,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,当一个受学生欢迎的好教师,与财大新教师交流,庞,皓,当一个受学生欢迎的好教师ppt课件,庞皓，,西南财经大学,统计学院教师，,教授、博士生导师,。,现任,:,西南,财,大,校,学术委员会主任,、,研究生教学督导组组长,曾,经担任的与教学和人才培养有关的主要工作：,1984,年至,2004,年西南财经大学副校长,（分管教学科研,),教育部,第一届,经济学学科教学指导委员会副主任,教育部,第一届,大学生文化素质教育指导委员会委员,全国统计教材编审委员会副主任,自我介绍,庞皓，西南财经大学统计学院教师，教授、博士生导师。自我介绍,与教学有关的主要获奖与认定,:,1991,年中国人民银行授予,“,有突出贡献的中青年专家,”,1993,年被国务院学位委员会评定为统计学博士生导师,1995,年,获,国务院颁发,的,政府特殊津贴,2005,年,评为,四川省学术与技术带头人,2006,年,获第二届,国家级教学名师,奖,2008,年被评为数量经济学国家级教学团队负责人,2009,年获国家级教学成果一等奖,1,项、二等奖,1,项,与教学有关的主要获奖与认定:,例如：,怎样看待教师这个岗位,?,高校教师事业的发展目标是什么？,怎样做到“学高为师，身正为范”,，,事业上有所作为？,如何对待自己的学生？成为真正受学生欢迎的好教师,?,如何对待机遇、,得失、,荣誉和挫折？,作为一名普通教师，愿意,与大家共同学习和探讨,。作为“过来人,”,，,愿意结合自己的经历、所见、所闻、所想谈一些感受，将一些,经验,和教训与大家交流。,准备,从经济管理学科教师的教学工作方面谈,几,点体会。,青年,教师,走上教师岗位,需要考虑,很多,问题,例如：青年教师走上教师岗位需要考虑很多问题,现在，有很多年轻人,有志于成为高校教师,，,这很值得欢迎,。,当一名教师也是我从来就很向往的。我们参加工作的,那个年代,要,成为教师很不容易,。我在工厂工作,10,年后才,回到学校当一名教师,才圆了教师梦,这是我,人生的,重要,转,折点。,现在回头看，能当教师真的很好,。,如果让我现在选,择，我还会当教师。,当,个,教师至少有四方面的好处：,第一点体会,：,要从内心热爱并珍惜教师,事业，,要把教师作为,为之奋斗的,事业，而不只是作为谋生的职业,现在，有很多年轻人有志于成为高校教师，这很值得欢迎。当个教,人的一辈子总要做几件自己认可的事情,。实现人生价值的途径很多，教师特别是,大学教师,，是一个很好的选择。,教师工作很具有挑战性,。,国家发展,的,希望在教育，办好教育,的,希望在教师。,教师岗位使人始终不敢懈怠。,有一股无形的力量逼着你,不停的,往前走，经常会感到处于“欲罢不能”之中,。,只要付出努力就可能取得成果而有所作为,。,只要在学科发展和科研中取得成果，,就能为社会所承认，只要所培养的学生,能够真正成才,，,就,是,对社会很重要的贡献,。,（,1,）教师,是极具挑战性的工作,，是,实现人生价值很好的途径,人的一辈子总要做几件自己认可的事情。实现人生价,可以有不少,自己,能够,支配的时间,，有令人羡慕的寒暑假,可以去做自己喜欢做的事情,（受约束较少）,可以自主选择感兴趣的研究领域和课题,可以站在更为客观的学术研究的角度去观察与分析客观世界,（包括社会与经济）,大学教师的这种,可,自由发展的空间,，,所受束缚较少，特别有利于创新，有利于产生新的思想和观点，也更有利于发挥自己的聪明才智。,这也许正是很多创新性成果都出自大学的原因所在,。,教师,应很珍惜这样的环境与条件。,体会：,能够自己安排的“可支配时间”是十分宝贵的财富。