F2出现了性状分离3.,现象的观察与思考,七对相对性状的遗传试验数据,2.84:1,277,（矮）,787,（高）,茎的高度,F,2,的比,隐性性状,显性性状,性状,2.82:1,152,（黄色）,428,（绿色）,豆荚颜色,2.95:1,299,（不饱满）,882,（饱满）,豆荚的形状,3.01:1,2001,（绿色）,6022,（黄色）,子叶的颜色,3.15:1,224,（白色）,705,（灰色）,种皮的颜色,3.14:1,207,（茎顶）,651,（叶腋）,花的位置,2.96:,1,1850,（皱缩）,5474,（圆滑）,种子的形状,面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？,现象的观察与思考七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277,显性性状,相关概念,注意字母是人为定的,F1,中显示出来的性状，由,显性遗传因子,控制。（显性遗传因子用大写字母表示，如：,A,、,B,、,C,、,D,）,隐性性状,F1,中未显示出来的性状，由,隐性遗传因子,控制。（隐性遗传因子用小写字母表示，如：,a,、,b,、,c,、,c,）,板书，不显示,显性性状 相关概念 注意字母是人为定的F1中显示,孟德尔,对分离现象的解释,1,、生物的性状是由遗传因子决定的,遗传因子不融合、不消失,同一种性状的一对相对性状,显性性状：由,显性遗传因子,控制（用大写,D,表示）,（同一个字母的大小写）,隐性性状：由,隐性遗传因子,控制（用小写,d,表示）,2,、体细胞中遗传因子是成对存在的,纯种高茎豌豆：,纯种矮茎豌豆：,DD,dd,纯合子：,杂合子：,F,1,高茎豌豆：,Dd,遗传因子组成相同的个体,遗传因子组成不同的个体,孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因,孟德尔,对分离现象的解释,3,、生物体在形成生殖细胞,-,配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。,配子中只含每对遗传因子的一个,4,、受精时，雌雄配子的结合是随机的。,孟德尔对分离现象的解释3、生物体在形成生殖细胞-配子时，,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,DD,dd,高茎,矮茎,P,配子,Dd,F1,D,d,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,1,：,2,：,1,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解DdDdDdDDDdD,F,1,形成的配子种类、比值都相等，配子结,合是随机的。,F,2,性状表现类型及其比例,为,高茎：矮茎,3,：,1,，遗传因子组成及其,比例为,DD:Dd:dd=1,：,2,：,1,F1形成的配子种类、比值都相等，配子结,孟德尔,对分离现象解释的验证,让,F,1,与,_,杂交,-,测交,隐性纯合子,假说,演绎法,科学实验发现事实,大胆猜测推出假设,演绎推理实验检测,反复实验揭示规律,孟德尔对分离现象解释的验证让F1与_杂交,对分离现象解释的验证,测交实验,Dd,dd,D,d,配子,高茎,矮茎,高茎,杂种子一代,矮茎,隐性纯合子,测交,测交后代,d,Dd,dd,1,：,1,请,预,测,实,验,结,果,？,对分离现象解释的验证测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎,分离定律的内容,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子,_,，不相,_,；在形成配子时，成对的遗传因子发生,_,，,_,后的遗传因子分别进入不同的配子中，随,_,遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_,分离 定律,选择豌豆 作为实验材料,杂交实验,理论解释（假说）,测交验证,分离定律内容,自花传粉、,闭花受粉,具有多个,易于区分的性状,F,2,性状表现类型及其比例为,F,2,遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,31,DDDddd=,121,子代性状表现类型及其比例为,子代遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,11,Dddd=,11,分离 定律选,1,、下列各对性状中，属于相对性状的是,A.,狗的长毛和卷毛,B.,棉花的掌状叶和鸡脚叶,C.,玉米叶梢的紫色和叶片的绿色,D.,豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,2,、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交,.,.,.,.,课堂巩固,1、下列各对性状中，属于相对性状的是课堂巩固,、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正,确的一组是,.,.,.,.,、基因型为的个体与基因型为,aa,的个体杂交产生,的,进行自交，那么,中的纯合子占,中个体,数的,.,.,.,.,5,、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相,交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是,.0,.25,.50,.75,、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正.,6,、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代,显性和隐性个体之比为,5248,。以下哪项推论是正,确的,A.,两个亲本都有显性遗传因子,B.,两个亲本都有隐性遗传因子,C.,一个亲本只有显性遗传因子,D.,前三项推论都不正确,7,、下列叙述中，正确的是,A.,两个纯合子的后代必是杂合子,B.,两个杂合子的后代必是杂合子,C.,纯合子自交后代都是纯合子,D.,杂合子自交后代都是杂合子,6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代,8,、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番,茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是,全是红果 全是黄果 红果黄果,=11,红果黄果,=31,A.B.C.D.,9,、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出,10,粒种子，有,9,粒,种子生成的植株开红花，第,10,粒种子长成的植株开红,花的可能性为,A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4,10,、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的,性状及数量可能是,A.,全部黑色或白色,B.,三黑一白或一黑三白,C.,二黑二白,D.,以上任何一种都有可能,8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番,为什么用豌豆做遗传实验易成功,?,1,、豌豆,自花传粉,闭花受粉,自然状态下，,永远是纯种,具有易区分的性状,性状能稳定遗传,豌豆花大，易于做人工实验,为什么用豌豆做遗传实验易成功?1、豌豆自花传粉自然状态下，,性状,:,相关概念,指生物体的,形态特征,或,生理特征,。,形态特征如豌豆种子的,形状,、,颜色,；,生理特征如植物的,抗病性,、,耐寒耐旱性,等。,性状的形成是生物体内的,遗传物质,和它的,生活环境,相互作用的结果。人们可以根据性状的差异鉴别各种生物。,性状:相关概念指生物体的形态特征或生理特征。,