,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,-,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,-,*,Click to edit Master title style,L/O/G/O,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,-,*,L/O/G/O,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,-,*,英文书写技能,1,-,学习英文书写的意义和目标,英文钢笔书写的种类及基本姿势,英文钢笔字书写方法及教学方法,英文粉笔字书写方法,4,1,2,3,Contents,2,-,能否写规范、流畅和比较美观的英文，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的学习英语的兴趣、英文书写的习惯以及中高考英语作文的卷面分数。因此，此技能是一名合格的英语教师必备的职业基本功。,英文书写技能训练的意义,3,-,掌握英文书写的基本知识和基本技能，养成良好的书写习惯。,能用钢笔及粉笔书写英文，做到姿势端正，书写规范、流畅、美观。,掌握英文书写教学方法。,学习目标,：,4,-,英文书法种类,手写印刷体,简草体,斜体行书,圆体行书,不难看出，手写印刷体简单整齐且最易学和见效。,5,-,书写姿势正确,字母形体圆润、大小,均匀、工整,字母笔顺规范,英文书写原则,字母倾斜度一致、平行整,齐、间隔适度,标点符号缩进等符合格式要求,6,-,英文书写的姿势,身体坐正，两脚放平；脊背要直，头稍前倾，眼和纸面保持30厘米左右的距离，前臂轻放桌面，两肘在桌子的边缘之外，胸和桌边保持10厘米（约一个拳头大）的距离，如图所示：,7,-,英文书写的姿势,用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上；食指尖距笔尖3厘米左右，不要太近。无名指和小指稍稍弯曲，小指轻触纸面，手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动。笔杆放在虎口上紧靠食指，方向与右前臂一致，并与纸面成45度角，如图所示：,8,-,英文书写的姿势,纸可稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10度角，不要太斜，左手轻放桌上，按住纸面，如图所示：,9,-,手写印刷体字母书写规格,一线格：,一线格不同于其他书写字帖，不需要按照四线三格的大小字母的占位来写，而是追求字体整齐和圆润。大写字母略高于横线上方的一条虚线即可，即高出小写字母,或“o”三分之一左右即可。,仿真中考、高考一线格，为的就是早适应、不依赖，训练书写者的眼里和手法，培养可迁移的书写能力！,10,-,手写印刷体字母书写规格,倾斜度（字母的整体斜度与横线的右夹角）在75-85之间比较好。,第一个字母的斜度、大小决定后面字母的斜度、大小。,11,-,a,c,e,i,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z书写的共同点都是在实线和虚线之间上下顶格书写，每个字母在书写时尽量圆润,。,小写字母b、d、h、k、l、t在实线上方完成，高度保持一致。小写字母f、j、g、p、q、y略低于实线下方完成，高度保持一致。,12,-,句首单词的第一个字母要大写,书写的格式,单词、句子、段落的距离,段首的缩进一般为四个字符,对齐格式一般为左对齐,标点符号前不空格，后空一格,13,-,手写印刷体,语篇书写指导,1.,有标题的文字，题目居中,2.,行尾虽不要求标齐，但未写完的句子至行尾时，留空不宜太多。,3.,字母大小要前后一致，斜度要通篇一致。,4.,行首，段首要标齐。,5.,段落开头，一般要空出,3,至,4,个相同规格小写字母,“a”,或,“o”,的宽度。,6.,标点向左靠拢,不要居中，确保所有单词的间距一致。,7.,每个字母之间的距离应大致相等，不可忽大忽小。,每个单词之间的距离应大致相等，不可忽大忽小。,截选自电子科技大学出版的学习型字帖英语规范书写教程,14,-,斜体行书字母的笔顺,15,-,技能训练1(要求）,根据笔顺和规格要求，在一线格上练习英文字母大小写。教师观察学生执笔方法、写字姿势、规格、笔顺等情况，并及时指导、纠正,。,反复练习以下含有,26,个字母的句子,The quick brown fox jumps over a lazy dog.,教师及时批阅作业，评点、指导。,分小组互相评点，纠正不规范之处,16,-,17,-,成绩评价表,18,-,连写的原则,连写笔顺规范,连写方法正确,连写均匀流畅,字母间疏密适度,练习由慢到快，循序渐进,19,-,连写的形式和方法,a,c,d,e,h,i,k,l,m,n,t,u,的收笔上挑，正好与,e,i,j,m,n,p,r,u,v,w,x,y,的起笔相连，可以斜连写。例如：,a,c,d,e,h,i,k,l,m,n,t,u,的收笔与,a,c,d,e,g,o,q,b,k,l,t,的起笔虽不衔接，但笔顺一致，也可以连写。连写的方法是把收笔上挑稍延长，移动笔尖至后面字母的起笔处书写，形成连写。