,（,2,）,大学教师有很大的自由度，有,较,好的自由发展,与创新,的“生态环境”和活动空间,可以有不少自己能够支配的时间，有令人羡慕的寒暑假,教师天天面对的是青年学生，和他们交流讨论中,会,感到自己也变年轻了，可以忘掉一切烦恼。,青年学生最少保守思想，能促使教师不断思考新的问题，从学生那里经常能获得创新的启示。,作为教师，一上,讲台面对,自己的,学生,，就往往,特别兴奋，特别投入，也特别有激情。,其实这是教师的习惯，同时也是受到了他们的感染。,（,3,）教师岗位,有利于身心健康,，,有利于在精神上永褒青春,与,活力,教师天天面对的是青年学生，和他们交流讨论中会,无论走到哪里见到自己的学生，都特别振奋，特别亲切，看到自己的学生事业有成，就特别有成就感。,体会：,参加,黄良文教授从教,60,周年的纪念会,的感受,黄老师一生没有担任过什么显赫的职务，长期在统计教育岗位辛勤耕耘，为国家培养了一代又一代统计人才。作为他的学生，包括中央政治局常委张高丽以及三位国家统计局的局长副局长都来向黄老师表示祝贺，好几百学生从全国各地回到厦门向黄老师贺喜，那个场面非常感人。国家统计局副局长谢鸿光把黄老师称为“我心中的佛”。黄老师只是一名普通教师，但是他拥有如此丰富的精神财富，真是令人羡慕！,（,4,）,教师能为青年人一生的发展奠定基础,，,是非常神圣、很受人尊重的崇高岗位,无论走到哪里见到自己的学生，都特别振奋，特别亲切，,非常珍惜从工厂回到学校,任教师,的机遇。,（体会）,现在,的年轻人,有选择自己工作性质的机会,，,能够顺利走上教师岗位,，,这是很令人羡慕的。,衷心希望新走上教学岗位的,青年,教师,要十分珍惜教师这个事业,，,这是一个值得你去辛苦一生，会使你的人生充满希望的事业,!,若干体会：,非常珍惜从工厂回到学校任教师的机遇。（体会）,在前面，我们总是,说教师是一种“事业”，,却没有,说教师是个“职业”，是想强调对待教师岗位的一种心态和境界。,全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在,“,首届中国未来教育家成长论坛”上说,：,“教育家就是以做教师为事业而非谋职业的人，这样的教师才会有教育改革的激情、有深刻的思想、有奉献的爱心、有专业的学识、有道德的自律”。,什么是“事业”？什么是“职业”呢,?,有人给我发,来,帖子说,：,“事业就是今天做了明天还想做；职业就是今天做了明天还得做”。,心态和境界,：,教师是,“职业”,还是,“事业”,？,在前面，我们总是说教师是一种“事业”，却没,把教师当成职业还是当作事业，境界不同,，,作法和结果也会有很大的区别。,把教师作为,“做了还得做”,的,职业,，,是,被动,的，,也可能会恪尽职守，兢兢业业，但只是作为谋生,或者获利,的手段而已。,而把教师作为,“做了还想做”,的,事业,，,是,主动,的，,一定会,欲罢不能，不计得失,，不图回报，无私奉献。,“职业”和“事业”及“还想做,”,和“还得做”一字之差，会使得自己对当教师的心态和境界有所不同，从而使得工作状态和工作结果也大不相同！,要把教师作为一个为之奋斗的事业，而不只是作为一种谋生的职业,把教师当成职业还是当作事业，境界不同，作法和,作为高校教师要有清晰的事业发展目标，要有自己的教育思想和教学理念,，,要有,为实现事业目标,在教学、科研、,社会服务、,教学改革和教学建设等方面作长期不懈努力的思想准备。,青年,教师应该明确自己的发展目标,，,脚踏实地去努力实现，但不是要去刻意追求,，,不能急功近利。,学生、家长、学校、社会都对教师寄予了很大希望。,怎么样才能当,个,好教师呢？也许有各种不同的答案。