单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/13,#,我来编童话,我来编童话,1,教学目标：,1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。,3.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。,2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和,习作的兴趣。,教学目标：1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并,2,回顾学习,这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事,，,大家能够联系课文中的故事简单总结对童话故事这类体裁特点的了解吗？,回顾学习 这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能,3,童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,，,多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节。,幻想是童话的基本特征,，,出现于其中的,“,人物,”,，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。,童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人,4,我来编童话,童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。,国王,啄木鸟,玫瑰花,我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。国王啄木,5,黄昏,冬天,星期天,看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？,黄昏冬天星期天看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面,6,厨房,森林超市,小河边,看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？,厨房森林超市小河边看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的,7,写之前想一想：,故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如,“,小公主,”“,月亮,”,。）,事情发生在什么时间？是在哪里发生的？,他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？,写之前想一想：,8,修改整理,写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。,修改整理 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。,9,交流互动,大家编的童话故事都很棒，有没有想大声讲出自己编的童话故事呢？,讲童话的同学要注意声音响亮，发音清楚，最好能充满情感的讲完故事。,听童话的同学要注意保持安静，认真听。思考所讲童话的故事情节、意思以及含义。,交流互动大家编的童话故事都很棒，有没有想大声讲出自己编的童话,10,范文赏析,一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。玩着，玩着，小羊找不到回家,的路了。,故事以,“,黄昏,”,一词展开想象，准确交代了故事的时间，为引入故事埋下伏笔。,范文赏析 一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。玩着,11,详写,“,他,”,身上最突出的特点,爱看书，让人物的形象更加清晰。,迷路的小羊在森林里横冲乱撞，一不小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖，因为森林里许多小动物都被凶狠的大灰狼给吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。“哎呀，得想个办法！”小羊心想。,“嗯，就这么办！”小羊灵机一动，装出一副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：“狼伯伯，在吃掉我以前，能不能让我把自己洗得干干净净的，不然影响你的食欲。”,详写“他”身上最突出的特点爱看书，让人物的形象更加清晰。,12,“不错，你还了解本狼爱干净的习惯。”大灰狼开心地笑道，他可不喜欢吃下一只脏兮兮的小羊。,于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过来。小羊赶紧呼救道：“警察叔叔，赶快救我！大灰狼要吃我！”,通过细节描,写，将狼的凶恶与小羊的聪明刻画出来了，读起来生动、有趣。,“不错，你还了解本狼爱干净的习惯。”大灰狼开心地笑道,13,本文小作者借用了两个词语“黄昏、小河边”展开想象，给我们描述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故事。文章最大的特点就是巧妙运用了细节描写，让故事具有广阔的想象空间，因而可以激发读者的阅读兴趣。,总评,本文小作者借用了两个词语“黄昏、小河边”展开想,14,课堂小结,孩子们，创编童话故事是不是非常有趣呢？老师给你们布置一个任务：今天回到家以后，将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们也一起分享分享你们的快乐吧。,课堂小结 孩子们，创编童话故事是不是非常有趣呢？,15,谢谢,观看！,谢谢 观看！,16,我来编童话,习 作,我来编童话习 作,17,根据,给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事,。,习,作,内,容,习作内容,18,1.,选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”等。,习,作,指,导,习作指导,19,2.,故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情；弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。,部编版小学三年级语文上册习作我来编童话优质ppt课件,20,3.,赋予动植物“人性”。这些动植物应该都是会说话的，而且像人一样有思想。,部编版小学三年级语文上册习作我来编童话优质ppt课件,21,好,词,花红柳绿,群芳斗艳,香飘万里,花枝招展,鲜花怒放,百花盛开,万紫千红,翩翩起舞,光彩夺目,姹紫嫣红,繁英如雪,其香如蜜,娇艳欲滴,百花齐放,一枝独秀,憨头憨脑,前俯后仰,津津有味,伸伸懒腰,欢快活泼,神气活现,娇小可爱,聪明伶俐,摇头摆尾,形影不离,洁白柔软,逗人喜欢,高大肥壮,挺胸凸肚,昂首翘冠,日积月累,22,好,开,头,小黄鼠狼约克开头（介绍背景式）,约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的名声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克，甚至讨厌他，这使约克很苦恼,。,蜗牛和玫瑰花开头（描写环境式）,在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。,23,好,结,尾,兔子漫游记结尾（揭示道理式）,兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼睛，似乎明白了什么,好斗的猛兽结尾（讲明结局式）,老虎和狮子都埋怨对方抢走了自己的食物，这样争吵着，两头猛兽就扭打到一块了。在这一片绿色的森林中，结局可想而知：它俩都死了。,24,啄木鸟治病,寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起来，森林里也越来越热闹了。,一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着什么。,小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。,佳,作,引,路,25,小鸭子想了想，只能先去找啄木鸟医生了。大家都赞同，,就,一起三步并成两步地去啄木鸟家,。到了门口，大家,也来不及敲门就推开了门。啄木鸟医生还在研究病历，小鸭子就急匆匆地,把,事情说了一遍。啄木鸟医生皱了皱眉头说：“最近天气暖和了，虫子也多了，是不是被虫蛀了，还是去看看吧。”,小鸭子想了想，只能先去找啄木鸟,26,啄木鸟医生来到了树木里，看见一棵棵大树都满面愁容，无精打采的，就拿出了听诊器，这里听听那里听听，又拿出了小锤子，这里敲敲那里敲敲，然后绕着大树转了几圈。它一边飞一边仔细观察，然后停在一棵树干上，把尖尖的嘴巴伸进树洞，不一会儿就叼出了一只毛毛虫。“大家快看，就是它惹的祸！”,啄木鸟医生来到了树木里，看见一棵棵大树都满,27,经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶茂了。,小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了，原来帮助别人也是很快乐的事啊！,”,28,【点评】,小作者的描写很细致，语言很生动。你看，小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助别人是快乐的！,名,师,点,评,【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，,29,