单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,自主阅读课,课程介绍及课例展示,自主阅读课,1,自主阅读课,课程,介绍,当代小学生的语文阅读学习需求逐渐加大，需要教师转变传统的教学理念，构建自主化的语文阅读课堂，培养学生的自主学习能力。在此背景下，临沂已于,2015,年启动,“,语文主题学习,”,实验，倡导,以学生为中心，组织学生自主学习，力求帮助学生在课堂内完成海量阅读。同时，现阶段“课堂教学简约化，课内课外一体化”的提法也要求我们应当简约课堂，留给孩子更多自主阅读的时间。因此，自主阅读课就成为了我们研究和设计的一个重点，对此课型进行了一些自己的思考和尝试。,自主阅读课课程 当代小学生的语文阅读学习需求逐渐加大，需,2,一、课程标准,1,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,养成爱护图书的习惯。,2学习用普通话正确、流利、,有感情地朗读课文,。,学习默读。,3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，,在阅读中积累词语。,借助读物中的图画阅读。,4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件,有自己的感受和想法，并乐于与人交流。,5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，,展开想象，获得初步的情感体验，,感受语言的优美。,确立,目标,自主阅读课,一、课程标准确立自主阅读课,3,二、,单元主题与课程目标（宏观）,人文主题：,“,春天,”,主题的拓展和延伸,课程目标：,1.营造自主化的小学语文阅读学习氛围,2.培养小学生语文阅读自主学习好习惯,3.培养小学生语文阅读自主学习意识,确立,目标,自主阅读课,二、单元主题与课程目标（宏观）确立自主阅读课,4,自主,阅读课,（流程）,1.,明确任务,2.,自主阅读,3.,交流分享,4.,拓展延伸,自主1.明确任务2.自主阅读3.交流分享4.拓展延伸,5,自主,阅读课,（类型）,自主,6,春日,组诗,整合内容,春天,欢不欢迎,春天,诗,画,丛书,诵读,春日整合内容丛书,7,分享,乐趣多,整合内容,花孩子,勤劳的播种者,飘起来的棉花糖,米米猪的草莓,文章题目,主人公,积累词语,积累句子,美文,推荐,分享整合内容文章题目主人公积累词语积累句子美文,8,春天,喜洋洋,整合内容,春风带我去散步,迎来了春天,春天的绿脚丫,仿写,交流展示,文海,拾贝,春天整合内容仿写交流展示文海,9,1.,能自主流利、有感情地朗读三篇文章。体会美好春天给人们带来的喜悦之情。,2.,能按要求仿写句子。根据自身生活体验表达心中的春天，并乐意和同学交流分享。,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,目标,1.能自主流利、有感情地朗读三篇文章。体会美好春天给人们带来,10,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,过程,一、展示导入，激发兴趣,让学生进行课前自己的阅读积累展示。,(1)展示关于春天的古诗、儿歌或某一句段。,(2)学生对展示的同学进行简单的评价。,(,3,)出示课题，学生读好课题。,自主阅读课春天喜洋洋教学一、展示导入，激发兴趣,11,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,过程,二.出示提示，自读文章,1.,出示自读提示和要求。,（,1,）流利、有感情地朗读文章。,（,2,）自己喜欢的段落结合画面多读几遍。,（,3,）画出你觉得精彩的好词好句，积累到自主阅读单上。,2.,同桌间交流阅读收获。,（,1,）谈谈自己积累这些词句的原因，精彩在哪里。,（,2,）互相补充阅读积累，阅读单共享。,自主阅读课春天喜洋洋教学二.出示提示，自读文章,12,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,过程,三.朗读展示，品读重点,1.,朗读展示与自评,（,1,）学生展示朗读自己喜欢的段落和小节。,（,2,）让学生评价同学的朗读，以评价句子的语气为主。可以用赛读的方式比比谁的语气读得更好。,2.,出示几个重点语句进行指导,（,1,）啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。,（,2,）我仰望那高高的树梢，喜鹊正在筑巢。它要在春天里，第一个做妈妈。,自主阅读课春天喜洋洋教学三.朗读展示，品读重点,13,四,.,仿写句子，文海拾贝,1.,仿照文章的话补充句子。,（,1,）春天，,_,拉着我的手去散步，我还看到了,_,。,（,2,）跑过,_,跑过,_,，跑过,_,。,（,3,）,_,醒了，,_,的梦吓跑了,_,。,2.,以小组为单位，按顺序展示小组成员的仿写成果，有感情地朗读自己所写的句子。,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,过程,四.仿写句子，文海拾贝自主阅读课春天喜洋洋教学,14,五.课后实践，仿写挑战,课后请同学们去户外继续寻找春天，尝试仿写一首属于自己的春天的绿脚丫，下节阅读课我们来分享同学们笔下的精彩！,自主阅读课,春天喜洋洋,教学,过程,五.课后实践，仿写挑战自主阅读课春天喜洋洋教学,15,感谢您的聆听,感谢您的聆听,16,