如：,斜连写：,20,-,书写含有字母i和t 的单词时，一般把单词一气写成后，再写i的点或t的横线，次序是从左向右。如:,21,-,横连写：,o,v,w,可以与在主体线上起笔的字母连写。注意o,v,w与后面的字母连写时，需在收笔处加一个很短的横线与后面的字母相连。如：,f和t用本身的短横线与后面的字母连写：,f和t双写以及f和t连写时，两字母的横线可以在最后用一笔写成。如：,22,-,不连写,大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。如：,小写字母,b,g,j,p,s,x,y,在左边收笔，,q,在下伸区收笔，r和z收笔不上挑，所以这10个字母一般不和后面的字母连写。,23,-,书写范例,24,-,25,-,26,-,技能训练,持之以恒,抄写段落、篇章，注意单词间和句子间的间距、段首的缩进和标点符号的空格。,每天在四线三格上抄写一页，被老师认可后，可转到一格上练习，最后在无格线的白纸上练习,每周举办一次书法展览，教师判定过关与否，未过关的学生继续练习，直至过关。,抄写上面的范例，在保证书写质量的前提下，逐渐加快，提高熟练程度。,27,-,成绩评价表,28,-,英文粉笔字书写的原则,书写姿势和执笔、运笔方法正确,字母大小合适,用力均匀，笔画粗细合适，刚劲有力,保持字母的倾斜度一致,字母、单词和行的间隔适当,熟练流畅，达到一定的速度,根据教学需求适当运用彩色粉笔,29,-,执笔,运笔,身体姿势与手臂用力,字母的大小,粉笔字书写方法和技巧,用拇指、食指指肚和中指上节夹住粉笔前端的1厘米处，过低则书写不便，过高粉笔易断或字迹太细，无名指和小指自然弯曲，贴住中指，让五指形成合力,运笔时粉笔与版面要有一定角度，不宜垂直，夹角也不宜过小。书写时要不断转动粉笔，以保持字迹粗细均匀，字母匀称流畅,立平站稳，两腿分开，右腿稍前，手臂弯曲前伸，肘腕稍抬高。身体离黑板的距离应根据个人手臂长短，以便于用力为准。书写时指、腕、臂三位一体，力求气均力匀，保证字迹流畅，防止写得太轻、太细看不清或过粗、过重而折断粉笔,大小以教室最后排学生能看清为宜，且保持均匀。初练时教师用广告色或彩色粉笔在黑板上画上格子，帮助学生掌握板书字母的大小,30,-,字母高度与斜度的控制,间距和行距的控制,粉笔字书写方法和技巧,字母向右倾斜5度左右。字母的高度与宽度的比例大体为2:1，不要写得过长或过矮。,字母、单词之间的距离应以一个小写字母a的大小为宜。板书的间距、行距以达到视觉美感为准。如板书内容较小，字体较大，字母间距、行距就应适当扩大，反之就应缩小。大写行的行距可以与字母的高度相等，较密的版面行距可以为字母高度的一半，以保持清晰。要给字母的上伸和下伸部分留有足够的余地，不能同相邻的行交叉混杂,31,-,书写平直的控制,书写速度,粉笔字书写方法和技巧,1)双腿随书写进度平行右移，并保持手臂高度、手腕与身体距离不变。,2)板书设计时将黑板分为两个或三个部分，这样每行不用写得太长。,3)找一个书写线的参照物，如黑板的上边缘。尽量把第一行字写正，使之与黑板的上边缘平行，以后每行与第一行尽量平行。,4)最初练习时，可在黑板上画出基准线和主体线，即标出主体区，同时控制上伸和下伸的比例,板书在教学中经常与口头讲解同时完成。因此，粉笔书写速度对于师范生很重要。应在确保字形清晰、规范的前提下，在熟巧中尽量提高书写速度,32,-,技能训练,1,2,3,4,轮流在有格线的黑板上练习板书,“,The quick brown fox jumps over a lazy dog.”,由老师和同学们一起评价讨论。,在无线格的黑板上听写一些常用单词或常用句子,板书一篇短文，在限定的时间内写完,充分利用课间、课外时间坚持练习，最终达到熟巧,33,-,成绩评价表,34,-,英文书写教学的原则和要求,以规范、美观、流畅的书写进行示范，引导学生由观察到临摹、由临摹到自主，由自主到熟练。,书写示范,督促检查,循序渐进,常抓不懈,掌握书写技能是一个习惯养成的过程，应将书写训练贯彻始终。从学生进校到毕业，课内外各种英语作业的书写都应严格要求用规范的匀笔斜体行书。,要严格要求学生认真观察，在一线格的练习本上反复临摹和练习。教师应该常走下讲台，巡回督促和检查每一个学生的书写，使错误的姿势、笔顺和规格一出现就得到及时纠正。,以字母为基础，先按字母顺序临摹，然后练习连写，再抄写句子和短文，由慢到快，逐步过渡到限时抄写或听写常用词、词、句子和短文。,35,-,教学形式、步骤和方法,让学生拿起笔，在一线格上临摹，教师再作一次笔顺和书写规格的示范,在画好一线格的黑板上演示字母书写，边写边叙述笔顺和运笔方式,引导学生自己观察斜体行书字母在一线格中的形体和规格,让学生反复临摹，教师走下讲台巡回督促和检查，纠正错误书写姿势、笔顺和规格,在一线格本上抄写单词、句子和课文,36,-,技能训练,写出2个字母和一个连写教学的教案,以小组为单位进行教学，摄像,放录像进行讨论和评议,讨论学生在书写中最容易犯的错误和教师如何纠正,37,-,成绩评价表,38,-,作业,每天在一线格本上书写一页，从字母连起,每天十个人进行小黑板书写的展示,每周进行一次板报展示，老师同意后再进行词汇及句子的书写,每天在大黑板上练习十分钟,39,-,考核方式,70%,5%,10%,50%,25%,一线格钢笔书写,课堂表现,3分钟字母讲授视频,小黑板粉笔字书写,一张板书设计照片,10%,40,-,Thank You!,41,-,