,受到社会认可的,好教师,事业发展的具体目标是什么？,第二点体会,：,高校教师要有清晰的事业发展目标,作为高校教师要有清晰的事业发展目标，要有自己,如果要找一个发展目标的参照，,现在国家对高校教师在教学方面的突出奖励是“国家级教学名师奖,”,。,国家级教学名师的评选条件,也许能为受欢迎的好教师的具体要求提供一些参照。,“评选国家级教学名师的目的是为了对那些长期在教学第一线教书育人，在教学改革、师资队伍建设上做出突出贡献的教师给予奖励，从而推动从整体上加强高等学校教师队伍的建设，从根本上提高高等学校的教学质量。”,（,教育部文件,）,教师事业,的,发展目标,是什么？,如果要找一个发展目标的参照，现在国家对高校教,教学名师申报和公示材料中包括,20,多个方面,：,教学名师,公示材料,的要求,基本情况,基本信息,科学研究,科研情况,主要学习、工作简历,代表性科研成果,所属学科学校介绍,目前承担的主要科研项目,教学情况,主讲课程情况,代表性论文清单,同时承担的其他课程情况,教学改革,承担教学改革项目情况,其他教学环节,教学内容更新或教学方法改革情况,选用教材或主要参考书情况,教学手段研制开发与应用情况,教育思想,名师寄语,主要教学改革与研究论文著作及自编教材情况,名师心得,教学获奖及成果推广应用情况,名师名言,近期教学改革设想,学生评价,对青年教师的培养情况,教学名师申报和公示材料中包括20多个方面：教学名师公示,有从教学实践中总结出来的有特色的教育思想和教学,理念，要有自己在教学上的见解；,长期从事科学研究，学术造诣高，有高水平的科研成果；,长期担任本科教学任务、坚持讲授高质量的基础课程，,在教学的各个方面都有所作为，教学效果得到学生的充,分认可；,努力从事教学改革和建设,，,取得有推广价值的突出的,教学成果,，,指导和帮助中青年教师提高授课水平。,这,几个方面都是硬性条件，相互不能替代。,这就,好比是对高校教师的“十项全能”,评价。,对教学名师的要求,有从教学实践中总结出来的有特色的教育思想和教学,要,求,教学、科研、教学改革和教学建设等方面都有建树,：,如果没有通过教学实践形成的,教育思想,和,教学理念,，,就不明确在教学方面努力的方向和目标；,如果不从事,科学研究,，就难有深厚的学术造诣，也很难成为高水平的高校教师；,如果只是注重科研而忽视教学,，,没有受到学生认可的,教学,效果，甚至不能站稳讲台，就不能担任教师；,如果不在,教学改革和教学建设,上不懈努力,，形成长期发挥作用的教学成果，,就会因循守旧，很难提高教学水平。,“十项全能”比,“,单项比赛,”,难度更大，要有长期不懈努力的思想准备,，要在几个方面有所规划。,没有捷径可走，也不能急功近利。,教育思想、科研、教学、教学改革与建设的关系,要求教学、科研、教学改革和教学建设等方面都有建树：教育思想、,教学的目标是无止境的，教学的建设与改革是个无底洞，永远是,“,没有最好，只有更好,”,。,教学是一门科学，有,其,自身的规律性；同时教学又是一门艺术，并不是什么人都能轻易做得很出色的。,在课堂上讲授的知识可能是既有的,，,但要让每个学生都能很好掌握这些知识不是简单的事情,，,这是一个再创新的过程，需要教师作出很大的,努力,。,怎样才能教好课呢,?,第三点体会,：,必须在教学上精益求精，不断追求完美,教学的目标是无止境的，教学的建设与改革是个无底洞，永远是“没,1.,青年教师,既要,上好基础课,，,又要有相对稳定的专业课方向,不要忽视本科生的课程和专业基础课程,，有较好的基础课教学经历是专业课教师长远发展的根基，新教师,最好,先上好,基础,课，这对今后几十年的发展会很有好处。,也,应当鼓励中青年教师早一些承担研究生的教学任务，